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當前社會競爭日益激烈，工作單位對人才的要求越來越高，單是具有專業技能已經無法在招聘市場上脫穎而出。當今社會更加需要的是具有綜合素質的高質量人才。職業技能固然重要，職業道德也是企業在招聘過程中極為看重的一點。中職院校的教育以解決學生就業問題為主要目標，在這種形式下勢必也要及時對自身的教育工作作出轉變。在校企文化交融的背景下加強中職德育工作，創新德育模式是中職院校亟須攻克的重點問題。本文具體分析了中職德育管理當前所面臨的實際問題，為中職院校德育管理模式的創新出謀劃策。
一、校企交融對中職德育管理的重要意義
校企融合能夠為中職院校的教育管理活動指出明確的方向，培養出真正符合企業和社會需要的專業人才，保證中職院校教學的質量。對學生來說，校企融合為學生的就業問題提供了保障，學生能夠對單位和工作內容等事先進行了解，并在學習過程中針對性地提高自身的素質，為今后工作打下堅實的基礎。對于企業來說，校企文化交融能夠有效解決企業的招聘問題，為企業的生產經營打造一批高素質人才隊伍，助力企業發展。校企文化交融加強了學校、學生以及企業之間的信息交流，能夠給三者都帶來切實的便利，是一項具有開創意義的重大舉措。校企文化交融是中職院校需長期堅持的重要方針之一。
二、中職德育管理的現狀
當前的中職德育管理工作長期難以取得突破性進展，原因主要來自以下幾個方面。
（一）中職學生的普遍特性
首先分析學習者主體存在的問題。中職院校對學生開展德育管理前，應先了解施教對象的特點。中職學生這一群體有其自身的特殊性。中職學生與高中生相比，文化基礎和學習意志都比較差。且由于正處于青春期，逆反心理較為嚴重，對學校的管理抵觸較大，逆反心理較強。此外，中職學生的世界觀、人生觀、價值觀尚未完全成型，看待問題的角度不夠辯證和理性，很容易受到社會上其他思潮的影響，從而在思想上出現偏差。在學校整體都對德育管理不甚重視的氛圍下，學生在思政課堂上也表現出極為散漫的學習態度，在課堂上打瞌睡甚至逃課的現象時有發生。這些都是對中職學生進行德育管理時需要面對的問題。
（二）學校領導重視程度不夠
在中職院校的管理層中存在對德育重視程度不夠的問題。學校管理層作為各項教學任務的主要安排者，如果自身都不重視的話，中職院校的德育工作勢必無法開展。教師只能以學校布置的教學任務為基礎進行適當的靈活發揮。在日益激烈的就業環境下，企業不再只注重員工的專業素質，對員工的職業素養也十分看重。當前中職院校普遍存在的問題是重專業技能的教育而忽視對學生的思想培育。這一做法顯然是不合理的，不利于學生的全面發展。學校不僅承擔著教授學生理論實踐知識的任務，還肩負著立德樹人的使命。作為中職院校的管理層，必須要有這種使命感，不能將教育事業看作一種任務。在當前素質教育推進的大環境下，這既不符合我國的人才培養戰略，也是對廣大學生群體的不負責任。
（三）德育模式死板，缺乏新意
中職院校德育管理的第三個問題在于德育管理的模式。這一點針對的主體主要是教師。部分德育教師在進行授課時的思路不夠開闊，教學模式死板僵化，內容也在機械地沿用十幾年前的版本，鮮有創新。這種情況下即便學生有學習興趣，也會被這種固化的教學方式逐漸泯滅。單一傳統的德育模式與學生的實際生活大大脫節，與職業教育大大脫節，與時代變化大大脫節，這三點都成為德育管理無法推進的巨大阻礙。不僅讓課堂變得枯燥無味，還給學生留下了“德育無用”的刻板印象，更加不利于后期各項德育工作的展開。結果就是學生普遍對德育課缺乏積極性，對德育考試也只是采取考前“抱佛腳”的方式敷衍了事。
（四）目標不明確
另一個問題就是中等職業院校的德育目標不夠明晰。管理層對德育管理的目標、內容、方式等關鍵問題沒有清晰的定位，導致教師在開展教學工作時無所適從，不知如何下手。學生沒有清楚地認識到道德的重要性，在進入社會以后即使能夠順利就業，也很難走得長遠。中職院校在進行德育時，缺乏對教學內容的梳理，工作目標不夠明確。
三、如何在校企文化交融的背景下進行中職德育管理創新
（一）創新管理理念
創新德育管理的管理理念。在校企文化交融的環境下，學生能夠更加深入地理解道德教育的深層意義，認識到道德對個人發展的重要作用。中職院校在推進德育工作時要及時更新管理理念，提高對學生德育的重視程度，營造良好的德育氛圍。校企文化對學校的各項管理工作有著很好的導向作用，在校企文化的影響下，管理層能夠有更加明確的德育管理目標。在進行實際的教學活動時，可以適當借鑒一些企業文化，如華為、阿里等經典案例，讓學生在學習中切實感受到企業文化的魅力，在潛移默化中提升自己的思想境界。
（二）創新德育內容
明確德育目標之后，教師要對德育內容有新的認識。傳統的德育傾向于校規校紀的宣傳，在校企文化交融的背景下，德育內容可以有新的拓展，比如愛崗敬業、工匠精神、愛國情懷、創新精神等。這些能夠給學生的學習、工作、生活都帶來巨大的變化，是能夠讓學生一生受益的高尚品格。此外，德育可以拓展的方向也有很多，比如職業道德的培養，又比如與國家大政方針相一致的社會主義核心價值觀的學習。要想讓中職院校德育工作有整體的顯著提升，德育內容的創新必不可少。作為德育教師也要開闊思路，不能局限于以往的固有觀點，墨守成規，舉步不前。首先要對自己的學生有充分的了解，針對學生的共性以及中職學生的特性進行對癥下藥，有針對性地開展教學活動。教師可以把教學內容與學生日常生活中遇到的實際問題相聯系，以此來激發學生學習的興趣，讓德育工作能夠真正引起學生的共鳴，讓學生發自內心地認同德育傳達的價值觀和世界觀，從而愿意以實際行動來踐行它。做到這一點，德育工作才算有了實際的成效。教師要認識到德育工作是一項長期的工作，不能急于求成，切忌將思想工作量化為考試成績。這種思想是不可取的。
（三）創新教學方式
教師在開展德育活動時可以采取更加多樣化的形式。當前網絡技術飛速發展，給教學工作帶來了新機遇。當前我國研發了多款優秀的學習軟件，能夠切實地給廣大師生的教學生活帶來便利。德育教師也要看到這些變化，積極跟上時代的潮流，使用并推廣這些軟件，讓這些學習軟件為德育服務。教師可以通過學習軟件上的定位簽到功能來控制德育課堂的實際到課率，監督學生的學習行為，讓學生感受到學校對德育課堂的重視，從而改進自己的行為。此外，教師還可以在學習平臺上上傳相關的學習資源，拓寬學生的知識面。這些線上資源能夠讓學生隨時隨地進行學習，讓德育突破了時間和空間的限制。這些學習資源不限于理論知識，我國的形勢政策、熱點新聞、有關工匠精神的紀錄片等內容都可以上傳。一方面增添了德育的趣味性，能夠激發學生了解國家大事的興趣；另一方面又讓學生在不知不覺中受到感染，精神上得到了升華。線上與線下相結合的德育模式順應了時代變化，也能有效地提升德育工作的質量。除此之外，德育管理可以采取與學校活動相結合的方式。學校內開展的集體活動也是德育工作開展不可多得的良機。讓學生在集體中學習到合作精神，樹立大局意識。這一點在學生以后的工作中也十分重要，是校企文化交融的表現之一。當前學校舉辦的各項活動將精神活動和實踐活動相分割，不利于整體教育工作的開展，達到的效果有限。創新德育教學方式的另一個措施是與學校的各種相關活動相結合。比如在學雷鋒活動中，不僅要讓學生學習和了解雷鋒事跡和他的高尚精神，還要讓學生積極參與實踐，幫助他人，并在活動結束時提交感想。將精神活動與實踐活動相結合，將精神和實踐相統一，能夠更有效地觸發學生的感悟，從而使其成長。在每周一次的升國旗中，可以適當添加相關的主題并進行征稿，讓學生廣泛參與，培養學生的愛國情感。以上只是舉例，實際能夠結合的具體事例有很多，學校和教師可以根據實際情況來具體問題具體分析，將德育和學?；顒咏Y合得更加和諧。
（四）創新管理機制
根據馬克思主義的觀點，完善的上層建筑是一切工作開展的前提和保障。創新德育管理的運行機制意味著學校德育系統內部的各個部門和機構都要有更為明確的分工與合作，從德育開展前的領導機制，到工作中的運行機制和監督機制，以及工作結束后的評價和激勵機制，都要予以建立和完善。
四、結語
校企文化交融能夠給中職院校的教育工作帶來極大改善，為我國教育事業的順利開展保駕護航。當前是決勝全面小康的收官之年，經濟的蓬勃發展創造了巨大的人才需求，中職院校作為人才培養的重要基地，肩負著培育下一代的艱巨使命。青年是國家的希望和未來，只有重視教育，重視對青少年的德育，我們的民族才有前途。在我國發展的關鍵時刻，中職院校要不辱使命，給國家交出一份滿意的答卷，為中國夢的實現貢獻出自己的獨特力量。
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作者:孫明 單位:沈陽市汽車工程學校