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［摘要］管理會計是傳統會計一個重要分支，隨著國際經濟的不斷發展，傳統財務會計的作用已難以適應企業的發展要求。在瞬息萬變的市場競爭中，企業管理層若對于重要的投、融資決策及日常管理工作信息能夠準確地把握并加以分析，可保持企業長期、高效的發展。因而，國內對于管理會計人才的需求日益增多。同時，伴著信息化技術的不斷臨近，云會計、大數據、IT技術已逐步融入社會的每個角落。高職院校作為培養社會有用且實用人才的重要基地，如果將云會計理論與技術同管理會計人才的培養相結合，相信對于國內管理會計人才質量及水平的提高能夠起到一定的積極作用。文章將從高職院校實施管理會計人才培養現狀，進而提出云會計背景下高職院校管理會計人才培養的策略。同時，希望通過文章的論述為國內高職院校培養復合型管理會計人員提供相關思路。
［關鍵詞］高職院校;云會計;管理會計;人才;培養
管理會計(ManagementAccounting)，又被稱作“分析報告會計”，最初于1922年美國會計學者硅因坦斯提出。我國對于管理會計引入的較晚，國內許多高校對于管理會計的課程的教學時間并不很長。2017年我國財政部頒布了《管理會計應用指引》就企業會計管理的各個方面如預算管理、成本管理、營運管理等方面提出詳細的要求。2017年6月德勤與普化永道推出了財務記賬機器人，對于傳統的記賬會計造成了極大威脅。鑒于此，國內的高等院校應該結合當前較為嚴峻的形勢，著手培養管理會計人才。同時，各類信息技術的普及，云會計這個大數據型會計核算方式。其實質是利用云技術在互聯網上構建虛擬會計信息系統，完成企業的會計核算和會計管理等內容。這種對會計信息化的建設與服務采用外包的模式，將進一步推動會計工作向前發展。高職院校在管理會計學科教學過程中，若能將云會計與管理會計兩者緊密結合，相信未來的管理會計人才能夠較為快速地融入經濟社會當中，并為其所服務的企業貢獻出一份力量。
1高職院校實施管理會計人才培養現狀
1.1管理會計課程設置缺乏合理性
管理會計專業對于相關從業者的要求較財務會計高許多，其不僅要求從業人員具備較為扎實的會計理論基礎，還能夠具有一定的分析問題、解決問題的能力。目前來看，許多會計人員在高職院校畢業之后，從事會計工作過程中，大多是從基層會計人員做起，很少能夠馬上進入管理會計工作當中。鑒于此，高職院校出于學員畢業后的就業率考慮，在開設課程中多以財務會計、財務管理等較為基礎性、適合其未來工作需要為主，而非從管理會計教學需求出發。有的學校雖然設置了管理會計教程，但是多半以選修課的形式存在，其課時數量及教學的要求明顯不足。長此以往，使得高職院校對于管理會計課程的講授不很重視，難以讓學員掌握到管理會計課程的精髓部分，對于管理會計的系統性、體系性的掌握不足。久之，使得高職院校對于管理會計人才的培養造成一定的缺失。
1.2管理會計教學師資力量不足
師者，傳道授業解惑者也，教師在學生的學習過程中起到了一定的作用。近些年來，高職院校都十分注重對于教師隊伍學歷的要求，客觀地講高職院校教師的學歷、素質都有了較大水平的進步。但是，問題在于高職院校的教師大多來自于高校畢業生，缺乏企業的實際工作經驗，從而在管理會計實務方面稍顯欠缺。然而，管理會計不同于財務核算，其實務操作大多來自于實際工作當中。隨著國際、國內經濟的不斷進步，管理會計工作的問題在企業內部可謂是層出不窮，教師在日常教學過程中往往是以教材為主，缺乏實戰經驗要求，非常易于出現“紙上談兵”的問題。而學生從書本上所學到的知識，有很多難以應付將來的實際工作?？上攵?，其未來的就業形勢較為堪憂。
1.3管理會計教學跟不上時代需求
互聯網、IT、云計算、大數據等信息化技術不斷充斥著我們生產、生活的各個角落，許多大企業都在研究如何將信息化技術與自身的生產經營管理緊密相連，以便創造出更大、更多的價值。但從目前國內高職院校的教學來看已跟不上時展的要求。原因出自于兩個方面:其一，教學模式略顯陳舊。幾十年來，應試教育的教學方式仍然存在于一些學校之內，管理會計教學亦是如此。許多高職院校在管理會計的教學過程中，大多以教材為準，基本上屬于“照本宣科”，教學是為了應付學生的考試。而學生在學習過程中，無非是為了將來的一紙文憑。這種略顯陳舊的教學模式很難培養出適合當今信息化技術高度發達的社會。其二，教材更新換代較慢。高職院校教學用管理會計教材更新速度較慢，自然會影響學生接觸到最為先進、前沿的理論知識。近些年來，隨著我國經濟形勢的不斷變化及紛繁復雜，國內的會計準則也在不斷地完善及更新，尤其是2017年財政部最新頒布的《管理會計應用指引》，可以說對于管理會計教材的更新提出了高水平要求。由于管理會計教材的落后，使得學生難以接收到最新知識，且部分老師講授課程過程理論部分過于冗長，使得學生難以提起對于該門課程的興趣，最終必然會導致教學質量的下降，也造成學習的知識與社會的連貫性不佳。
2云會計背景下高職院校管理會計人才培養的策略
2.1云會計背景下高職院校實施管理會計意義
云會計提出及發展。管理會計與財務會計的一個區別在于，其需要大量的數據、信息作為其分析決策的基礎。隨著我國經濟社會的高度發達，各類信息的數量之巨是難以想象的。云計算技術的提出，對于信息數據的處理起到了事半功倍的效果。由云計算演變而來的云會計應用，以其數據存儲及處理方面的優勢，為管理會計的發展起到了一定的積極作用。大數據背景下，云計算技術的興起與發展，為管理會計提供了更為廣闊的空間。云會計構建于互聯網技術之上，為企業提供經濟業務的會計核算、會計管理及會計決策服務。云會計的逐步應用，給傳統會計工作帶來了巨大影響。管理會計功能實現依靠的是對于海量數據信息的收集、整理、分析及決策，傳統會計信息管理系統也無法滿足現代企業制度下管理會計需求。而云會計的產生與應用可以很好地解決管理會計所需信息不足的問題，并且幫助企業管理層制定出較為合適的生產經營決策、投融資戰略分析，成為現代管理會計應用不可或缺的一個重要組成部分。云會計對于管理會計的積極影響。首先，云會計的產生極大地提升了企業對于財務及非財務信息收集、整理的速度與效率，其給依賴于大量財務或是其他信息而完成準確決策的管理會計提供了較多便捷。其次，云會計的大量應用有助于提升管理會計的決策職能。云會計獨特的會計信息系統集成的各類信息具有及時、精確、全面、動態的特性。同時，云會計的“云端”特點，使決策者無論何時何地都能及時獲取企業信息，無疑會大大提高管理會計的決策科學性。最后，云會計以其云端特點，使得管理會計人員不僅能夠在企業所處行業內部橫向獲取相關有效信息的同時，還可以從縱向層面獲得原材料供應商或是相關服務供應商的有效信息，從而使得各類決策更加從容、全面。
2.2高職院校管理會計人才培養的基本思路
第一，合理設置會計課程。高職院校在將管理會計納入會計專業學核心課程的同時，應該適當結合云會計的特點進行。云會計是我國會計行業的一個重要發展趨勢，學生未來走向社會以后很有可能將接觸甚至是運用云會計開展相應的業務處理。高職院校要將云會計應用與管理會計進行緊密結合，設置一些適合于學生未來管理會計應用的課程。例如，可以設置一些IT、大數據、云計算等課程輔助學生更好地了解云會計的應用。鼓勵教師申報管理會計優質課的同時，要求教師在授課過程中結合當前信息化技術的優勢對于管理會計進行相應講解。并且，作為院方應該設立一定獎勵政策，將物質獎勵與精神獎勵相結合，以提升教師的授課積極性。第二，優化教師隊伍。改革目前高職院校教師注重職稱培養而忽視相關會計執業資格提升的現狀，高職院校在鼓勵本校教師參加“雙師考試”———注冊會計師和注冊管理會計師考試，以期增加教師的“實戰”能力。同時，還可以聘請一些管理會計業務開展得較為優秀的企業管理會計負責人，以客座教授的身份來學校定期進行授課，在提升對于學生教學質量的同時，也能夠優化整個教師隊伍的整體素養。另外，客觀地講，經濟管理類教師對于相關互聯網、云計算技術掌握的要比專業人士有些差距，因而校方應該加強對于管理會計教師IT綜合能力的提升，以確保其在日常的授課過程中，將云會計與管理會計有效結合，以實現云會計背景下管理會計人才的培養。第三，加強理論與實務的聯系。高職院校在日常教學過程中，在對于學生加強理論知識講授的同時，還要結合相關的實際業務開展教學活動，這樣不僅可以提升學生對于管理會計這門學科的學習興趣，還能夠加強其畢業后的實際操作能力，以達到高職院校培養學生一定理論基礎上具備相應實際操作能力的教學宗旨。同時，學?？梢越Y合云會計同管理會計相互應用的案例，從直觀上讓學生對于二者結合有著一個較深層次的認識。這樣對于學生未來的就業、升職都是極為有利的。
3結論
管理會計以其較為強大的事前預測、事中控制功能深受現代企業管理體系的歡迎，相信計算機、互聯網技術不斷發展的未來，管理會計對于傳統會計將形成一種強大的沖擊。對于高職院校來說，借鑒云會計背景培養出適合我國現代經濟發展的管理會計人才已是迫在眉睫。高職院校應該很好地面對目前管理會計學科教學中所存在的問題，從課程的設置、教師隊伍的培養及加強理論與實務的聯系等方面入手，以實現科技型、復合型管理會計人才的培養之目標。
參考文獻:
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作者:于文 單位:濟南職業學院
