前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中英語教學網絡資源應用用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
當今社會很多的科教研究活動都在充分地利用豐富的網絡資源，高中英語教學也是如此，網絡資源是教學活動中必不可少的信息來源。高中英語教師科學合理地運用網絡資源，能夠改善教學現狀，優化課堂教學，激發學生對學習英語的興趣，提升他們的英語素養與學習能力。
一、網絡資源激發學生的學習興趣
網絡資源應用于高中英語教學，既是應新課改的教學要求，也是一種激發高中生對于英語學習興趣的手段。這就啟發高中英語教師必須將英語教學和生活中的情感教育有機結合起來，讓學生在學習中獲得愉悅的感受，體驗到學習英語的樂趣和學好英語的重要意義。其實，利用網絡資源吸引學生的注意力并不難，由于它本身含有的未知性，學生對這些信息會產生強烈的探索欲望。所以，利用好網絡資源對于高中英語教師來說能夠大大減輕課堂教學負擔，同時拓展學生的視野。例如，在引入一個單元的主題時，教師就可以突破傳統教學模式中照本宣科的禁錮，利用豐富多彩的網絡資源來吸引學生的目光，給學生一種眼前一亮的感覺，讓他們高度集中注意力。如在教學《Shopping》這一單元時，教師可以搜集全球各地的經典商廈的圖片，其中滿目琳瑯的商品可以充分激發學生的購物欲望，從而促進他們充分表達，引入對價格的提問“Howmuch...”的概念，進一步體會much與many的區別。另外還要注意：對于價格(price)來說，要用高(high)、低(low)來描述，而對于商品概念要用昂貴(expensive)、便宜(cheap)來形容，不能夠混為一談。網絡資源的利用在激發學生興趣的方面可謂功不可沒，極大地提高了學生的學習效率，比單純的教師灌輸給學生要高效得多。
二、網絡資源改變學生的學習模式
傳統教學模式已經不足以保證學生的學習效率。教師的課堂教學要想打敗其他的競爭對手，只能改變傳統的教學模式，促進學生建立新型的學習模式。合作學習模式符合高中新課改要求的需要，也是提高學生自由發揮，促進協作能力的需要。教師要以學生為中心，確立學生在英語學習中的主體地位，自己主動地、積極地探索英語。這樣學生之間才能夠彼此學習，互相借鑒，也能夠開闊他們的英語視野，拓寬英語知識面，為以后的深造打下更加扎實的基礎。例如，教師可要求學生自由結組，在課堂上積極交流討論、互相借鑒做好筆記，課下對于各自的疑惑也可以通過搜索網絡資源自由發言、討論。此時，教師只需提出一個特定問題和知識點讓學生去探索，如“Thelan⁃guageusedinspokenEnglishdiffersfrom______usedinwrittenEnglish.”其中有which/what/that/it四個選項。要求學生經過小組討論，各自發表意見后確定選項。經過討論大家可以了解that指的是上文提到過的同種東西，而it是上文提到過的同一個東西，which是定語從句的引導詞，修飾離他比較近的名詞，what可以引導賓語從句和主語從句，可以在從句中作主語、賓語。所以根據題意可知，選擇that。經過學生的自主學習與探索，會對知識的印象更加深刻，牢記于心。
三、網絡資源培養學生的英語技能
在漢語的大環境下，英語作為第二語言具有抽象的特點，對于高中生來說有些枯燥乏味，更有些缺乏信心。所以，培養學生的英語技能更加迫在眉睫。網絡資源作為一種教學輔助工具，能夠幫助教師擺脫昔日難以用簡單語言使學生形成整體認知的局面。學生通過網絡能夠獲取更多的知識，綜合多種感官增強對課堂知識與主題的理解，夯實英語基礎，提高英語水平。教師要充分發揮網絡英語資源的優勢，改善傳統模式中學生一味死記硬背的局面。在這樣的教學環境中，學生能夠獲得更多的知識，學會融會貫通，并且對遇到的問題與信息進行綜合處理，進行辨別、取舍，在觀察中發現，在復習中梳理，選取有意義的內容進行消化與吸收，提高自己的英語學習能力。教師可以要求學生以小組為單位，通瀏覽閱網絡資源的方式進行探索學習，以提高自己的英語技能。例如parasite這個單詞，本意是“依靠他人生存的人；寄生蟲”，大家可以通過觀看一些視頻來看看美國人在生活中是怎樣用這個詞的。觀看完后，小組每一個成員再利用這個詞語造句，如“Weareaboundtoworkhard,on⁃lybythiswaycanwegetajobifwedon’twanttobeseenasaparasite.”這樣，學生不僅可以了解這個詞的中文含義，連思想感情都能表達得一清二楚。再如slump一詞，意為“經濟不景氣，經濟蕭條”，學生可以在網絡上瀏覽關于美國經濟大蕭條時期的電影，了解究竟什么是slump，它對人民生活的影響究竟有多大。將英語知識融入具體生活情境中，有利于培養學生對英語的親切感，同時將美式英語發源地的風土人情帶入課堂，有利于加深學生對異域文化的理解，從而提高自己的整體英語技能。
總而言之，教師要想跟緊時代腳步，高效、長遠地建設課堂，就要學會充分地利用網絡資源，讓網絡資源與傳統的教學資源有機結合，取長補短，實現學生的全面發展，提升他們的英語素養。
作者：闞德琴 單位：江蘇省如皋市第二中學
