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摘要：隨著社會的不斷發展，高職教育管理水平有了一定程度的提升，但是在高職教育管理生態環境上還存在一些問題，如對教師管理限制過多等等，這些問題的存在給高職教育管理工作開展帶來了一定影響，為了更好的促進高職教育管理的發展，需要對高職教育管理生態環境進行改革和創新，從而更好的促進高職教育管理工作的進行。
關鍵詞：高職教育；生態環境；問題；改革創新
伴隨著我國教育事業的發展，高職教育工作有了很大進度。但是在高職教育中，生態環境問題影響也是越來越大，對于高職教育的持續健康發展有一定影響。因此，加強對高職教育管理生態環境的改革創新具有重要的意義。
一、目前我國高職教育管理生態環境所存在的問題
1.高職教育管理者方面存在的問題
隨著新課標教育改革進行，對于高職教育有了更高的關注。高職教育高質量的管理生態環境，能夠促進學校的發展，所以在高職教育管理生態環境管理中，需要保證管理質量，為高校人才營造良好的教育環境，引導人才樹立正確的人身觀和價值觀。另外在高職教育管理中，缺乏競爭意識。在現階段，很多高職教育管理者，由于缺乏這種競爭意識，所以在管理的過程中沒有把這種思想體現出來，這樣一來會對高職教育管理生態環境的發展產生影響，還會降低高職教育管理生態環境的質量。作為高職教育管理者，應當及時進行改變，避免給高職教育生態環境帶來深遠的影響。
2.教師管理限制過多
在高職院校發展中，教師資源是非常重要一部分，對于高職院校的發展具有重要作用，但是在教師管理上還存在一些問題，對高職教育生態化管理造成了影響。一是，在教師管理中，考勤制度不合理。為了對教師進行約束，一些高職院校會把教師束縛在辦公室，采用簽到的方式，這樣一來就會導致教師集中在辦公室，深入到一線企業調研實踐的機會減少。二是，在高職院校管理中，賦予教師的自主管理權較少，從而在一定程度上給高職教育管理生態環境帶來一些影響，降低了管理效率。
二、高職教育管理生態環境的改革與創新策略
1.實現激勵性生態管理
在做一件事情上，他人給予自己的鼓勵能夠更好的激勵自己做好，所以在高職教育管理生態環境當中也需要激勵性生態管理，從而使高職教育管理生態環境能夠有更好的發展。所謂的激勵性生態管理主要是指在管理中，能夠根據職工的具體表現，給予一定的物質或者精神獎勵。比如，在精神獎勵上，可以給予口頭上的表揚，從而滿足職工的職業滿足感，從而促進職工更加積極的工作，營造良好的高職教育管理生態環境。
2.引入競爭機制
隨著社會的不斷發展，市場經濟體制也在不斷的進行完善，市場的競爭越來越激烈，為了更好的適應時代的發展，高職院校在管理中應當引入競爭機制，這樣一來可以更好的營造積極向上的氣氛，從而更好地調動員工的積極性。競爭性的生態管理，可以促使參與競爭主體更好的激發潛力，振奮人的精神面貌，從而更加高效的工作。
3.堅持以人為本的理念
在高職教育管理生態環境的改革和創新中，需要堅持以人為本的理念。所謂的以人為本的管理是尊重每個人的個性和滿足個人的發展需求一種的管理理念。一是，應當以柔性化的管理代替以前硬性化的管理，需要高職院校管理者認真了解員工的發展意愿，提出一些合理的建議，這樣一來可以更好地拉近管理者和員工之間的距離，從而更好地進行管理。二是，在高職教育管理中，需要給教師一定的自由發展空間，因為教師在輕松自由的環境下，可以想出更多的教學方法，從而更好地提升教師的教學效率。三是，作為高職院校管理者，應當多設置一些意見箱，讓員工以匿名投稿的方式為學校發展提供一些建議，更好地促進高職教育管理生態環境的改革。
三、結語
綜上所述，我們可以看到，要實現高校的生態化管理就應該以人為本，運用合理的管理方式和管理手段，改變傳統的穩定化管理制度，為高職院校的發展開辟出新的道路，只有這樣才能為高職院校注入新的活力，實現高職院校的可持續發展。
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作者:陳凡學 單位:江蘇農林職業技術學院
