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【摘要】隨著我國高職院校的不斷增加，以及國家教育體制的改革水平的不斷提升，對學生的教育工作逐漸成為社會的關注焦點。為了滿足社會發展對人才能力的需求，使高職教學管理的質量和水平得到提高，采取精細化管理的教學策略可以進一步改善教學管理的合理規范，解決高職院校在教學管理過程中存在的一系列問題，并針對不同分類的難題給予確切的策略。本文主要介紹了高職院校在教學管理中存在的問題，并對新政策“精細化管理”中的解決方案進行分析，以促進高職院校的穩定發展，培育出更符合國家需求的人才。
【關鍵詞】高職院校；教學管理；精細化管理
新時期下，高職院校的教育理念是堅持以學生為中心，將精細化管理觀念貫徹于教學管理過程中，不斷改進自身的教育模式，使得教學管理效率得到有效提高。隨著我國社會經濟的快速發展，現階段對人才的需求量的增大以及對其提出的高標準要求,對高職院校的教學管理方法需要不斷改革創新，尋求更適合培養專業人才的高效的教學方案。將教學管理和人文精神有效結合，從而實現培育高素質人才的目的。
一、高職教學管理中存在的問題
第一，高職院校的教學管理觀念落后。受傳統觀念的影響和束縛，高職院校老師的教學模式和思維與當今時展進程脫軌，教學管理的創新思維被束縛淡化，難以給予當代學生所需求的知識儲量。大多數教師在安逸的教學環境中工作，逐漸適應，大幅度降低自身的競爭力、存在感、危機感，這就導致教師對自身的要求降低，管理能力和意識也會被環境同化，難以培育出高質量、高水平的專業人才。第二，高職院校的教學評價制度不完善。通過分析全國不同高職院校的發展狀況，大部分的高職院校的教學評價制度存在問題，需要建立完善的高職院校的教學評價制度以培育符合國家要求的高水平人才。高職院校的教學管理評價制度缺乏針對性，導致對在教學過程中出現的問題無法解決，教學目標具有不確切性，無法指導教學工作。雖然一些高職院校存在相應的教學評價管理制度[1]，但與高校發展水平和實際狀況脫軌，不能對癥下藥，制度本身缺乏合理性、科學性，無法真正解決高職院校教學管理過程中出現的實際問題，不利于學校管理的順利有效發展。第三，高職院校的教學管理人員專業素質水平低。大部分高職院校教學管理人員數量少、學歷低，同時存在教學內容與教員所學專業知識不匹配的情況，導致教學專業知識與實際情況有偏差、不專業、片面。教員自身專業素質和道德修養的水平影響教學過程中學生對教學內容的了解和掌握，否則無法將專業知識應用到實際生活，并適應社會工作崗位的需要。
二、高職教學管理中精細化管理的應用
第一，改革教學管理理念。實現高職院校的精細化管理的基礎是對教學管理理念的改革創新，全體師生的共同努力更有助于改革體制的適用和推行。例如，目前某些高職院校開始專門培養高級技工人才[2]，以適應國家對稀缺人才的需求，將教學管理模式實現粗放型到精細化的轉變，提前給予優秀學生合適的工作崗位，使得教學效率得到最大程度的提升。嚴格、精準、細致成為當今社會高職院校精細化管理的標準和原則，不僅是對學生未來職業生涯的負責，同時改善學校名聲、促進學校發展，為國家培育專業、精準、高技術人才。第二，建立合理科學的教育評價體系。高職院校的發展水平不同，建立的教育評價體系需要符合其發展需求，不僅要滿足當今社會發展對人才的需求，還要積極及時地修正、改革、創新制度。例如，教育者針對教育質量評價體系出現的問題采取現代化的科學技術方法，關注國內外教學動態，依據本校的教學特色，引進國外的精細化理念，不斷完善自身的教育制度。系統化為高職院校的發展做出系統性戰略方針，教學工作的發展需要借助整體性思維[3]，這是高職院校精細化管理的基本特點，注重細節、考慮整體安排，有利于教育評價體系的長期實施。第三，加大精細化教學管理制度的執行力度。高職院校的精細化管理制度應與其執行力度相適應，當制度的執行力度得到最大程度的實施，能夠使規范合理的教育改革制度發揮作用。例如，部分高校采取措施對精細化教學管理制度實時跟蹤，觀察其執行情況，及時對出現的反饋信息進行分析，對缺陷提出相應的解決對策，并與相應的教員溝通分析，減小隔閡與誤會產生的幾率。高校通過厘清精細化管理教育的特點，憑借其獲得最大的社會效益。綜上所述，高職院校的教育層次分為本科和?？疲扇【毣芾硎歉咝＝逃鱾€環節環環相扣的結果，不能僅僅依賴于某個要素的精細化。通過對精細化管理準則的應用分析，大致包括以下措施：構建高職院校精細化管理信息分析與收集系統，教學運行過程采取“微格化”管理[4]，建立健全教學精細化管理體系，采取科學有效精細化管理應用措施等等。優化改革傳統教學模式，摒棄傳統思維的限制，調動教員的工作積極性，提升管理人員的專業素質，根據院校不同階段的發展水平，不斷引進改革教學管理體制，高職院校的長遠發展與對國家人才的輸送相輔相成。
參考文獻：
[1]宋淑亞.高職教育教學管理中精細化管理的應用分析[J].現代職業教育刊,2018,06(12):107-116.
[2]劉敏.高職院校精細化管理初探[J].現代職業教育刊,2017,08(12):120-121.
[3]陳曉琴.高職院校教學管理中精細化管理理念的運用分析[J].教育管理刊,2017,12(4):238-239.
[4]卞寶瑞.精細化管理在高職院校教學管理中的應用分析[J].中小企業管理與科技刊,2017,8(9):165-178.
作者:譚?
