前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時期小學班級管理論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、明確自身職責，充分發揮學生自身的作用
這一觀點的提出就明確了與傳統管理模式的區別，傳統班主任只要是有關于班級的事物，不管三七二十一，就“胡子眉毛一把抓”。不僅造成班主任自身的負擔重，而且能力有限，無法面面俱到，處事效率自然也不高，而且學生失去了一個激發潛能、鍛煉自身才能的好機會。由此我們可以得到啟發，班主任要起到統領的作用，將權利下放到學生手中，比如學生干部，試著讓學生自己管理自己。當然老師不能因此而放松，事事不管，在這一方面，老師應該有自己具體的計劃，適當的在一旁進行指導、明確目標。首先老師必須要有伯樂的眼光，在挑選班干部的時候就要把握好方向，挑選合適的人，合適的人即那些在學生中有威信，領導能力比較強的學生。之后，老師可以一個月召開一次比較大規模的班干部會議，明確他們各自的職責，并且根據實際情況，布置一個月內要完成的目標，并且留有一定的空間讓學生自己發揮。切忌不要把繩子抓得太死，適當的要聽取班干部的意見，留意學生的動向。在下一個月的月初的會議上，總結上一個月的學習等情況，分析存在的問題，提出解決辦法，鼓勵班干部在下一個月的管理中能夠更上一層樓。
二、充分發揮學生的自主性，強調學生的個性發展
現今在一個大國中，強調的便是民主，當然這一種民主是建立在遵守法律規范之上的，對于一個班級來說，學生向往的無非也是多一點自由，老師不要束縛太多。因此，老師在制定班級紀律規范的時候，一定要明白這一點，充分聽取學生的意見，在合理的基礎上，尊重他們的想法，不必太苛刻。對于小學生來說，畢竟是極好動的，必須要保證他們充分的運動時間。老師可以鼓勵學生或集體的或個人的舉行運動競賽，當然，老師最好也能夠參與其中來，能夠與他們打成一片。另外，要充分運用好班會課這一短短的40分鐘，盡量能夠讓每一個學生都能夠走上講臺，展示自己的才能，也能夠讓學生之間相互了解，增進彼此的感情，有利于班級凝聚力的增加。比如，每周舉行小型文藝會，對才能不必做具體的規定，比如說課本劇改編，對當前的時事做個性化點評，開展各種有趣的小游戲和知識競賽。如果條件允許的話，可以帶領學生進入到大自然，體會到自然中的無限生機?？傊?，班主任要抓住一切有利時機，注重對學生在個性上的培養，充分發揮學生的自主性，激發創造力。豐富多彩的課余生活，讓他們的精神世界不斷得到升華，在課堂上能夠更有效率的掌握知識點，實踐能力也得到一定的培養。
三、善于傾聽，做學生的知心朋友
新時期對于小學學生來說，班級就是另外一個家，他們渴望得到大人的關懷和理解，希望他們的行為能夠受到肯定或表揚。特別是對于小學的學生來說，他們剛好處于青春期，反叛心理處于主導地位，情緒波動比較大，容易情緒化，情感也處于敏感時期，小小的挫折就能夠對他們造成深刻的影響，因此，對于作為大家長的班主任來說，必須要對他們關懷備至，善于傾聽他們的心聲，幫助他們解決問題，深入到他們的內心世界，加以引導、開導、疏導，做他們的知心朋友。這就要求老師能夠洞悉學生的情緒波蕩，并能夠在適當的時間、采用適當的方法驅逐他們內心的疑惑和恐懼等不良情緒。老師可以利用閑暇時間多和學生聊一聊家常，詢問他們最近的學習情況，了解他們在學習中的動態，鼓勵是一個很好的辦法?，F在通訊技術很發達，老師可以借助qq、手機等通訊工具，與學生保持密切的聯系，有些比較隱私的話也可以不必太尷尬。另外，老師要充分地相信學生，不管成績好差，都要公平、一致的對待，給予相同的關心，讓他們由衷地感受到這一份來自于老師的真摯的愛。比如，當某些學生學習成績不太理想時，能夠主動地找他們談一談心，分析問題出現的原因，給予他們充分的理解。小學班主任作為一個班級的領導核心，肩負著重大的使命，認清自己的關鍵性作用和明確自己的職責是非常重要的。
四、結語
作為一個班級前行的把舵者，不僅要對自己所掌握的船只有深入的了解，清楚其性能，長處和短處，還要熟知前行道路中所存在的危險，排除各種困難，并加以從根本上解決，這樣才能帶領船只駛向勝利的彼岸。在課程改革的呼聲中，班級這樣一個最底層的基層組織，必然要煥然一新，以適應教育改革的需要，班級新的管理模式的提出，打破了傳統管理模式的局限，為改革注入了一股新鮮的血液，處處散發著人文的光芒，體現教育宗旨。因此，學校和老師要加以重視，為班級管理模式的創新做出自己的貢獻。
作者：陳麗蘭 單位：滕州市南沙河鎮房村小學
第二篇
一、民主管理，人人當家
在班級管理中，要積極營造民主的氛圍，讓全體學生參與到班集體的大小事務中，這樣不僅有助于學生樹立主人翁意識，增強集體榮譽感，而且能培養學生的獨立性和創造性，為大家提供獲取成功的機會。班集體民主管理要求班主任尊重學生，努力為他們創造管理班級的條件和機會，切忌家長制、一言堂，也不能放任自流、不管不問?？傊?，新時期班主任要當好學生的引導者和監督者。學生在五年級時，我班通過民主選舉組成第一屆班委，以后每月開展一次競選，鼓勵學生毛遂自薦，凡是擬定的班級工作計劃合理有效，受到大家認可的學生都有可能當選。這樣一來，很多以前從未當過班干部的學生也躍躍欲試，積極為班級工作出謀劃策，提出來不少寶貴意見和建議。班主任權力下放后并非一身輕松了，我必須時常指導和監督班委工作，確保班級管理正常進行。
首先，在新一屆班委組成后，及時召開班委會，對他們進行分工，提出希望和具體要求，讓他們明確各自的職責。以后的每個周末定期開一次班委會，內容主要有：回顧本周班級工作的成績與不足，布置下周主要工作；表揚工作出色的班干部，對沒有起到模范帶頭作用的要適當批評，嚴重失職的可要“罷官”了。為了鄭重起見，每次班委會都有會議記錄，待到下周晨會課由班長向全班通報。通過近一年的鍛煉，學生自我管理能力得到很大提高，班級風氣正、凝聚力強。到了六年級，我兌現了之前的承諾：讓每個學生都當上班長！于是“值日班長制”應運而生。學生按照學號順序，每人當一天值日班長，負責當天的班級常規管理。為了調動大家的積極性，我們展開競賽，每周評出一個“最佳班長”，予以一定的獎勵。果不其然，大家積極參與、熱情高漲，從“班級日志”的記錄來看，絕大部分同學都很珍惜這次機會，是認真對待的。同學們盡情展示著自己的智慧和才能，同時也品嘗到了成功帶來的甜蜜。“班級是我家，我們都愛她。”民主管理讓班集體形成了強大的向心力，學生在自我管理中鍛煉了能力、增強了自信。
二、率先垂范，教學相長
孔子說過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”班主任在傳授知識的同時，更要重視教授做人的道理。學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，班主任是智慧的代表，是高尚人格的化身。班主任的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”。陶行知先生曾在《女師大與女大問題之討論》中指出：“各人一舉、一動、一言、一行，都要修養到不愧為人師的地步。”“生活即教育”，校內校外都是育人的地方，班主任所做的一切，都是師德的體現。要教育學生有禮貌，班主任首先要使用好禮貌用語：學生回答好問題要說“請坐”；學生幫你做了事情要主動說“謝謝你”；放學路上跟學生互道“再見”……要教育學生講衛生，班主任首先要做一個講衛生的表率：看到地上有紙屑就應該彎腰拾起；講臺上的書本、講義和教具擺放有序；大掃除時跟學生一起打掃衛生……要
教育學生熱愛學習，班主任首先要“活到老，學到老”：認真學好教育教學理論，從而指導教學實踐；虛心向同事學習，取他人之長補自己之短；“不擺先生架子，跟小孩子學習”———這一點是陶行知先生極力推崇的，他將“教學相長”作為他“教學合一”的重要原則之一，貫穿在他整個教育教學活動之中。他說：“師生本無一定的高下，教學也無十分的界限。人只知班主任教授，學生學習；不曉得有的時候，班主任倒從學生那里得到很多的教訓。”從廣義的角度看“六十歲的老翁可以跟六歲的兒童學好些事情。會的教人，不會的跟人學，是我們不知不覺中天天有的現象。”他經常將自己的詩交給小朋友改；他辦曉莊師范、育才學校，都是貫徹這一原則，主張師生“共學，共事，共修養的方法”。從一定意義上說，他的“小先生制”、“即知即傳”等思想，無不與“教學相長”有淵源關系。
新時期教學相長，是建立在師生平等的基礎上的。正所謂“三人行必有我師”、“青出于藍而勝于藍”。在班集體建設上，我就充分感受到了學生的聰明才智和創新能力是不容小覷的，因此，在開展每次班級活動之前，我都要請學生出謀劃策，虛心聽取他們的意見，在此基礎上進一步完善活動方案。信息時代的今天，學生在某些方面的見識可能遠遠超過教師，因此我們要尊重學生，放下架子，樹立一種與學生一起學習、一起進步的觀念，師生雙方相互交流、相互啟發、相互補充，在這個過程中教師與學生彼此間進行情感交流，從而達到共識、共享、共進，實現教學相長與共同發展。
三、總結
在實踐陶行知的教育思想過程中，在班級管理工作的細節里，班主任的“愛”像一絲風，似一滴雨，淡淡地蘊藏在某個不起眼的環節上，漸漸地滲透到每一個孩子的心田……
作者：肖桂娥 單位：張家港市南豐小學