前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的中職英語教學網絡資源論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.教師在教學方法上存在著不足。
中職英語在當今國際化社會已變得越來越重要，但是在中職英語的教學上還存在許多的弊端。首先，中職教育作為繼續教育的一個機構，是對普通院校教育的有效補充，但是它的地位卻得不到社會各界的重視，許多中職學校的教學設施和師資力量跟普通院校相比都存在著很大的短缺，這導致了教師對教學的重視程度不夠。其次，中職教師在觀念上認為中職學生的英語水平較低，課本上的內容簡單，沒有必要去網上搜索資源進行教學上的創新。最后，中職英語的教材十分落后，不能滿足日益發展的社會需要，也滿足不了教師的教學要求。因此，許多中職教師在教學過程中，沒有認真去探索新的英語教學模式，采用的還是傳統的英語教學模式，教師在講臺上給學生灌輸課本上的內容，沒有師生之間的互動。學生只能被動地接受知識，沒有舉一反三的思考，學習的積極性特別低，課堂的學習氣氛也不濃厚。在中職英語教學的內容上，教師還是以課本為主，語法教學依然占據教學的重點。教師在英語教學的手段上，依然采取傳統的讀、寫、聽、背，對課文進行逐段翻譯講解，學生在學習的過程中，沒有對知識進行一個系統性的了解和把握，更沒有創新的學習意識。
2.學生學習英語的主動性不高。
中職教育的學生很大一部分都是來自于社會，或者是落榜的初中生。兩者之間的英語水平存在著一定的差別。社會生源的學生平時對英語的接觸不夠，基礎薄弱，對英語的學習積極性不高。初中生在學校，平時學習英語主要是學習英語語法，句式，大量背單詞，擴充詞匯量，在口語這一方面也很少涉及。在他們的心里，中職教育與普通高中教育相比低人一等，他們對學習的信心不足，這嚴重影響中職英語的學習效果，使得中職英語的教學存在許多的弊端，影響中職英語的教學質量。
二、網絡資源在中職英語教學的價值體現
1.豐富中職英語教材的內容。
利用網絡資源對中職英語進行教學，是網絡時展的產物，也是中職英語教學在時代的發展過程中的需要。在網絡教學資源不斷發展、豐富的過程中，中職英語的教學空間也變得十分廣闊，英語教學的信息資源也在成倍增加，教學的效果也得到了明顯的提高。受限于中職英語教材的內容過于簡單，課本內容的落后。中職教師可以充分利用網絡教育資源對教學中所需的資料進行搜集下載，然后利用新媒體技術，整合網絡上的教學資源，對學生的知識進行擴充，使他們在中職英語的學習上與社會接軌。
2.改變教師的教學方式。
在傳統的教學過程中，教師占據著主體的地位。傳統的模式都是教師在黑板上一大段一大段的理論分析，學生通過筆記的方式把教師講授的內容記錄下來。朗讀、句式分析、語法講解、默寫單詞、背誦課文成了教師教學的主要手段。這樣的教學讓課堂變得枯燥乏力，沒有學習的氣氛，學生的英語成績很難得到提高，英語的實際應用能力較為薄弱，學生學來的都是“啞巴英語”。在網絡資源的利用開發下，教師可以充分利用多媒體技術，整合網絡資源，優化教學的內容，豐富教學的方法，使學生在學習中體味學習的興趣，保持良好的學習效果。
3.調動學生的學習積極性。
興趣是最好的老師。在傳統的英語教學模式中，學生被動地接受知識，沒有一點課堂的趣味性，這很難調動學生的積極性。而教師通過多媒體技術，整合文本、圖像、視頻、聲音等網絡資源，進行課堂教學，可以活躍課堂的氣氛。教師在中職英語教學的過程中，可以充分利用課堂的氣氛，調動學生的積極性，引導學生去思考問題，去從網絡上尋找資料，解決問題，增強教師與學生教與學的互動，從而強化學生的學習效果。
三、網絡資源在中職英語教學的綜合應用
1.利用網絡新理念、新技術進行課堂教學。
社會的不斷發展，新的社會理念在不斷改變，教育始終要走在時代的前面。在科技急速發展的時代，多媒體技術的應用也成為了中職英語教育的一種新手段。因此教師在中職英語教學的過程中，要充分利用新進的教學理念，在課堂上以學生為主體，開拓學生的創新思維，培養學生自主學習英語的能力。讓學生在學習的過程中，更加積極主動，從傳統的教學模式中被動學習轉變成現在的主動學習，學生的課堂參與效果明顯提高，學習的自信心也有了很大的提高。他們會在慢慢的接受只是過程中，去思考問題，解決問題。例如，在中職英語教材基礎英語引進版預備級Unit6Animals的教學時，教師可以讓學生在網上搜集課文涉及到的相關動物圖片，英文名字以及動物的相關介紹，然后利用PPT、Flash等多媒體技術進行圖片、文本、視頻等資料整理，通過課堂與教師學生進行討論。教師就學生搜集的資料，以問答的方式進行誘導教學，讓學生在自主學習的過程中，體會到學習的興趣。
2.網絡資源在中職英語聽力教學中的應用。
利用網絡資源，利用新的媒體技術，可以在網絡教育資源上隨便選擇自己需要的錄音內容，播放操作控制也十分簡單，有的聽力材料還可以根據需要下載場景視頻，讓學生在一定的情境下鍛煉自己的英語聽力水平，了解所聽的錄音內容。如果有某一段內容，學生沒有聽仔細，教師可以根據需要，不斷地重復播放，而遇到經典的英語題材，教師也可以讓學生重復聽。
3.網絡資源在中職英語口語教學中的應用。
在中職英語的口語學習過程中，由于中職學生的英語水平普遍較低，對自己的英語水平不是很自信，不敢在平時的交流中面對別人開口講英語或者練習英語口語的。而網絡上有充分的練習英語口語的資源。例如，中職學生可以參加網絡英語語音聊天室，在聊天室大膽地放開嗓子，練習自己的口語。學生還可以根據自身的喜好選擇不同的交談內容，不局限于課本上的英語對話。由于交談的對象不是面對面，這樣也可以避免中職學生因害怕講錯而產生尷尬，導致不敢開口的問題。同時也可以選擇人機英語對話的軟件下載，自主練習英語口語。學生可以模仿機器所播放的內容，進行口語鍛煉。計算機軟件則根據學生的朗讀給予評分。
4.網絡資源在中職英語詞匯教學中的應用。
詞匯是學習英語的一個重難點，許多學生學不好英語，就是因為所掌握的詞匯量不夠。教師在教詞匯的過程中，盡量要結合日常的生活場景，讓學生加強對詞匯的理解與記憶。例如在中職英語教材中，講解Christmas這個詞匯的過程中，為了讓學生加深對Christmas這個單詞的印象，教師可以根據網絡資源布置一個圣誕節的情境氛圍，讓學生了解圣誕節，從而熟悉Christmas單詞的意思以及用法。從而學習到“MerryChristmas”圣誕快樂的地道口語表達方式。
四、結語
如今，網絡已走進社會各個領域。網絡教學資源也豐富多樣，不僅是教學所需要的相關信息，在多媒體教學上、公共資源的利用上，中職英語教育可以充分利用這些網絡資源進行教學。運用對媒體技術，對課本的內容、圖片以及教學中需要的聲音、影像視頻進行采集處理，利用教育學習的公共網站，選擇合適的資料給學生進行知識的擴充。利用網絡資源對中職英語進行教學，可以有效地提高學生學習的積極性，讓中職生在學習英語的過程中體會到學習的樂趣，提高學習的效果。
作者：張卓 單位：吉林財經學校