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【摘要】高職院校是專門面向社會培養專業人才的重要渠道，特別是商業管理人才。許多高職院校也都十分重視商業類的專業教學，工商管理是商業類的基礎專業，教學針對性很強，但鑒于高職學生來源復雜，基礎各不相同，所以要確保工商管理專業教學質量的提升，還應當針對性進行更深入的思考，以確保教學質量得到確切提升。
【關鍵詞】高職教學；工商管理教學；教學質量
工商管理專業，是面向社會培養工商領域專業管理人才的重要專業，對于我國整體經濟發展有著至關重要的意義。雖然在許多高職院校內都有設置工商管理專業，專注這一方向的教育，但由于高職院校的性質與傳統高校不同，學生群體涵蓋范圍廣，學生個人素養與基礎差距大，所以教學質量的提升依然是一大難題。為此應當針對工商管理專業的教學本質展開深入分析，并提出改革策略，才能保證教學作用的體現。
一、高職院校工商管理專業教學本質分析
工商管理專業在初步定位時，其名稱是企業管理。鑒于這一專業的知識范圍較為廣泛，所以專業的教學內容涵蓋了許多科目，主要的課程科目包括科管理學、會計學、經濟學、統計學、財務管理、企業管理、人力資源管理以及計算機技術等等，是一門跨度十分廣泛，涵蓋了工程科學、人文社會科學、自然科學及技術科學等多個領域的綜合性交叉科學。這一專業最主要的人才培養方向，毫無疑問是商業領域，以培養出能夠獨立完成商務機構各部門工作管理的優秀管理人才為目標，這是工商管理專業的基本教學使命。但高職院校較比傳統高校來說，由于生源復雜度更高，所以教學質量也更不好把控，只有更深入的針對當前教學概況及問題進行思考，才能保證教學質量提升，當前高職院校工商管理教學質量的問題主要在于一下幾點。其一是教學缺乏針對性，使得不同基礎的學生學習差距持續拉大。其二是理論性過強，不注重實踐，導致學生所學知識技巧無法得到實踐。其三是教學形式內容過度局限，與當前商業環境不符合。這些都是工商管理專業應當充分重視的課題，得到改善，才能培養出更多優秀的商業管理人才[1]。
二、高職院校工商管理專業教學質量改革策略
（一）提升教學針對性
高職院校的生源構成是十分復雜的，所以如果始終采取群體式的教學方法，必然會導致部分學生能夠聽懂，部分學生無法理解，而且每個學生都有自身的專長與缺陷。所以校方與教師都應當更加注重提升教學的針對性，對于學生的問題點進行針對性強化，激發學生的優勢，才能讓學生的專業素養真正得到提升。例如部分學生在人力管理能力方面的能力很強，但財務方面的相關專業能力卻并不能達到行業要求，那么教師平日應當更多對學生的財務管理相關能力進行強化，例如為這樣的學生布置財務管理課題。讓學生嘗試著管理自身家庭的賬務，從習慣的養成開始，再到財務管理的深層理論知識學習，逐步強化，自然會讓學生的能力不均衡發展局面得到改善。
（二）擺脫空有理論的局面
工商管理相關知識與技術的學習成果，最終是要體現在學生的實際工作過程當中的，所以企業如果只是單純向學生灌輸理論知識，卻不為學生提供實踐的平臺，那么理論學習等于徒勞。所以校方與教師都應當更加重視為學生提供實踐工商管理知識學習成果的實習平臺，以確保學生的能力得到發揮，所學理論知識得到轉化，成為學生在商業領域中的生存技能。校企合作便是當前對于提升工商管理教學質量最為有利的方式。校方應當更積極的與工商企業達成合作關系，積極安排學生真正進到企業當中去接觸實際的工商管理相關工作，在實際工作過程當中，學生實際面對工商領域的工作，才能更明確自身的發展方向，使自身所學知識在實踐當中得到驗證，確保自身綜合素養得到強化，更符合實際工作要求[2]。
（三）拓展教學方式與內容
教學內容與教學方式是決定教學成果的核心要素，這在工商管理領域亦是十分重要的基礎理念，但當前我國工商管理專業教學方法及內容存在問題是無法否認的事實。所以教師應當更加靈活的規劃教學內容，改革教學方式，突破局限，拓展學生的眼界，讓學生了解到當前社會發展的趨勢，對于管理人才的實際要求，學到符合當前發展趨勢的專業化知識技巧，才能成為新時代的優秀工商管理人才。對于教學內容，應當根據當前的社會發展需求及實際發展概況進行拓展，融入更多符合社會實情的教學內容（如信息化管理等）。針對教學方式應以學生的需求及發展方向去改善，融入公關溝通模擬、財務管理模擬等環節，促進學生能力的針對性提升[3]。
（四）建立科學的評價體系
教學評價是課堂教學過程中非常重要的一個教學環節，對于教學質量的提升具有十分重要的促進作用。工商管理老師要對此加以重視，并將教學評價的功能和價值最大程度發揮出來。首先，老師在實施教學評價的時候，不僅要對學生的表現結果進行評價，還要重視對過程的評價，綜合學生的學習能力、興趣愛好和學習需求等進行評價。其次，老師要讓學生也參與到課堂評價之中，通過學生自評、互評的方式增加評價的主體，從而提高教學評價的科學性。這樣可以讓學生對自己的學習情況有一個全面詳細的了解，從而有的放矢去進行學習，這對教學質量的提升以及學生自身的全面發展都有著極大的促進作用。
三、結語
工商管理專業教學是面向社會經濟發展，供給優秀管理人才的重要專業，其重要性不可忽視，地位不可動搖，但鑒于高職院校的復雜性特點，教學質量的提升面臨著挑戰。為此文中給出了合理的改革意見，望國內各大高職專業院校能夠合理采納，為工商管理教學質量的提升奠定更扎實的基礎，以培養出更多優秀商業管理人才，這樣的改革對于學生的發展十分有利，對于院校發展亦十分有利。
參考文獻：
[1]楊浩.高職院校工商管理專業實踐教學改革探析[J].遼寧廣播電視大學學報,2016,(02):73-74.
[2]趙利娟.當前高職院校工商管理專業實踐教學問題與對策[J].湖北廣播電視大學學報,2013,(06):22-23.
[3]錢軍.基于管理咨詢方法的高職院校校企合作模式探索——以工商管理類專業課程教學為例[J].經營管理者,2011,(22):284-285.
作者:付佩一 單位:江西新能源科技職業學院
