前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職物流成本管理課程思政建設，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:介紹課程思政建設指導思想及其組織保障，結合高職物流管理專業及物流成本管理課程的特點，通過挖掘高職物流成本管理課程所蘊含的課程思政元素和素材，科學地進行課程設計，較好實現了課程思政建設的目標。
關鍵詞:物流成本管理;課程思政;課程育人;協同育人
為深入貫徹在全國高校思想政治工作會議上關于“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協同效應”的重要講話精神，各學校相繼出臺《“課程思政”建設工作實施方案》，推動落實學校課程思政全覆蓋。筆者結合高職物流管理專業及物流成本管理課程的特點，進行了物流成本管理課程思政建設探索。
1課程思政建設指導思想
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的精神，以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和新時代中國特色社會主義思想為指導，深入學習貫徹全國高校思想政治工作會議和系列重要講話精神，堅持社會主義辦學方向，以立德樹人為宗旨，充分發揮課堂教學在育人中的主渠道和主陣地地位，深化教書育人內涵，將思想政治教育貫穿于課程教育教學全過程，培養又紅又專、德才兼備、德技并重的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人［1－4］。
2課程思政建設組織保障
課程所在分院成立由課程思政建設項目領導小組領導的物流成本管理課程思政建設項目組，由課程負責人牽頭組建項目團隊，組織討論課程思政建設的任務和內容，明確團隊成員的建設責任和建設標準，選擇用于課程思政的相關素材報分院課程思政建設項目領導小組審核同意后實施。
3課程思政建設實施路徑
3．1修訂課程標準、重構教學目標
物流成本管理課程為專業性較強的一門限選課程，48學時，2學分，參考教材為曲建科和楊明主編的、高等教育出版社出版的《物流成本管理》，本教材為國家職業教育專業教學資源庫配套教材(第二版)，分7個單元(7章)完成教學。項目組結合上級教育主管部門對課程思政的要求和學校教務處提供的課程標準修改模板，對課程標準進行修訂完善，重構課程教學目標(在掌握物流成本構成、核算、預測決策、預算、控制、分析和考核評價等專業知識和技能的基礎上，養成良好的成本節約作業習慣，認識物流領域“降本增效”的重要性和緊迫性，從而增強學好本專業的責任感和使命感)，改善評價方法，使知識傳授與價值引領相結合，能力培養與育人功能相結合，使之成為踐行社會主義核心價值觀的有效載體［5］。課程在傳統“知識目標”和“能力目標”的基礎上，增加“社會主義核心價值觀目標”“情感態度目標”和“職業素養目標”，并于每個教學單元進行具體分解落實［6］。其中，社會主義核心價值觀目標包括以下幾點:具備自由、平等、公正、法治等價值取向;具備愛國、敬業、誠信、友善等價值準則;樹立社會責任、法紀紀律、規則意識、生態環保、資源節約、成本效率等意識。情感態度目標包括以下幾點:具備民族團結、社會責任情感等;具備社會主義公民道德、社會公德等意識;具備求實的科學態度，細心節約的工作態度;熱愛物流行業，增強建設社會主義物流強國的責任感、緊迫感。職業素養目標包括以下幾點:具備愛崗敬業、誠實守信、遵紀守法等職業道德;具備團隊協作精神和創新精神;具備物流職場安全與健康意識;具備物流職場禮儀與規范意識;具備物流成本意識和質量意識、安全意識［7］。以課程教學目標為引領，將課程思政元素分解到各教學單元，并分別進行設計。以“第1單元物流成本構成”為例，說明課程思政元素在課程能力單元中的融入設計。
3．2豐富教學內容、融入思政要素
按照物流成本管理課程標準，圍繞社會主義核心價值觀，在專業教學內容中融入思想性強、充滿正能量、有教育啟發意義的教學素材，讓學生將愛國、誠信、生態環保、資源節約、成本節約等理念入腦入心，達到“潤物細無聲”的效果［8］。例如，在“物流成本效率分析”學習任務中，通過視頻展示我國上海洋山深水港四期自動化碼頭的宏大場面和自動化水平，讓學生了解到這是我國自主設計的自動化碼頭，作業效率40箱(集裝箱)/小時，節省人力70%，整個洋山港年吞吐量4000萬標箱，占全世界的1/10，為世界第一大港，其民族自豪感定會油然而生，也會對我國高效物流、智慧物流的發展前景充滿信心，進而激發學生努力學習的熱情。
3．3創新教學方法，激發內生動力
根據不同教學內容和素材，創新教學方法，綜合運用視頻展示、案例分析、分組競賽、課堂討論等方式，讓學生自我總結，從社會物流總額、快遞數量、超級物流工程、物流成本指標、物流發展存在的問題等方面，認識到我國已成為世界物流大國，從發現的一些差距和問題中體會到我國還不是物流強國，正處在物流大國向物流強國邁進的征程中，從而認識到每個物流人肩負的重要責任和使命。例如，運用課程資源庫提供的教學動畫，通過分組搶答的方式進行“物流成本性態判定”，融課程知識的學習理解于教學競賽之中，各組同學你追我趕，爭先答題，一些難于理解的知識點在同學辨析和老師點評的過程中被輕松接受，課堂氣氛十分活躍。
3．4積累教學資源，精選教學素材
在教學準備階段，注重搜集積累相關的視頻、案例和素材，并針對不同的教學內容進行針對性融入，使之“無痕”有效。“課程思政”育人元素融入物流成本管理課程教學的途徑和方法。例如，電影《厲害了我的國》中有眾多的物流元素。中國超級工程中的中國橋、中國路、中國車、中國港、中國交通、中國電商等都有物流相關主題;中國物流科技中的無人倉、無人港、無人車、物流機器人、無人機等相關成果;中國物流發展的相關素材等。
4物流成本管理課程思想建設實施效果評價
經過一學期(2017—2018學年第2學期)的課程教學實踐，物流成本管理教學中課程思政的融入改革初見成效，較好克服了傳授專業知識的教書和思想政治教育的育人“兩張皮”的現象，教學方式和教學內容得到學生的接受和認同，學生課堂出勤率達到90%以上，課程考核結果的優良率達到86%。在課程教學過程中，愛國情懷、愛崗敬業、誠實守信、社會責任、資源節約、規則意識等社會主義核心價值觀通過“無痕”的方式浸潤進學生心田，激發學習動力。課程結束，通過問卷調查進一步驗證了實施的效果:“對與課程思政相關的視頻、案例等素材”，100%的同學表示接受和認同;100%的同學認為“相關案例素材有助于知識的學習理解并增強愛國情懷”;99%的同學認為“相關案例素材有助于知識的學習理解并增強敬業精神”;100%的同學認為“相關案例素材有助于知識的學習理解并增強誠實守信”;98%的同學認為“相關案例素材有助于知識的學習理解并增強為人友善”。
參考文獻:
［1］何紅娟．“思政課程”到“課程思政”發展的內在邏輯及建構策略［J］．思想政治教育研究，2017(33):64．
［2］高燕．課程思政建設的關鍵問題與解決路徑［J］．中國高等教育，2017(增刊3):13－16．
［3］何衡．高職院校從“思政課程”走向“課程思政”的困境及突破［J］．教育科學論壇，2017(30):29－32．
［4］李國娟．課程思政建設必須牢牢把握五個關鍵環節［J］．中國高等教育，2017(增刊3):30－31．
［5］陸道坤．課程思政推行中若干核心問題及解決思路———基于專業課程思政的探討［J］．思想理論教育，2018(3):64－69．
［6］邱仁富．“課程思政”與“思政課程”同向同行的理論闡釋［J］．思想教育研究，2018(4):109－113．
［7］王石，田洪芳．高職“課程思政”建設探索與實踐［J］．中國職業技術教育，2018(14):15－18．
［8］王麗英，陳烈榮．課程思政:知識傳授與價值引領交相輝映［N］．中國教育報，2018－07－04(7).
作者:朱光福 彭維 劉柳 單位:重慶城市管理職業學院
