前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時代提高市場營銷專業實效性的方法，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著教育事業的普及，越來越多的人可以學習更深層次的知識，人才的不斷增多導致就業市場對員工的要求也越來越嚴格。市場營銷是促進市場運轉的中心樞紐，優秀的市場營銷專業人員可以很好的促進市場的發展。本文將分析市場營銷專業實習現狀以及造成市場營銷專業實習效果不佳的原因，研究在新時代背景下提高市場營銷專業實習實效性的方法。希望可以為市場營銷專業的實習過程提供一定的參考價值。市場營銷專業是一門實踐性極強，并且具有操作性的專業，在新時代背景下進行市場營銷專業的教學，需要切實提高市場營銷專業實習的實效性，以此確保人才的專業水平得到保障。隨著市場經濟的不斷發展，市場營銷專業經常會遇到實習人員無法滿足企業的用人需求，這也導致應屆畢業生難以找到對口工作，實習工作無法得到保障，學生們的實習質量也無法徹底提升。正是因為如此，在新時代背景下探析市場營銷專業學生實習實效性的方法是一項刻不容緩的工作。
1市場營銷專業學生實習現狀
許多學校在進行市場營銷專業教學的過程中，會忽視學生的自身想法，導致學生對市場營銷專業的人才培養目標沒有一個清晰的認知，容易產生對實習單位期望過高的現象，在尋找工作的過程中過于追求社會地位高，實際薪資可觀的實習單位。這也就導致了市場營銷專業的學生實習難完成，實習單位難以用人的兩種極端現象。除此之外，許多高校的教師在進行市場營銷專業教學的時候過于重視理論教學，難以正確認識實踐教學對學生成長的重要性，更是無法配合社會當中的企業對學生的實習過程進行指導，這就很容易導致理論知識與實踐能力相脫節。并且社會當中大部分的實習單位在安排實習生進行實習時，使其從事一些技術含量較低的工作，例如“發傳單”“做海報”等等，這些簡單的勞動根本無法起到培養學生專業能力的效果，更不能實現市場營銷專業學生的實習目的。同時，在一些學校的《市場營銷》課程教學當中，其中的教學方法與市場對職業技術人員的要求相違背，這不僅限制了學生的全面發展，還使得學生無法滿足就業市場對市場營銷人員的需求。在教學過程中，無法統一的實踐教育與理論教學，其實也是教師在學生進行實習的過程中沒有做好跟蹤指引。學生在實習的過程中無法接觸到與自身專業切實相關的崗位。以市場開拓部門的學生來說，在企業生產部門實習的學生并不能真正了解到企業內部的生產流程以及營銷策劃邏輯，并且企業為學生提供的實習崗位具有一定的局限性，無法充分鍛煉學生的實習能力。
2造成市場營銷專業實習效果不佳的原因
2.1缺乏明確的專業人才培養目標
隨著我國經濟領域的不斷發展，近幾年用人單位對于市場營銷專業的人才的要求也是越來越嚴苛，從傳統的專業型人才轉變為綜合型人才。其要求學生不僅僅要掌握與管理學、市場營銷學等有關的理論知識，還要熟練掌握市場調研、客戶管理、市場開發以及營銷策劃等方面的專業技能。但大部分高校的市場營銷專業的教師以及市場營銷專業的學生，并不能正確認識到這門課程最終的人才培養的目標，導致在日常的教學過程中，教師傳遞的知識過于廣泛，沒有對任何一個知識進行徹底的挖掘講解。這種教學方式忽略了市場營銷專業自身的實踐性以及應用性，進而導致學生的專業水平較差，沒有擅長的領域，更是無法在實習的過程中體現自身的專業特色，并且其自身會對就業方向存在一定片面理解，甚至有一些學生對市場營銷專業的就業前景持有悲觀態度。
2.2缺乏系統的實踐教學培養方案
市場營銷專業的實踐教學培養方案不僅僅是指具體的人才培養實施方案，還包括完善的后期學生評價體系，通過這種方式來確保市場營銷專業的實習實效性。當學生通過市場營銷專業的學習可以掌握一定的技能時，各大高校就需要加強對于學生校內與校外的實踐教學體系的建立，同時注重實踐內容的完整性、延續性以及關聯性。教師在進行市場營銷專業的理論知識教學時，容易使用錯誤的教學方法，無法引導學生全面掌握營銷知識，并且難以將現有的知識應用到實習工作當中。然而，在當今的教育領域當中，仍然會有一部分高校認為只有理科專業才需要重視實踐環節，像市場營銷這種專業更應該重視理論教學，所以沒有針對市場營銷專業設置系統的實踐教學方案，進而直接影響到了市場營銷專業學生的學習效果。
2.3缺乏明確的實習任務
當今社會部分企業在招攬實習生的過程中，會秉持“低工資、低酬勞”以及“易支配，愛勞動”的原則，將實習學生比喻成廉價勞動力，以此來為實習學生分配工作。或者在實習的過程中，過于遷就實習學生，認為處在實習階段的學生還在發展階段，進而沒有達到實習的真正目的。許多企業在安排實習任務的過程中會過于追求各大高校的需求，被動的接受學校建議的實習生，并且十分草率的安排實習任務，造成學生在實習的過程中專業不對口、實習內容過于簡單以及實習過程枯燥乏味等等，這些不僅無法使學生了解到單位的運作狀況，還使學生無法提高市場營銷專業知識的實踐技能。也就是說，市場營銷專業學生的實習指導教師沒有與學生的實習單位進行良好的溝通，進而導致學生在實習的過程中缺乏明確的實習任務，實習單位的每個人都有自己的工作，沒有時間規劃實習生的實習工作內容，進而導致實習生工作內容單一。并且在學生實習任務結束之后，在撰寫實習報告時，只能東拼西湊進行匯總，并沒有發現市場營銷專業實習的實效性。
3新時代背景下提高市場營銷專業實習實效性的方法
3.1利用項目導向法開展理論教學
項目部導向教學法指的是一種通過一個完整的項目的運行而運行的教學活動，在教學當中應用項目導向教學法，與學校和企業之間合作的過程是一致的，都可以提出學生的技能與能力。在進行市場營銷專業課堂教學的過程中，教師可以利用市場營銷活動當中較為典型的工作任務設計課程進行單元教學。教師可以根據學習水平將學生平均分為幾個小組，去扮演一個企業當中的營銷部門，并且根據課程內容以及企業實際的工作情況。制定出一份內容有很大差異的市場營銷企劃書。這樣的企劃書可以分為很多種，比如市場競爭調研，促銷計劃書產品價格分析書等等。這些計劃書都要求擁有完整的內容，并且整體結構要盡可能的合理，對于內容的分析要足夠準確，整體語句通順，讓學生處在一個較為真實的環境中學習并使用相關的專業知識，在實習的過程中將理論知識與實踐融為一體。在此基礎上，小組內的每一位成員都可以通過訪問相關的網站或者是圖書館，來收集與企業營銷計劃相關的背景資料，并且根據企業的自身情況，編寫最為恰當的營銷計劃書。在編寫完成之后，以小組為單位進行討論，最終上臺展示并由教師進行點評。在教師點評過后，對營銷計劃書進行完善。最后，將每位同學完整的市場營銷項目計劃書交給實習單位，由實習單位提出最終的修改意見。學生要想完成這個項目，不僅需要掌握與市場營銷學有關的知識，還需要掌握與企業管理、財務會計以及經濟法、稅法等相關知識。當學生完成項目之后，既可以掌握與市場營銷有關的專業知識，還可以鍛煉學生在實踐當中解決問題的能力，特別是可以激發學生的創新思維。
3.2組織學生深入企業學習
在組織學生進行市場營銷實習的過程中，教師可以根據相應的學習計劃，組織學生深入實習單位，到企業當中的市場營銷部門進行崗位實踐。其中實習的主要內容是通過項目方案的實踐操作，當學生體會到真實的工作環境。學生實習的項目方案應當由與校園合作的企業以及學生實習的指導教師共同負責，由學生作為企業的臨時員工，參加到方案的實施行動當中。在實習期間，指導教師應當進行全程的跟蹤指導，切實履行認真負責的態度，與合作單位進行緊密聯系，與單位相關負責人多溝通。當方案在運行的過程中出現問題時，學校應當和合作單位共同商討解決辦法，這樣做既可以提高教師的實踐水平，也可以提高學生解決問題的能力，為企業帶來一定的經濟效益，實現學校與企業雙贏的局面，真正達到校企合作。
3.3構建校園與企業的合作平臺
在新時期背景下，要想在市場營銷專業實習的過程中將促進學生全面發展作為實際工作的教育方針，就要在校園與企業合作的過程中秉持互惠互利，長期合作的原則，由各大高校充當主導者，開展豐富多樣的校企合作方式，并且與合作單位簽訂相關的實習協議，建立一種戰略合作伙伴關系。在這樣的基礎上，調整市場營銷專業的課程內容，使課程內容可以更好的為學生未來的實習生涯做出鋪墊，使學生可以掌握到超前的科學知識。只有這樣，各大高校才可以為企業提供最合適的全面型人才，進而協助企業實現長久發展的目標，建立校園與企業之間更加緊密的關系，形成長期合作的良好局面。
3.4提高教師實踐教學指導能力
想要確保市場營銷專業實習具有一定的實效性，就必須以培養高素質并且全能的市場營銷人才作為最終目標，不僅要引導學生掌握相關的理論知識，并且還需要學生掌握一定的市場營銷的基本方法，并且注重培養學生解決問題的能力。在此過程中，就必須提高教師的實踐教學指導能力。各大高?？梢栽O立一定的獎勵機制，鼓勵教師在任職期間考取職業教師資格，進而提高在校教師的實踐能力。還可以定期指派教師到與學校有合作的企業當中進行鍛煉，該企業可以給予教師一定的工作量以及薪資待遇，促使教師可以在掛職鍛煉的過程中切實了解到實踐當中的難點，進而提高教師的實踐能力。除此之外，還可以構建高水平的教師團隊，可以定期組織開展教師研討會，教師們可以在研討會當中分享自己的教學經驗，并吸取他人的教學優勢，對自己的教學模式進行完善，進而達到提升自身實踐教學指導能力的目的。
4結語
市場營銷專業的實習是經濟管理類專業不可或缺的技能操作環節，通過相關的實習，可以加強學生對市場營銷專業理論知識的掌握能力，還可以引導學生樹立一定的營銷意識。在提高學生市場營銷專業的綜合處理能力的過程中，增強學生之間的團結協作精神，并提高學生分析問題的能力以及解決問題的能力。但在引導學生實習的過程中，要尊重學生的身心發展規律，采用最合理的引導方式，實現市場營銷專業實習的實效性，為社會培養高素質人才。
作者：任婷婷 單位：鐘山職業技術學院
