前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的社區教育數字化學習平臺建設思路，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：社區教育數字化學習平臺是各地開展社區教育工作的重要途徑，能夠突破時間和空間對社區居民學習的制約，是實現社區教育諸多功能的重要載體。本文主要對社區教育數字化學習平臺建設思路進行了探討，以期能促進社區教育信息化的發展。
關鍵詞：社區教育；數字化學習；平臺建設
進入21世紀以來，隨著現代信息技術的不斷發展，社區教育數字化學習平臺成了社區教育信息化重要組成部分，為了促進社區居民網絡學習的積極性，全國各地積極參與建設社區教育數字化學習平臺和相關服務體系。但目前，社區教育資源比較稀少和緊張，平臺的建設需要和我國的社區管理體制和服務相適應，才能促進社區教育的不斷發展。
一、社區教育數字化學習平臺建設的重要性
社區教育數字化學習平臺的建設旨在將不同教育層次和各個行業的培訓課程資源，通過多種信息技術手段，統一整合在數字化學習平臺中。并通過多種途徑與社會各高校進行合作共建，從而實現學歷教育之間、學歷教育與非學歷教育之間的學分互認，為區域性社區教育提供高質量學習資源和教學輔助。社區教育數字化學習平臺是近幾年的新生事物，其具有以下幾方面重要意義：一方面，數字化學習平臺的建設是全民終身學習的重要載體。21世紀是一個“互聯網+”時代，互聯網被應用到了各個領域，“互聯網+”成了主流發展方向。在此環境中，社區教育數字化平臺建設越來越重要；另一方面，社區教育數字化學習平臺建設是城市化建設進程的需要。居民素質的高低對地區經濟建設的發展速度具有很大的影響，在城鎮化建設進程中，高素質的從業人員和社區居民是必要的元素。而數字化學習平臺建設能夠為當地提升居民綜合素養提供很好的平臺；另外，平臺建設是社區教育的創新方式。幾十年來，我國社區教育面比較窄，一直采用的是傳統的集中化授課模式，而數字化學習平臺的建設則打破了傳統教學方式，創新了社區教育教與學的方式，只要學員擁有一臺電腦或者一部手機就可以學習。
二、社區教育數字化學習平臺建設的思路
（一）數字化學習平臺建設理念
學習平臺主要是面向社區居民，通過進一步整合區域內各級各類學校、社會組織的社區和終身教育數字化學習資源，為社區居民提供終身學習和溝通交流的數字化渠道，并記錄社區發展進程與取得成效、展示區域內社區和終身教育動態與成果等。因此，平臺設計應充分考慮到地區歷史沉淀、文化底蘊和地方特色，體現出區域特色。如：欄目設計應突出多樣性行業便利性，為了實現“人人皆學”的目的，應充分考慮適用人群的范圍，包括老人和青少年等所有居民；學習路徑設計要簡單、便捷、易操作，應充分考慮社區居民學習能力和層次差別。鑒于學習者范圍的廣泛性，平臺資源要突出海量和新穎，針對行業、人群、層次和基礎的不同，促使學習資源多樣化。同時，針對信息時代知識技能的快速變化，學習資源應確保知識技能的新穎性，要經常更新和充實，才能促使“人人科學”，激發社區居民的學習熱情。
（二）數字學習化平臺網站設計
在網站設計方面，針對部分社區教育數字化學習平臺的現狀，數字化學習平臺應通過五大模塊功能來實現：一門戶網站設計不但包括展示地方歷史、人文特色，能夠展示本區域內社區教育全貌和動態，還包括社區教育相關新聞資訊和通知公告等以及其他需要在門戶網站設置的常規欄目和內容；二社區管理系統模塊為所轄的區、縣設計單獨的管理空間和展示界面，在對社區居民分類、分區域組織和管理方面，各社區可以通過平臺進行網上管理，以區域為單位組織集體學習或開展區域性主題活動，或借助網絡平臺，以網絡的形式，進行區域居民聚集、有組織的區域活動等；三在線學習系統模塊設計包括開放性學習和有組織學習，有組織學習主要是采用學分銀行的模式，通過平臺采用網絡渠道的專業學習或者項目培訓，參加規定項目內容的培訓或專業學習等。并為為了獲得學歷證書或項目培訓證書等，通過考核獲得相應學分。開放性學習是指社區居民可以注冊、以游客身份進行免費學習，如：開放大講堂、自由（自主）學習等；四學習空間設計是記錄個人學習行為和以個體為中心發起學習活動，社區居民可以自己建立網上學習家園，根據自己的興趣、愛好以及學習情況，以個體為單位組織個性化學習活動、成立學習小組等，吸引旨趣相投者開展聯合學習；五互動交流模塊設計旨在增強社區居民的互動，為學習者、組織者提供便利的交流和分享渠道，促進學習活動的順利完成。
（三）數字化學習平臺資源建設
為了使平臺學習資源呈現出多樣化、個性化，資源建設應充分考慮平臺應用所覆蓋人群的廣泛性，滿足社區居民的學習需求。學習資源可以豐富社區居民日常生活、提升他們自身修養、培養他們職業技能，因此，學習資源要能夠適用諸如嬰幼兒、強少年、老年人、女性、農民等社區居民各類人群。為了使平臺資源達到海量和新穎的要求，平臺不但應購置海量資源，還應通過政府主管部門統籌和整合轄區內社區教育資源。一方面，平臺應安排專項資金購買國內成熟的數字化學習資源建設企業的數字化學習課程資源，滿足社區居民學習需求。尤其是在平臺搭建初期，就要大量購置社區居民感興趣的學習資源，如：與國家數字化學習資源中心等協議購置微課程、各類視頻資源、數字化圖書等。并且為了不斷補充和更新數字化學習資源，每年還應單獨列出資源專項建設經費；另一方面，以聯盟、有償服務等方式，設立資源建設專項資金，建立資源共建共享機制，將區域內各級各類學校的社區資源等統一整合到數字化學習平臺中。另外，應動員、鼓勵各類教育機構和個人參與社區教育數字化學習資源建設，通過制訂社區教育數字化學習資源建設獎勵激勵機制，以項目申報的方式，開發本地社區居民感興趣和適應性強的數字化學習資源，鼓勵區域內各類人才參與到資源建設中，并充實到社區教育學習資源庫中，不斷推進社區級教育數字化學習平臺建設。
參考文獻
[1]劉國良,劉建濤,李艷,王慧霞.網絡社區支持下的大學生同伴健康教育研究[J].中國醫學教育技術.2019(09.
[2]李小璽,劉志遙.基于CBE教學范式的社區教育課程建構[J].中國成人教育.2019(01).
作者:黃寅 單位:安徽廣播電視大學滁州分校
