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高職教學要時刻以市場人才需求作為人才培養目標的指導，現在旅游行業發展迅速，高職旅游管理專業快速發展，應該注意與當前時代結合。在互聯網時代，市場要求高職人才培養應該注重與“互聯網+”背景的結合，積極進行“互聯網+”背景下高職旅游管理教學模式的探究。本文通過對專業教學模式轉變必要性及專業教育現狀的分析，提出教學模式轉變思路，提供高職旅游管理專業教學模式轉變策略。
一、“互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學模式轉變的必要性
現在社會背景相較于以前已經發生了很大變化，這對高職院校來說，具有很大的影響。高職院校核心任務是為社會經濟發展培養人才，而社會背景的變化使得人才市場需求發生轉變。在“互聯網+”大背景下，高職旅游管理專業進行教學模式上的轉變是必然的。
（一）旅游管理專業教學模式轉變是現在社會市場變化的要求
現在經濟社會發展快速，我國人均收入水平提升速度加快，人們的生活觀念發生轉變，享受型消費增長，我國旅游事業發展旺盛，對旅游管理專業的人才需求量更大，同時更加需要的是能夠真正投入到實際旅游管理工作中的實用型人才，傳統的高職旅游管理教學不能滿足這一需求，特別是在“互聯網+”的大背景下，傳統高職教學存在很大問題。進行高職旅游管理專業教學模式改革，是現在這一行業人才市場變化的要求，也是這一行業未來發展的必然要求。
（二）“互聯網+”背景下的專業教學模式轉變是高職旅游管理專業發展的必然要求
高職院校的教育教學工作進行發展，不僅是現代旅游管理行業發展的要求，也是現在高職院校專業教育自身發展的要求。高職院校應該明確自身的人才培養任務，專業性、實用型人才是高職院校人才培養最終目標。互聯網時代，高職院校旅游管理專業教學在“互聯網+”背景下的轉變是必須的，也是必然的。高職院校要增加學生的就業率，就必須緊隨時展的腳步，進行教育教學工作的及時革新。
二、高職旅游管理專業教學發展現狀
我國高職教育教學工作已經有了相當長時間的發展，也已經有了較好的成績，旅游管理行業由于旅游業近年來的高速發展，所以高職教育在這一專業教學工作上也有了很大的變化，要提升“互聯網+”背景下的高職旅游管理專業教學工作，必須首先做到對現在高職旅游管理專業教學發展現狀的清晰了解。
（一）高職旅游管理專業教育擴張迅速
我國經濟持續穩定增長，使得國民收入不斷增加，人們由從前的物質消費需求逐漸向精神消費需求轉變，享受型消費在我國整個經濟領域增長迅速。我國旅游行業發展快速，使得旅游管理人才的需求增長，提供的崗位更多，這吸引了更多的學生選擇旅游管理專業。
（二）高職旅游管理教學目前與“互聯網+”背景的結合不夠深入
現在的高職旅游管理教學還處于比較落后的狀態，互聯網時代，各種工作與互聯網這一技術的結合更加普遍，但現在的高職教育中還沒有深刻認識到這一點，教學工作還是停留在傳統的教師講解階段。高職旅游管理專業學生數量增長，教師隊伍建設不夠，都導致了“互聯網+”背景下的高職旅游管理專業與這一大背景的結合不深入。
（三）社會經濟市場對高職旅游管理人才的需求不斷增長
旅游行業對高素質的旅游管理人才需求量不斷增長，為高職旅游管理專業最終的學生就業率增長提供了強大的支持，這也是現在高職旅游管理專業必須進行改革發展的外部要求?，F在旅游行業與“互聯網+”背景的結合比較緊密，所以更加需要的是專業與互聯網能力都較強的人才，這告訴我們，高職專業教育必須要轉變人才培養計劃，加大互聯網+旅游管理專業人才的培養力度。
三、“互聯網+”背景下高職旅游管理教學模式改革思路
“互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學模式的轉變是必然的，要提升實際的教育教學工作，我們必須要有科學的改革思路指導，確保高職院校旅游管理專業在這一時展的正確方向，減少工作問題。
（一）自主開放的教學方式
互聯網時代，給我們帶來的是更加便捷的信息獲取方式，也實現了教育教學工作中教學信息的及時傳輸。對學生而言，“互聯網+”背景下的學習生活，在信息獲取上更加便捷，有先進的信息技術支持，能夠實現教學平臺的構建，學生能夠自行進行學習工作。
（二）有針對性的個性化輔導
高職旅游管理專業發展，學生數量大量增長，但高職專業教師的數量并沒有隨之增長，導致傳統的教學模式下，教師對學生關注度的下降，不利于教學工作中師生交流的落實。現在互聯網技術在高職旅游管理專業的應用，有利于師生之間的交流，傳統師生交流模式是單一的面對面交流，這種交流模式，對時間、地點的限制比較大，不符合現在專業學生數量較多的現狀。
四、“互聯網+”背景下高職旅游管理專業教學模式改進策略
高職教學改革是必要的，在改革思路的指導下，我們可以進行更加科學的高職旅游管理專業教學的發展?，F在的教學教學工作中存在的很多實際問題，也是現在的改革工作中應該重視的，下面進行改革策略的簡單闡述。
（一）積極轉變落后的教學觀念
高職教育要進行改革，首先需要轉變的是傳統的教學觀念，高職教育必須要明確自身的人才培養目標定位。傳統的教學觀念中，對旅游管理專業教學中實踐教學的重視不夠，導致學生實際工作能力增長上的制約，所以現在的高職旅游管理專業教學應該積極轉變教學觀念，進行理論教學與實踐教學的結合，注重對學生自主學習能力的提升。
（二）根據市場要求調整高職旅游管理人才培養方案
市場人才需求，應該作為高職旅游管理人才培養的指導，以市場需求指導人才栽培方案的制訂，能夠使教學工作明確市場需求。“互聯網+”背景下，市場更加需要的是具有創新能力，具有實際工作能力的人才，因此，“互聯網+”背景下的高職旅游管理專業教學改革要尊重市場需求，這樣才能增加畢業生就業率。
（三）優化高職旅游管理專業課程體系
傳統的高職旅游管理專業課程已經有了很長的歷史，不符合現在高速發展的經濟市場，“互聯網+”背景下的旅游管理專業應該進行專業課程體系構建上的革新，將現代旅游行業發展中的工作要求變化融入教學中，培養市場真正需要的高素質人才。
（四）加快“互聯網+”背景下的專業實訓發展
專業實訓應該是高職教育中的一個重點，轉變傳統的單純重視理論教學的傳統理念，提高高職旅游管理專業實訓工作建設，進行“互聯網+”背景下旅游管理實訓的發展，進行校企合作，加強實訓環境建設的投入。
（五）重視高職旅游管理專業教師隊伍建設
專業教師隊伍的建設是提升教學工作的重點，“互聯網+”背景下的高職教育對教師的專業能力要求更高，教師不僅要做到專業理論知識、專業實踐知識儲備上的提升，還要有一定的互聯網技術使用能力，高職院校應該引進雙師型人才，同時進行校內教師培訓工作。
五、結語
高職教育工作的發展，是現在經濟社會發展的要求，高職旅游管理專業需要進行教學模式的轉變，這是行業發展的要求，也是“互聯網+”背景下的必然要求?；ヂ摼W技術的應用，一定程度上提供了教學的新思路，加快了教學改革的腳步。
作者:李宇容 單位:浙江經濟職業技術學院
