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【摘要】人本管理理念建立在以人為核心的基礎上，在管理中，使人處于主體地位，發揮人的主觀能動性，使人主動參與到管理中來，從而保證管理措施一一得到落實。在中小學教育管理中滲透該理念，以學生為主體，將會促使學生成為綜合型人才，中小學教育管理水平也會得到提高。相關人員要做的就是在教育管理中，使人本管理理念的優勢發揮到最大。
在中小學教育管理中，以學生為基礎，尊重學生個體行為和思想，對學生的潛能進行開發，對其各種素質進行培養，最終學生會得到全面發展，學校的管理目標也便得到實現。本文主要針對人本管理理念在中小學教育管理中的滲透進行研究。
一、人本管理理念在中小學教育管理中的重要意義
1.提高素質教育水平
素質教育實施中，很多中小學?？偸鞘蛊淞饔谛问?，應試教育當道，學校注重的還是學生的考試成績，學校也只做到了教書，卻沒有做到育人，所以學生經常會出現高分低能的現象，而現在社會的關注焦點在學生的綜合素質表現上，所以人本觀念的提出，很好的滿足了這一點。人本管理觀念以學生為基礎，對學生進行因材施教，并且關注學生的身心健康以及思想政治覺悟等，這都使得學生的素質越來越高[1]。
2.創建和諧教學氛圍
當人本管理理念在教育中得到很好滲透時，意味著師生之間、學生與學校之間已經建立良好的關系，這打破了傳統教學中師生之間互動少、交流少、問題多的被動模式，在人本管理觀念下，教師學會關注學生的身心健康，能主動出于引導地位，使學生發揮主觀能動性，學生也在這種關愛下，也學會理解教師，并積極塑造自我。在這種關系中，教學氛圍無疑會變得更加和諧，教育管理水平才會得到提高。
3.保障師生身心健康
人本管理觀念不止針對學生，還包括教師，這都是學校的重點管理對象，只有師生互動關系好，學生的各方面才會表現得更好，學校的教育水平才會呈現出最佳效果[2]。人本管理觀念就實現了這一點，在人本管理中，教師來自教學和家庭的雙重壓力被緩解，學生的學習壓力以及來自各方面的心理壓力也得到釋放，師生心理都是放松的，這有助于保障他們的身心健康。所以人本管理觀念所體現的是一種人文關懷。
二、人本管理理念在中小學教育管理中滲透措施
1.將人本觀念與教育管理結合起來
主要包括兩方面：一方面教師和學校領導作為人本觀念的倡導者和執行者，首先要對這種管理觀念有個深入的了解，能對其內涵詳細掌握，并能正確找到人本管理觀念中的以人為本，尊重人、發掘人潛能等相關理念精髓，將其作為人本管理觀念滲透措施的核心思想。另一方面，學校領導人和教師要對人本掛念和教育管理有效結合滲透進行思考，并能將這種人本觀念貫徹落實到教育的每個環節中。
2.健全人本管理制度
主要包括兩方面：一方面是關于決策方面的制度，在以往進行教育管理方面的決策時，學校領導人處于最佳決策地位，教師其次，家長隨后，最后學生是執行者。該決策落實過程中，學生總是處于被動地位的。如果能將決策制度變得更加民主化，改變學生的被動地位，能讓學生參與到有關他們本身的決策上來，學生針對個人發展所提出的相關策略很有可能對他們起到事半功倍的效果，所以在人本管理制度建立中，關于決策方面的制度，還要民主化。另一方面是教育管理方面的制度，該制度一定要健全，使教育管理更加規范，更加凸顯人文管理，這種以人的創造性為主的管理制度，將會促進學生學習的積極性和主動性。
3.健全相關評價機制和激勵機制
將人本觀念滲透到健全的評價機制中，對評價標準進行規范，對評價體系進行健全，使學生的自我評價和師生評價以及生生評價更加客觀公正，學生將會更加清楚的認知自我，在這樣的條件下，學生更加能揚長避短。此外還有激勵機制，激勵機制就是對學生的行為表現進行激勵，這也是以人為本，真正進入學生內心，使學生感到精神上受到鼓舞，學生學習將會更加主動。
三、結語
人本管理理念在中小學教育管理中得到良好滲透，對學生本身綜合素質培養以及學校的教育水平和管理水平都是大有裨益的。相關人員在進行兩者結合時，除了保證滲透措施能落實下去，還要保證人本管理觀念中出現的小問題能被及時解決。
參考文獻：
[1]文英國.簡析“人本管理”在中小學教育管理中的應用[J].華夏教師,2017(02):14.
[2]張衛斌.人本管理在中小學教育管理中的應用[J].中國校外教育,2016(15):40.
作者:劉茹昕 劉茹姍 劉云飛 單位:臨沂第十中學 臨沂南坊北城小學 臨沂第八中學
