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摘要：隨著職業教育的不斷發展，高職院校對于學生的教育管理工作愈發重視，已經廣泛開展了學生教育管理工作，實現了從無到有，學生教育管理工作取得了極大的成就。然而，對于高職院校而言，教育管理工作仍然處于摸索階段，還存在著許多方面的不足，這就需要針對教育管理工作存在的問題，尋求解決和優化路徑，從而促使高職院校教育管理工作水平不斷提升，為學生的未來發展起到推動作用。梳理了高職院校學生教育管理工作取得的成就，分析了教育管理工作中存在的不足，最后有針對性地提出教育管理工作的優化路徑，達到了提升高職院校學生教育管理工作水平的核心目的。
關鍵詞：高職院校；教育管理；優化路徑
目前，我國高職院校的學生教育管理工作已經實現了從無到有，取得了巨大的成就，建立了較為完備的教育管理體系，對于促進學生發展具有重要的意義。然而，高職院校的學生教育管理工作仍然處于起步和摸索階段，其中還有許多亟待解決的問題，這也就需要通過優化高職院校學生管理模式的方式，促進學生綜合素質的全面發展。
一、高職院校學生教育管理工作的成就
1.高度重視學生教育管理工作
傳統的高職院校管理模式中，往往更加注重培養學生的專業技能和工作能力，而忽略了對學生的教育管理工作，導致學生通常具有合格的專業能力，但在價值觀、人生觀和工作態度等方面會出現問題。許多學生走向工作崗位后，會產生渾水摸魚的問題，不利于匠人精神的傳承，同時也暴露出高職院校的教育管理工作仍然存在較大問題。而近年來，高職院校對于學生的教育管理工作愈發重視，如何進行教育管理建設，學生培養正確的思想觀念，成為高校管理工作中的主流，對于教育管理工作的開展研究較為深入，并取得了一定的成果，高職院校學生的思想觀念也產生了一定的改觀。
2.教育管理體系不斷完善
隨著高職院校對教育管理工作的重視程度不斷提升，教育管理體系也日益完善。目前，高職院校所采取的教育管理體系主要是以院校和各個專業為主的二級管理模式。在這一管理模式下，院校會建立學生管理處，與各個專業共同進行學生教育管理工作。其中學生管理處的工作主要體現在宏觀上的學生整體管理，而各個專業主要對學生的教育和生活進行管理[1]。除此之外，許多院校還在基礎的教育管理體系上，通過廣泛的吸收國內外先進的教育經驗，進行了教育管理的改革，例如，建立完善的學生評價體系、加強輔導員隊伍建設、雙元制管理模式等，這些改革措施都取得了良好的效果，推動高職院校學生管理工作水平的提高。
3.構建多種渠道的教育管理體系
高職院校普遍采用多種渠道的教育管理體系，其中以思想政治教育課程為主，輔以多種教育管理活動、高職院校黨組織等。通過多種教育管理渠道相結合，可以讓學生接受到更全面的教育管理，從而保障高職院校的教育管理效果。
二、高職院校學生教育管理工作的問題
1.對學生的管理程度難以把握
高職院校由于入學分數較低，其生源質量普遍偏差，許多學生在過去的學習中沒有養成良好的學習態度，缺乏自我管理能力。如果高職院校的教育管理力度過于寬松，很多學生都會受到自由散漫等性格的影響，荒廢學業，渾渾噩噩地度過大學生涯，不利于學生的未來工作和發展。而如果對學生的管理過于嚴格，不但會激發學生的叛逆心理，使學生產生厭學、逃避等問題，還壓抑學生的個性，不利于學生發揮自身的創意和潛能，同樣會產生不利影響。因此，高職院校在教育管理工作中，要通過不斷的嘗試，對教育管理的力度進行深入的研究，從而保證教育管理的力度處于恰當的平衡點上，對學生的未來發展起到應有的推動作用[2]。
2.教育與管理缺乏有機結合
目前，高職院校普遍已經建立了多渠道的教育管理體系，其中，以思想政治教育課程為主，輔以學生的日常學習和生活管理、院校組組織活動、輔導員管理工作、高職院校黨組織等，而這幾種渠道之間還缺乏必要的聯系，在教育和管理方面存在脫節的問題，這也就導致這幾種渠道無法共同發揮教育管理的作用，同時還削弱了各個渠道所能達成的效果。造成這種問題的原因眾多，一方面，傳統的高職院校管理體系中，教育體系與行政體系是分開的，彼此之間的相互協作能力較差；另一方面，高職院校的許多部門的設置不夠合理，存在職權交叉、混亂等問題，部門之間難以進行深入的協作。
3.對學生思想品德的培養不夠深入
匠人精神是高職院校學生所應具備的精神品質，高職院校教學管理中，要注重培養學生的吃苦耐勞、一絲不茍、愛崗敬業等優良的匠人品質，才能保證在學生的未來工作中，有足夠的認真和專注。然而，社會中的種種不良風氣極大的影響了學生的思想品德，使學生產生誠信缺失等問題，對學生未來的工作和發展產生了深遠的影響。而目前，高校對學生的思想品德教育仍然不夠深入，一方面，沒有通過教育管理的方式，抵御社會中的種種不良風氣；另一方面，高職學生普遍是獨生子女，備受呵護，對于學生吃苦耐勞的精神培養力度還不夠深入。因此，如何提升高職院校思想品德教育也就具有了重要的意義。
三、高職院校學生教育管理工作的優化路徑
1.優化高職院校教育管理制度的建設
教育管理制度是高職院校管理制度的重要環節，對學生的日常學習、工作和生活起著重要的指導作用，教育管理制度的建設水平直接決定了高職院校學生的發展水平。近年來，高職院校對教育管理制度的建設已有足夠的重視，并取得重要的成果，但仍然有一定的問題。因此，要通過班主任、輔導員、基層黨組織等部分相結合，建立完善的學生考察體系和心理健康教育制度，保障高職院校日常的學生教育管理工作能夠有明確的規章制度可以依靠，同時，通過完善的教育管理制度，還能讓學生對教育管理工作起到監督作用，促進教學雙方的共同發展[3]。此外，教育管理制度不可能是完美無缺的，需要在實際工作中，針對制度暴露出的新問題，及時進行修訂和完善，從而優化教育管理制度。
2.優化高職院校機構建設
在高職院校兩級教育管理體系中，普通的教育管理問題，可以由兩級中的某一個部門帶頭，通過其他部門彼此之間相互配合來解決問題。而面對一些復雜程度較高的問題時，往往需要各個部門全力投入并緊密聯系，才能發揮出兩級教育管理體系的優勢。因此，高職院?？梢越⒁詢杉壒芾砟Ｊ綖楹诵牡男聶C構管理體系，如學生管理處統籌學生教育管理的各方面內容，完善各方面工作的建設。例如，可以建立三位一體的學生管理模式，首先，是專業輔導員建設。專業輔導員指跟隨高職學生度過一整段學習生涯，主要負責學生日常生活和教育管理的人員。其次，是指導教師建設。指導教師是指在本專業有較高威望和專業能力，能解決學生學習和思想方面問題的教師。最后，是助理班主任建設。助理班主任主要是由學校挑選本專業中思想品德、學習能力、人際交往等方面突出的高年級學生，可以幫助輔導員和指導教師降低工作壓力，促進學生本身各方面能力的發展。
3.建立先進的教育管理理念
目前，大多數高職院校都樹立了先進的教育管理理念，例如許多院校建立了生本理念的管理思想，通過對學生個人有足夠的尊重和重視，將促進學生發展作為教育管理工作的核心目的，在符合學生身心發展規律的基礎上，盡量滿足學生的多元化需求。同時，建立了人性化的教育管理模式，對學生有足夠的寬容和關愛。在實際管理中，注重解決學生在生活和學習中所出現的困難，從而在解決問題的過程中，對學生進行教育管理，達到更好的教育管理效果。
四、結語
隨著高職院校學生教育管理工作得到重視并發展，我國高職院校的教育管理工作已經取得巨大的成就。一方面，學生教育管理工作已經成為高職院校工作的重點，其教育管理體系日趨完善，構建了以思想政治教育課程為主的多渠道教育管理體系，有效地提升了高職院校教育管理水平。由于教育管理工作仍然處于起步和摸索階段，還存在許多亟待解決的問題。首先，對于學生的管理程度難以把握，同時教育與管理體系各行其是，缺乏有機結合，許多部門機構的設置不夠合理。其次，對學生的思想品德培養還不夠深入，學生很容易受到各種主觀和客觀因素的影響，而對其未來發展產生消極的影響。因此，要優化高職院校教育管理制度及組織結構的建設，構建先進的教育管理理念，有效提升高職院校學生教育管理工作水平。
參考文獻：
[1]郝占輝,等.高職院校學生教育管理法治化的困境、原因及實現路徑[J].職教論壇,2015(5).
[2]姜宇國.面向中高職一體化的職業教育管理創新——基于企業需求的分析[J].教育發展研究,2015,35(5).
[3]余群英.廣東高職教育管理與發展的理論與實踐——廣東省高等職業技術教育研究會2006年學術年會綜述[J].廣東技術師范學院學報,2007(2).
作者:沈毅容 單位:廈門興才職業技術學院
