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摘要：激勵機制的建設是高職院校后勤管理工作當中極為重要的一部分。完善后勤管理激勵機制，對高職院校教育事業的發展有著重要意義。針對當前高職院校后勤管理激勵機制建設存在的問題，以此提出激勵機制建設的相關建議，并進行探討[1]。
關鍵字：高職院校；后勤管理；激勵機制；建設；建議
眾所周知，在我國現代教育體系當中，高職院校是十分重要的一部分。高職院校本身也承載著21世紀高素質人才培養的重任。因此，對于高職院校的學校管理和教學水平的提高也需要格外重視。而在高職院校的管理工作當中，后勤管理工作是十分重要的。這是因為，后勤管理工作是高職院校辦學的基礎也是保障，通過后勤管理工作能夠讓其他教職人員更好地投入到學校的管理以及課程教學中，以此更好地提高學校的教育質量，為培養出更加適合當前社會發展的高素質人才做出巨大貢獻。隨著當前我國社會經濟建設的不斷發展，對于高職院校的后勤管理工作也有了新的要求，特別是在激勵機制方面[2]。這是因為，通過后勤激勵機制能夠進一步提高教職人員的工作積極性，讓他們可以更加專注地投入到教學以及學校管理工作當中，從而為高職院校的發展做出貢獻。然而，從目前我國部分高職院校的后勤管理中激勵機制的建設情況來看，還存在著一些問題阻礙著后勤管理工作的開展，也使得高職院校管理工作的開展受到了阻礙。
一、當前高職院校中后勤管理激勵機制存在的問題
（一）缺乏有效的績效考核機制
從當前對部分高職院校的觀察來看，在后勤管理激勵機制的建設當中存在著績效考核機制不完善的情況。其主要表面就在于在考核的過程中并沒有一個規范的、標準的參考指標，同時考核內容的變化較為頻繁，沒有辦法找到一個較為合適的內容固定下來，這樣一來就導致每一次的績效考核標準都有所不同，從而引發教職人員對績效考核工作的不滿。一旦發生這樣的情況，學校又沒有對教職人員進行有效的安撫，長期以往下去很容易就會引發教職人員對學校的怨言，降低工作人員的工作積極性和主動性，甚至會造成人才的流失，給高職院校的發展以及教育水平的提高帶來極大的阻礙。
（二）思想情感激勵機制的缺乏
思想情感激勵機制的缺乏也是當前高職院校后勤管理激勵機制當中存在的較為明顯問題之一。在當前，許多高職院校在經營管理過程中都過分注重經濟效益的提高，而對于教職人員存在的情感較為忽視，這樣一來就使得后勤管理工作中對工作人員情感照顧的缺乏，使得許多工作人員對學校缺乏感情，這樣不僅會造成人才的流失，同時也會導致教職人員對自身職業缺乏熱情和積極性，直接影響到課程教學，給高職院校的人才培養工作造成極大阻礙。同時，由于情感激勵機制的缺乏，也會對不同工作人員之間的溝通交流造成不良影響，這樣一來就使得在高職院校中無法創立一個良好的工作環境，工作人員在工作過程中很容易就會產生爭執和不滿，一旦員工一直處于負面情緒進行工作，不僅會降低員工的工作效率和工作質量，同時也會影響工作人員的心理狀態，造成人才的流失。
（三）缺乏穩定的激勵機制
在前文就有提到過，在當前高職院校后勤管理激勵機制的建設當中，缺乏穩定的績效評估內容。同時，績效評估內容的不穩定也會導致高職院校中激勵機制的多變，往往會出現朝令夕改的情況。一旦發生這樣的情況，不僅會影響到激勵機制在工作人員心目中的權威性和可信任度，同時也會使得基層工作人員對管理層產生不滿情緒，從而影響到高職院校的管理工作，使得高職院校的管理工作以及教學質量無法得到有效的提高，自然而然就會對高職院校人才培養工作造成阻礙，甚至會影響學生自身能力的提高，讓學生無法良好的適應當前社會經濟的發展狀況。
（四）工作效率較低
從目前我國部分高職院校后勤管理工作中激勵機制的建設情況來看，存在著一個工作效率較低的問題。之所以會發生這樣的情況，是因為在部分高職院校當中，依然延續的是傳統的管理制度，這樣導致工作人員的思想觀念無法隨著時代的進步而進步，從而造成高職院校后勤管理工作與當前時代的脫節，并且導致后勤管理激勵機制建設工作效率較低的情況出現[3]。除此之外，在高職院校的管理工作當中，往往還存在著管理混亂和思想混亂的情況，這樣勢必會對激勵機制的建設造成十分不良的影響，從而降低激勵機制建設的工作效率，為后勤管理工作中整個激勵機制的建設造成阻礙。
二、當前我國高職院校中后勤激勵機制的建設策略
（一）目標激勵法
所謂的目標激勵法指的就是在后勤管理人員在進行激勵機制建設的時候，根據高職院校教職人員的實際情況來制定一個適當的目標，從而激勵教職人員行動上的積極性，通過他們對目標的追逐來提高高職院校后勤管理工作中激勵機制建設的質量和效率，并且加速績效考核機制的建設，讓績效考核能夠與每一個教職人員實際的工作相結合，從而更有效地激發教職人員的工作積極性，讓他們可以更加主動地投入到工作當中，從有效提高教職人員工作的質量和效率，幫助高職院?？梢愿玫剡M行學校管理工作并且提高學校的教學質量。
（二）物質激勵
所謂的物質激勵指的就是薪酬激勵和福利激勵，其中包括了工資、實物以及獎金等，通過這些物質獎勵來激發工作人員的工作積極性，從而讓他們可以更加主動地投入到工作當中，并且做好本職工作。當然，要進行物質激勵就需要高職院校后勤管理工作當中，負責相關工作的人員一定要根據學校、教職人員以及不同崗位職責來制定分配制度，同時遵循多勞多得的分配原則來進行激勵機制的建設，這樣才能監督員工更好地完成本職工作，以此為高職院校的發展以及教育水平的提高做出貢獻。
（三）行為激勵
在高職院校后勤管理工作當中，要想更好的進行激勵機制的建設，那么也需要格外重視行為激勵。所謂的行為激勵就是要通過管理層的工作，讓基層員工能夠對管理層產生親近感以及心悅誠服，這樣才能獲得基層員工的認可，并且激發員工的工作熱情，讓他們可以更加積極的地投入到工作當中。而要做到這一點，就需要高職院校的管理人員對于自身的工作以及工作中的行為要做到嚴于律己和以身作則，通過榜樣的樹立以及自身品德修養的影響，實現與基層工作人員平等的相處，同時還需要加強管理層與基層員工之間的溝通和交流，這樣才能讓高職院校的教職人員可以更加主動的投入到工作，讓高職院校的教學水平可以得到進一步提高。
（四）榮譽激勵
對于每一個工作人員來說，榮譽和認可都是職業生涯中不可缺少的一部分，并且也是一直在追尋的一部分。因此，在高職院校后勤管理工作的激勵機制建設當中，也需要重視榮譽機制的建設。要做到這一點，筆者認為后勤部門可以頒發相關榮譽稱號，如“先進工作者”、“工作標兵”等稱號授予給工作中具有杰出表現的工作人員，并且在員工大會上進行表彰。這樣一來，就可以讓工作人員充分感受到學校對于自身努力和工作的認可，進一步提高工作人員工作積極性的同時，也能夠讓工作人員真切地受到工作中的競爭壓力，使得其他工作人員也能夠為爭奪榮譽稱號而努力，以此有效提高高職院校的管理工作質量和效率，為高職院校未來的發展打下良好的基礎[4]。
（五）情感激勵
在高職院校后勤管理工作中的激勵機制建設來說，情感激勵也是十分重要的[5]。這是因為，對于每一個人來說，情感會直接影響到人的行為。因此，在高職院校的后勤管理工作當中，也需要注重工作人員的情感激勵工作。要做到這一點，就需要后勤管理部門加強與教職人員之間的溝通和交流，及時發現工作人員生活中存在的困難，并且幫助工作人員來度過難關。這樣一來，工作人員才能感受到來自學校的關懷，加深工作人員對學校的感情，從而激發工作人員的工作積極性和主動性，讓他們能夠做到全身心的投入到工作中，為我國高職院校地發展提供幫助。
（六）支持激勵
在工作當中，對于每一個工作人員來說，支持與鼓勵是必不可少的。這是因為，通過支持與鼓勵能夠更好地激發工作人員的工作積極性和成就感，讓他們可以更好地投入到工作當中。比如說，當工作人員在工作的過程中發現工作中存在的一些問題或者是不足，并且將他發現的問題提交給相關部門的時候，相關部門絕對不能敷衍了事，而需要充分考慮員工提出來的建議。對于合理的建議應當要予以采納，對于不合理或者是重要程度不夠的建議也需要進行記錄，并且將自己的意見反饋給提交問題的工作人員。通過這樣的方式，才可以更有效地提高工作人員的工作積極性，讓他們在工作中可以更加主動的進行思考，從而為高職院校管理工作質量以及教育水平的提高提供幫助。
三、結束語
綜上所述，對于高職院校的后勤管理工作來說，激勵機制的建設是必不可少的。這是因為，通過激勵機制的建設能夠更好地激發教職人員的工作積極性和主動性，同時也能夠提高教職人員對學校的忠誠度，讓他們在學校中能夠擁有較強的歸屬感，這樣才能確保學校中教職人員的穩定性，并且提高課堂教學的效果。針對當前高職院校的后勤管理工作當中激勵機制建設還存在著一些問題，筆者就此進行了討論，認為需要做到目標激勵、物質激勵、行為激勵、榮譽激勵、情感激勵和支持激勵，這樣才可以充分發揮激勵機制的效果，為我國高職院校的發展提供幫助。
參考文獻：
[1]張慶.對高職院校后勤管理激勵機制建設的幾點建議[J].河南科技，2014，（01）:243-243.
[2]高大偉.探析高職院校后勤管理的激勵機制建設[J].商，2014，（25）:30.
[3]翟明.如何做好電力企業后勤保障管理[J].低碳世界，2016，（16）:104-105.
[4]蔣家安.教育生態學視域下高職教育內涵式發展的動機與目標[J].黑龍江教育學院學報，2016，（10）:19-21.
[5]崔凱.淺淡情感激勵在高校后勤研究，2014，（05）：26-27.
作者:林選煌 單位:黎明職業大學
