前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職院校輔導員班級管理方法與策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
【提要】班級的管理是高職院校輔導員的一個重要的工作內容，而作為班級的組織者和學生的協調者，怎樣才能有效落實高校的這也是輔導員所思考的一個重要的問題。論文通過分析高職院校輔導員班級管理的現狀，提出了促進高職院校輔導員班級管理工作的方法和策略。
【關鍵詞】高職院校;輔導員;班級管理
職業院校學生的身心特點都會發生一定的變化，他們的成人意識也正在不斷的強化。對于教育環境和教師的工作方式，有著不同的期待，那么很多的高職學生因為在思想上還有一定的不成熟表現，對于很多社會階段和社會的事物都沒有形成正確的認識。那么高職院校的輔導員作為班級的直接的管理者，所以在對學生進行管理的時候就應該全面地對班級管理的方法進行開發，為學生創造一個和諧，良好的學習氛圍，繼續組織學生學習科學，幫助學生在活動中長大，以確保成為合格的輔導員。
一、如今高職院校輔導員班級管理的現狀分析
1.高職院校的班級當中學生數量較多
高職院校的輔導員對于學生來說是學生的管理者，也是學生管理工作的直接執行者，需要參與學生的相關教育活動，與學生的互動和交流最為頻繁。在進行高職院校的班級管理過程當中，物業管理會受到很多條件的限制，那么眾多的因素都會對管理產生影響。所以，職業院校的班級管理水平無法符合當今社會對于教育的需求，是因為存在各種問題。由于近幾年來，中國入學教育政策不斷實施，使得高等教育從少數人進入公眾教育。在一定程度上擴大實施政策，增加職業大學生人數，大部分職業院校沒有同時招收教師。這將導致相同數量的工作面對更多的學生，所以許多職業學院的管理人員已經承擔了更多的教育任務[1]。根據教育部的規定，職業學院輔導員和學生的比例約為1：180，但是很多職業技術學院的輔導員這種情況卻有過之而無不及，他們面對的學生群體不僅僅是180個，不斷增加的學生人數在一定程度上也降低了管理的力度。因為輔導員面對的學生數量繁多，有些學生到畢業為止甚至連輔導員一面都沒有見到，這樣，毫無疑問會在一定程度上影響學生的成長。
2.高職院校班級管理制度缺陷，管理工作中缺乏溝通
從管理的角度來說，管理的落實和實施都需要進行制度的維系，管理制度的建立，能夠幫助學生有效地適應短期的群體生活。但是，很多學校目前還沒有意識到建立班級管理制度的重要性。而輔導員在進行管理的時候，也沒有確定有效的執行落實目標，在管理過程當中沒有相關的制度進行統一管理，輔導員在管理過程當中都是流于形式，在具體工作中重視的焦點都放在了片面的提升班級的口號，而不重視學生自身知識能力的提升，忽視了長遠的發展目標。班級需要抓住人本的特點，輔導員不能夠強調文化管理而忽視了整體性的管理，班級的工作需要得到學生的認可，所以需要學生干部參與到班級管理當中。從培養學生干部的角度來看，做好學生的管理工作溝通也是培養學生干部的一個必要的方式，在溝通的過程當中，輔導員能夠獲取一些有價值的信息，可以對學生的真實想法和心理特征進行了解，這樣就能夠更好地對學生進行管理。很多職業院校中，班級管理工作因為溝通不力，導致了出現一些本來可以避免的麻煩，有些學生管理人員與學生溝通缺乏一定的技巧，教育結果往往會弄巧成拙，反而引起一些沖突。所以輔導員應該采取有效的管理方式來對學生進行管理，強調班干部的局部主導作用，使班干部充分發揮出管理班級的協調作用。輔導員要盡量避免使班干部幫助自己傳達想法，這樣可能會導致單向溝通，不利于提高信息傳達內容的真實性。
3.缺乏班風建設，班級凝聚力較差
許多高等院校學生沒有更好的學習動機，他們沒有學習目標，對自己的未來沒有做好規劃。高等職業學生在學習中放松警惕，不能集中精力在課堂上，有一些學生甚至會故意遲到、曠課，相當一部分學生存在做兼職的情況。當然，有部分職業學生可以在自由生活中學習職業技能，很多學生在學習過程當中，都會自由地對于自己的課余時間進行安排，但是，更多的是有些學生沉迷于網絡游戲，有些學生因為兼職工作太多，不能夠安心地加以學習，而輔導員也沒有意識到建立班級班風的重要性，沒有采取強制性的班級管理方式，不利于職業學生的成長。高職院校缺乏有效的凝聚力。所以，必須加強班風建設，建立班級凝聚力，培育團結友愛，充滿活力的班級集體，讓所有學生是在班級中互相幫助，讓班級凝聚力成為學生之間的驅動力。確保所有學生能夠健康成長。
二、促進高職院校輔導員班級管理工作的方法和策略
1.強化班級管理制度的建設工作
做好高職院校管理工作，要求輔導員面對當前課堂工作中的一切問題，在新的教育理念的指導下，不斷進行改革創新，建立科學合理的班級管理制度，為推動班級和諧發展發揮重要作用。輔導員必須從根本上認識到班級管理制度的建設不是時間問題，輔導員需要重視教育實踐過程，要在實踐過程當中不斷的積累，并且繼續的對班級管理的制度和相關要素進行確定。在管理過程當中，應該弘揚民主精神，要積極地聽取學生的意見和建議，如果學生所提出的意見是合理的，并且能夠符合實際要求，那么必須將其納入到課堂的管理制度當中。還需要通過民主的管理制度來強化班級的管理，那樣才能夠使學生從根本上認識到班級管理的民主，以使學生能夠樂意參與到班級管理過程當中，使學生能夠更加容易地接受班級管理制度。另外，班級制度實施過程中，需要平等對待，這是提高班級制度權威的唯一途徑，有效促進班級管理合理化。輔導員應該要注意嚴格實行班級管理制度，確保在班級管理制度前面，每個人都平等。
2.做好班級管理工作的學風建設
為了保證輔導員能夠順利地進行班級管理工作，除了強化班級管理工作的制度建設之外，還需要不斷地對學生的學習習慣進行培養，使學生發揮主導的自我監督的能力，自我學習的習慣，不斷地進行自我準備，輔導員應該為學生提供良好的學習創造價值和動機，幫助學生樹立學習的目標，使學生能夠更好地落實自己的學習計劃，保證學生能夠在學習當中獲得快樂。要強化老師與學生之間的溝通，這能夠更好地促進班級和學校校風的建設。高職院校的就業特色較為明顯，所以教師需要針對學生的專業開展一些有價值的班級活動，這樣能夠促進學生多讀書，開拓更多的學習途徑。教師需要重視學習表彰，這能夠給學生的學習帶來更多的動力。
3.培育高素質的學生干部隊伍
做好班級的建設和管理的工作，要強化班級的凝聚力，就必須要建立一支高素質的學生干部隊伍，這樣才能夠做好班級的建設和管理的工作。建立一支高素質的學生干部隊伍，要盡量選擇一些道德思想水平較高，學習好頭腦靈活的學生做班級干部。做好班級的建設和管理的工作，更需要注意的對學生干部的溝通方法進行培養，全面地提升學生干部各方面的能力。要使班級干部成為班級管理當中的中堅力量，以便于促進學生干部主觀能動性的發揮，強化自我管理，不斷地使學生能夠形成良好的班風。最后，做好班級的建設和管理的工作，還需要做好入黨積極分子和黨員工作，充分發揮黨的先進作用。此外，還需要不斷豐富班級的活動，這可以為班級的建設帶來更多的積極因素，也使學生樹立集體榮譽感，感受到班集體的魅力，從而使學生能夠在活動中成長，使學生之間相互促進，共同進步。
4.改善強制性管理手段
傳統的高職院校班級管理工作當中，教師一般都是采用必須要做什么，不能做什么這種強制性的管理方式進行管理，這種僵化的管理，通常只注意學校的管理規定是否能夠實施，忽視了學生的個人需求，而不注意學生的行為能否標準化。輔導員必須改變觀念，探求有效地班級的管理方法，輔導員在實際工作必須堅持以人為本的思想，加強班級管理的靈活因素，通過理性和人性化的管理理念引導學生，以保證在管理方式方法上能得到學生的接受和認可。
三、結語
綜上所述，筆者認為只有重視學生個體性的發揮，減少管理班級的學生數量，改進管理方法，加強班風建設，加強班級凝聚力，才能夠使班級的管理工作適應時代的發展。
作者:黃樞 單位:廣東省茂名職業技術學院
