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［摘要］在新時期環境下，我國的教育事業在知識經濟推動下得到了快速地發展。但是很多高校教育管理工作并沒有跟隨時展而改變，這個問題也逐漸受到社會各界的廣泛關注，其中人文關懷是高校教育管理工作重點內容。文章就針對基于人文關懷視域下的高校教育管理展開研究，希望對高校教育管理工作提供幫助。
［關鍵詞］人文關懷；高校教育管理；管理策略
引言：
教育管理是高校發展中的重要部分，良好的教育管理是保證高校教務工作和學生工作開展的基本保障。人文關懷則是教育管理中的重要手段，它要求教育者和管理者人文素質的提升，對創建良好校園環境和教學氛圍具有積極的意義，因此高校需要深入認識到教育管理融合人文關懷的必要性，并積極探索兩者融合的策略與途徑，這對推動高校的現代化發展具有重要意義。
一、基于人文關懷視域下的高校教育管理原則
（一）公平公正原則。在社會發展中，公平公正是必要的條件，其也是基于人文關懷的高校教育管理工作中需要一直遵循的原則。高校的教育管理只有按照公平公正理念，才可以有效推動教育管理工作的有效開展。在開展教育管理中，始終保持公平公正的態度，不能對主觀因素和個人情感摻雜，不能存在以人論事和感情用事等情況。在對利益的分配中，也要始終保持公平公正的態度，堅持按勞分配和多勞多得的理念，防止不勞而獲等現象的發生[1]。
（二）民主原則。民主管理往往在國家的管理中比較常見，而在高校的教育管理工作中，這種民主原則是對個人價值實現的最直接和最有效的途徑。在高校的教育管理工作中，要時刻保持尊重人格的態度，以此為基礎對學生實施組織和管理，來提升教學的質量，這也體現出現代化教育的管理理念。對高校教育的管理工作，主要的目的是實現人才管理和人才培養，學生是人才隊伍重要力量，則他們對管理監督同樣有著參與的民主權，他們表現也體現出高校民主化的管理[2]。
（三）以人為本原則。在高校教育的管理中，以人文本是其最基本的原則和理念，要求高校能夠對學生主體的地位以及個性的差異性充分尊重，做好人才的發現和培養，促進學生全面地發展。在以人為本的教育管理中，對學生主體地位的尊重涉及學生精神追求和物質追求的方面。在做好對學生精神追求滿足基礎上，還要合理采用物質獎勵方式激發學生的進步和熱情。
二、基于人文關懷視域下的高校教育管理現狀
（一）普遍存在人文關懷的缺失。在現階段高校的教育管理中，人文關懷的意識缺失是普遍存在的突出性問題，而樹立和強化人文關懷的意識則是高校開展人性化管理的前提和基礎。在高校實際教育的管理中，一般對于社會屬性過于追求，注重對學生規范化和統一化的管理，且管理的方式也比較寬松，提倡學生實施自主地管理。而這就造成教育管理對自身教育功能和獨立引導特點進行了忽視，并沒有對學生的個性化需求考慮，也沒有綜合考慮大學生于特殊生理和心理發展的階段存在的不成熟和社會的經驗少等不足，導致自身教育主動性和積極性比較缺乏[3]。
（二）教育管理的制度缺乏長效性。想要在教育管理中體現人性化的管理效果，需要在具體的管理中實施人文關懷的融入，從學生實際情況和需求出發，建立人文關懷長效管理制度。但在現階段高校的教育管理中，主要還是采用統一性和整齊性的管理法，管理規范也較為單一，此種管理模式是管理者主觀意志的體現，并沒有對學生實際需求實施考慮，這也和以人為本的教育管理理念相脫離。如很多大一的新生初到學校的時候一般都對校紀校規嚴格遵守，一般不會存在曠課或者夜不歸宿等情況，而大三和大四的學生就普遍存在紀律性的缺失，這就說明老舊的教育管理制度已經不能夠滿足現代化教育管理的需求，并不能夠長期和持續性對學生實現約束和管理，這對人文教育的管理實施也產生了影響。
（三）忽略對學生的人文素養培養。隨著教育改革逐漸深入，越來越多的高校認識到教育管理中人文關懷具有的價值，因此高校也在不斷對教育管理實施改革和轉變，且取得了不錯的效果。為了實現人文化的教育管理，一些高校積極開展可文化項目和文化活動，建立校園人文環境和氛圍，對學生人文素質實施培養。但目前還有很多高校在教育管理中對專業知識和技能教育過度重視，對學生人文素養培養較為忽視，很多學生存在不禮貌和不穩定的情況，他們的人文素養有待提升。還有一些學校教育管理中，存在人文素養教育觀念的狹隘性，重視自然科學而忽略人文科學教育，學生普遍對專業知識和就業比較看重，而對人文素質也不重視[4]。
三、基于人文關懷視域下的高校教育管理途徑
（一）日常的教學管理。在高校日常的教學管理中，人文關懷主要體現在三個方面：首先是課程設置方面，課程是高校教學管理重要的內容，在人文關懷管理中，要注重對學生的需求和特點體現，以文理滲透和選修課增加等方式來讓學生選擇所喜愛的課程，還可以增加一些人文素質培養的內容，來強化學生的人文意識；其次是教學方法方面，為了促進學生高質高效學習，可以豐富教學法，如團隊協作、參與式和項目式等，激發學生的學習積極性與主動性；最后是教學活動方面，可以從學術思想、課外活動、校園文化的建設等方面來創建人文關懷管理氛圍。
（二）班級管理。往往高校每個專業的班級內，學生來自很多不同地區，他們的個性、追求和愛好等存在不同，需要通過有效的班級管理促進他們團結成整體，這也是教育管理重要的環節。在班級管理中，要做好對班干部的選擇，并組織學生參加集體性的活動，對他們的集體觀念進行強化；同時在宿舍的管理中，也要體現人文關懷的理念，做好宿舍長的選擇，并定期開展一些教職工與學生宿舍等活動，來促進師生生活的交流與溝通；另外，在班級管理中要注重對學生隱私的保護，對學生情感變化及時關注，并定期開展一些精神文化的活動，對學生進行自我展示平臺的提供，在活動中對學生情感的需求掌握和了解。在班級管理中，遵循學生心理的特點和尊重他們的人格，體現生本觀念。
（三）師資管理。師資管理是教育管理中的關鍵部分，在現階段高校教師中還存在不平等的待遇情況，則在管理中要構建公平公正性的競爭機制。在對師資管理中，要確保師資引進的公平性、競爭機制公平性、管理機制的客觀性，管理中嚴格要求按照規章制度開展工作。由于教師在教學中需要大量時間備課和授課，對課后研究和探討還需要耗費很多精力，則在教育管理中要充分尊重教師。對教師所提出合理性管理的建議要積極分析和采納；對教師要保證生活環境以及職工待遇具有良好條件，如不同校區要為教師進行校車的安排等。綜上所述，教育發展對高校教育管理提出了更高的要求，人文關懷成了高校教育管理改革的重要方向，它對高校教育管理具有積極的意義。而要切實實現人文關懷在高校教育管理中的有效融合，還需要高校不斷對兩者融合的途徑進行探索，這也是高校發展中需要重點關注的內容。
作者:孫詩杰 單位:江蘇醫藥職業學院
