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摘要：
當前，伴隨著我國國民素質教育的普及和快速發展，藝術教育也不再是貴族、精英教育，更多的大專高職院校開設了藝術類專業，藝術類教育開始走進普通大眾的視野。隨著社會經濟的發展和國民素質水平的提高，藝術類高職院校的教學管理改革創新已成為一種必然的發展趨勢。文章通過對當前藝術類高職院校的教學管理存在的問題，提出構建“走出去”的開放式教學管理，提倡實踐教學與競賽項目相結合；提升教學管理理念，改革教育教學方法，確保藝術類高職院校實現夾縫中生存，使學生做到學有所得。
關鍵詞：
藝術類專業；高職院校；教學管理；改革創新
高等職業教育作為高等教育中的重要一環，雖然有政府扶持政策的傾斜，但是與藝術類院校和綜合類本科院校的藝術系相比，藝術類高職院校的生存與發展前景問題依然令人擔憂。針對這些問題，我們應該在以市場為導向的基礎上，對藝術類專業課程進行改革、對藝術類專業進行合理設置和提高學生實踐能力。因此，我們可以將藝術類高等職業學校的教學管理改革目標設定為，“學生在具備必須的基礎藝術理論知識和專門知識的基礎上，應著重培養從事藝術領域實際工作的基本能力和基本技能，并且具有良好的藝術類工作的職業道德和敬業精神。[1]”
一、目前我國藝術類高職院校教學管理存在的問題
當下，許多藝術類高職院校出現了生源不足停止招生和冷門專業教師分派到其他崗位的現象。這種現象的出現，主要是因為在教學管理上，藝術教育與其他專業不同。藝術類高職院校的學生，也具有專業基礎扎實，但缺乏明確學習目標和文化功底差、自我控制能力不足的特點。藝術類高等職業院校一旦出現專業設置不合理和人才培養機制不恰當的現象，就會導致教學管理質量嚴重下滑，需要從事藝術類工作的畢業生不具備所必須的專業基礎知識和應用實踐能力，不符合當前就業市場的需求。
1、重視理論基礎，忽視實踐課程
目前，藝術類高等職業教育院校在教學內容上仍停留在“以基礎知識為主”的階段，沒有客觀深刻地反映科學發展進步的規律和求真務實的創新精神，沒有發掘教學內容的文化底蘊并積極吸納當下自然科學和人文社會科學的最新成果，已完全不能適應時代的步伐，缺乏改革創新[2]。即使我國大多數藝術類高職院校已經逐漸了解實踐教學對藝術類專業的重要性，積極開設相應的實踐教學課程。但是，由于教學團隊的限制和教育資源的匱乏，社會企業很少能參與其中，學校專業教師只能相對獨立地完成實踐教學課程的設置和開展工作，出現教學內容不全面，學生缺乏針對性教育和指導的局面，教學效果不理想。
2、重視專業知識，忽視個體發展
隨著社會的進步發展和人民生活水平的不斷提高，溫飽只是人們物質需求的一部分，更多的人開始追求精神層面的生活品質，藝術教育開始走進人們的視野，開始走向平民化、市場化。在我國藝術類高職院校迅速開辦的潮流下，高等教育應該遵循市場經濟規律以順應市場多元化的需求，尤其是在教學管理工作方面越發暴露出不適，具體表現為國家大力提倡的“以人為本”的教學管理理念得不到執行和貫徹，培養模式過于單一化、機械化，高職院校培養畢業的學生如加工廠標準化流水線下生產的零部件一樣，整齊劃一卻毫無特色，更別提藝術類專業要求的創新，出現發展困難的瓶頸狀態的原因顯而易見?？梢?，藝術類高職院校的教學管理，應秉持“以人為本”的教學管理理念，提倡個性化發展，鼓勵創新思維，以順應新形勢發展潮流下的藝術專業人才需求和市場化需求。
3、教育方法和思想觀念相對落后
放眼當前中國教育行業，“藝術教育的現代化發展，成為現階段各高校需要考慮的一個重要議題[3]”，藝術類專業的教育內容的更新和教學方法的創新實為難點和弱點。教師在教室授課，以教材為藍本，以考試為檢測手段的傳統教育形式仍然廣泛適用于我國教育系統中。在這種傳統教育手段和教學方法的教學過程中，教師忽視了對藝術教育重要性的影響，出現教學重點不明確，教學目標難以實現的情況；學生不僅在教育教學的過程中不能很好地將專業基礎知識與動手實踐結合，而且嚴重挫傷學習積極性和創新能力。
二、我國藝術類高職院校教學管理改革創新方法的對策
藝術類高職院校教學管理的改革創新，應以藝術類高職院校為主體，順應市場化要求，充發揮專業教師的主導作用和學生的主體作用，做到科學、規范、有效的方法和措施對畢業創作全過程進行監督，以提高畢業創作質量。
1、構建“走出去”的開放式教學管理，提倡實踐教學與競賽項目相結合
為了給藝術類專業學生提供較好的實踐教學基地，藝術類高職院校可以與具有相應資質的大型廣告公司或實力雄厚的企業結成合作伙伴關系，構建良好的校企合作橋梁，積極開展就業、實習和教學指導的戰略合作。這樣一來，學校既可以很好地解決藝術類高職院校的學生畢業實習的問題，學生在校學習期間就可以進入優質的廣告設計公司、企業進行學習時間，有利于了解未來就業市場的動態行情，為畢業后迅速融入社會及工作中縮短了適應的時間；企業又能增加人才儲備，節省了人力資源部到各大招聘市場、網站上尋覓合適的設計人才的時間。除此之外，藝術類高職院?？梢远ㄆ谘垏鴥韧鈨炐愕乃囆g設計師們到學校進行授課、講座，傳授其具有的豐富實踐經驗和扎實的專業基礎知識能，做到更快速、有效、合理地提高學生的創新實踐能力。當然，本校中能力出色、有余力的專業教師職工，可以通過創建設立校內設計工作室，組織專業技術水平高、樂于實踐的學生參與到實踐設計中來，做到全面提升學生的綜合能力素質。對于校園內的實踐教學，可以開展豐富多彩的競賽項目，在競賽中模擬實踐，提高學生的專業知識水平。首先，藝術類高職院?？梢酝ㄟ^獎金、獎品等獎勵制度激發學生的創作熱情和創新能力，鼓勵在校學生積極參與各種學校內外的廣告或創意比賽。通過藝術類專業競賽活動的參與，學生的作品被專業從業者、社會人士進行直接地評判和選擇，學生在校時期的學習成果能夠被客觀、實際地反映出來。其次，專業教師可以指導學生開展仿真的、完整的項目，有利于激發學生的團隊協作能力和學習主動性，同時，學生的自主創新能力、獨立思考能力得到提高。通過實踐教學，專業教師通過對傳統的教育方式進行改革和延伸，充分展示了現代教育開放性和實用性原則[4]。
2、提升教學管理理念，改革教育教學方法
教學管理服務水平的提高，除了制度的落實制定、師資隊伍的加強建設等舉措外，還需要治標更治本的方法，“新形勢下的高職教學管理應該積極打破這樣的定勢、范式，樹立起明確促進教師的發展和學生創新能力的培養意識，把為國家培養出高技能的，具有創造力的人才作為教學管理的終極目標。[5]”藝術類高職院校學生的教學管理尤其要注意培養學生的創新意識和實踐能力，并把它們作為教學管理的重要目標來實現。藝術類專業教師的教學應針對不同類型的課程采取多種教學方法，讓學生積極地參與到課堂的實踐中來。通過對學生正確地引導，明確教師的主體地位，改善傳統教育中只注重專業基礎知識教學的弊端，充分調動學生的創造力和藝術表現力，成為課堂真正的主導者和參與者。除了依靠教師和學生外，藝術類高職院校還應從制度措施、資金保證等方面，為教學管理的改革創新保駕護航。通過加強實踐基地的建設，能夠確保學生在校內實踐中學有所得。
三、結語
隨著社會經濟的發展和國民生活水平的提高，藝術類高職院校教學管理的改革創新已迫在眉睫。當前我國藝術類高職院校教學管理存在著重視理論基礎，忽視實踐課程、重視專業知識，忽視個體發展和教育方法和思想觀念相對落后的問題。因此，在探索藝術類高職院校的教學管理工作改革創新的過程中，學生和專業教師應發揮主導作用，而學校應為改革創新做好制度保障和資金支持工作。只有這樣，藝術類高職院校才能實現夾縫中生存，學生做到學有所得。
作者：周赟瑩 單位：蘇州工藝美術職業技術學院
參考文獻
[1]李可心.高等職業學校藝術類專業人才培養模式的研究——以遼寧美術職業學院為例[D].遼寧：吉林農業大學，2014.
[2]吳菲菲.地方本科院校藝術專業應用型人才培養研究[D].寧波：寧波大學，2011.
[3]高寧尚鴻雁.高等藝術教育和諧管理機制的構建探討[J].美術教育研究，2012，2(12)：108.
[4]陶濤.關于藝術設計專業教學改革的思考[J].設計學，2014，12(25)：16
