前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新形勢下班主任班級管理論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、重視班委班風建設是管理班級的主要任務
班主任在對班級進行管理時，不僅要對學生的學習和紀律、衛生等情況進行管理，還要對學生的自覺性和責任感進行培養。在管理班級時，有很多工作需要班主任付出大量的精力和時間，為了提高班級管理的效率，班主任可以選擇一些在班級中威信較高、品學兼優的學生作為班干部。
（一）選拔和培養班干部
在對班干部進行選拔時，如果班主任自己選出認為符合條件的學生作為班干部，會使一些學生對班主任的做法不滿意，導致班干部在對班級進行管理時效果不佳。在對班干部進行選拔時，我采用的方法是民主投票選舉，選出學生認為符合班干部要求的。同時結合我對學生情況的了解從學生選出的人選中再次選擇出班干部。民主選出來的班干部不僅學習較好，他們在學生中的威信也較高，對于班主任安排給他們的工作學生能很好地配合，使工作能有效地完成。
在班干部選拔出來之后，班主任還要對班干部進行培養，使他們增強為學生服務的責任感和使命感，讓班干部以身作則，通過自身的努力在各方面為學生作出表率，使全班學生都能積極地學習和參與集體活動。在班干部進行工作管理時，班主任對他們的工作內容和管理方式都要進行指導，使他們能快速掌握班干部的職責。在進行管理時，對于班干部出現的錯誤，班主任要和他們仔細分析錯誤原因，對他們的工作方法進行指導。班主任不能把班級的所有工作交給班干部，而是和班干部共同管理班級。班主任要對班干部的工作進行檢查，并每周一舉行班會，把上一周的工作進行總結和反思，使班級管理工作能順利進行。
（二）增強班級的凝聚力
班主任對班級進行管理時，要讓全體學生都積極參與到班級管理工作中，增強班級的榮譽感。在對學生進行管理時，要增強他們的凝聚力。班主任要對學生的具體情況進行掌握，和他們進行談心，明白學生的想法，把學生思想中的消極因素消滅，使他們都能以積極向上的心理狀態進行班級活動。讓每一個學生都參與到班級管理中，能使他們感受到自己在班級中的存在感，同時對班級提出有用的意見，都能增強班級的凝聚力。為了更好地增強班級凝聚力，還可以結合班級現狀隨時召開主題班會，對班級管理出現的問題讓全班學生進行解決。
例如，在開學初我召開“我理想中的班級”主題班會，讓每一個學生都說出自己理想中班級是什么樣的，然后讓學生進行討論，要創建理想班級，需要大家做哪些工作。通過大家積極的討論，學生理想中的班級都是團結、向上、和諧、進步的。與此同時我對學生進行思想教育，和他們一起制定了班級管理制度。由于班級制度的制定學生也進行了參與，他們都很有自覺地遵守班級制度。在發現學生學習上存在問題時，我召開“學習方法、經驗交流”等主題班會，讓學生互相交流自己的學習方法，互相學習，提高學習效率。當發現學生之間存在矛盾時，我隨時召開“論友誼”“欣賞別人”等主題班會，對學生進行思想道德教育，讓學生學會尊重他人。同時不定期召開安全主題班會，使同學之間的矛盾隨時化解。為了使學生學習有方向、有目標，我召開“談理想”等主題班會。總之，召開主題班會，是管理班級的一個重要措施，它使我們的班級更加有活力，更加有凝聚力。
二、增強學生的責任感是管理班級的保障
為了使學生對班級的集體榮譽感更強，我把各項班級管理工作進行細化，把衛生、紀律、學習的管理分配給學生，使他們在對這些任務進行管理時能體會到責任感，促使自己在日常生活中能遵守班級的各項規章制度，同時對其他學生進行的管理能積極響應，使班級管理工作效率更高。我在對班級進行管理時，把全班學生分成四個小組，每個小組進行學習、衛生、紀律等方面的考核評比。學生為了使自己小組能獲得優勝，每天都嚴格要求自己，同時小組中優秀的學生幫組其他學生，使小組成員獲得進步。在互相幫助和競爭中，學生的積極性更高，他們養成了講衛生、懂禮貌、愛護公物的好習慣，使班級風氣積極向上。
三、總結
總之，班主任對班級進行管理時，不僅要關注班級的紀律和學習制度的遵守，還要從心靈上對學生進行塑造，使他們成為一個能自我約束的人。在班級管理中，班主任使學生的個性不斷獲得發展，在遵守各項規章制度的時候，能使學習和思維都能創新性地提高。教師是人類靈魂的工程師，班主任也擔任著對學生靈魂塑造的責任，所以，班主任在管理班級時要激發學生的創新性，對他們進行健康積極的引導，使班級管理能真正有效地促進學生的成長。
作者：王乾偉 單位：河北省邢臺市第三十一中學
第二篇
一、和睦相處，構建良好的班級氛圍
班主任既要重視言傳，更要重視身教，要為學生樹立良好的榜樣，這樣學生才能進行積極的模仿，在模仿中逐步認識到和睦相處的重要作用，從而真正地學會與他人和睦相處。班主任首先就要與其他科任教師和睦相處，構建良好的人際關系，這樣才能發揮全體教師的集體作用，共同為班集體出謀劃策，班級管理更能取得最佳的效果。同時，主任要特別注重與學生們之間情感的培養。愛是相互的，班主任對學生付出真心、傳達自己真實的情感，自然能夠換來學生對班主任的尊重，這樣師生才能和睦相處。比如，在遇到學生對教師問好的時候，班主任不僅僅只是點頭作為回應，而應該微笑和親切的回應，這樣學生才會有被尊重和被重視的感覺，才能更加有利于學生與教師之間的和睦融洽相處，有利于構建一個和睦生活和學習的氛圍。在這樣一種和睦，融洽，溫暖的氣氛中，學生能夠自由輕松地表達自己的情感，全身心地投入到學習環節和學習活動中，促進學生形成積極的學習情緒，確保學生擁有端正的學習態度。為此，我們要帶動學生，與教師、學生融洽和睦地相處，形成一種友善團結的力量，這樣才能讓學生積極地參與到班級建設中來，這樣更加利于學生身心健康發展。
二、培養班干部，建設班級的中堅力量
班干部是班主任的得力助手，既是管理者，又是被管理者，是溝通班主任與學生的媒介，在整個班級管理中起著非常重要的作用。為此，我們要加強班干部隊伍的建設，要組建一支強有力的班干部隊伍，將其培養成班級的中堅力量，這樣更加利于優秀班集體的建立。
1．公平選拔。班干部盡量不要由班主任指定，而是要在全班展開一場公平的選拔。班主任要鼓勵全體學生積極來參與競選。這樣讓每個學生都有選舉權與被選舉權。通過學生的講演來讓學生進行投票，以確定班干部人選。這樣的選舉是公平的，可以讓全體學生真正參與到班級管理中來，同時由學生自己所選舉產生的班干部，在學生中更有威信與說服力。
2．加強鍛煉。班干部不僅只是上傳下達，只是班主任的傳話筒，而是要充分放手，給予他們更多鍛煉的機會，讓他們在鍛煉中不斷提高自己的能力。這樣才能使班干部成為班主任的得力助手，成為班級的中堅力量。如在組織相關的班集體活動時，我們完全可以交由班干部，從活動的設計到開展完全由班干部來組織。這樣的活動更加符合學生的心理與生理特點，更能激起全體學生參與的積極性，同時更是鍛煉班干部，提高班干部組織能力、管理能力、協調能力等的重要機會。
3．輪流上崗。要對班干部加強監督，實行定期選舉。這樣對班干部來說是一種無形的監督力量，同時對其他學生來說，只要你有能力、有本事，就是下一個班干部。這樣的競爭輪渡上崗制，可以為班干部隊伍不斷地注入新鮮血液。這樣會督促班干部自身嚴格要求，認真工作，自然也會在全班形成一股強烈的競爭力。這樣更加利于班干部隊伍的建設，更加利于優秀班集體的建設。
三、家校一體，建立良好的互動平臺
學校只是學生學習與生活的一部分，家庭教育同樣具有重要作用。父母是孩子的第一任教師，只有將家庭教育、學校教育等結合起來，構建一體化教育互動平臺，才能共同為學生的健康成長與有效學習提供機會、創造條件，才能促進學生身心健康而愉悅的發展。現代社會是一個信息化時代，互聯網已走進千家萬戶，這為家長與班主任之間的溝通提供了更為便利的條件。
1．QQ等通訊手段。我們可以利用QQ、微信等來與家長加強聯系，及時向家長通報學生在校的一些情況，并向家長來了解學生在家的學習與生活等情況。這樣班主任才能全面了解學生，才能與家長一起制設符合學生的個性化教育方案。
2．微博等互動平臺。我們可以建微博、博客，以及利用QQ空間、建設班級主頁等方式來展現一些學生在學校學習、活動的照片、視頻等，并宣傳一些如何與孩子溝通，如何教育學生的文章，這樣既可以讓家長全方位地了解學生在校情況，同時也可以讓家長多掌握一些教育孩子的知識，重視對孩子的教育。并鼓勵家長來一些與孩子相處的資料等。同時我們也可以利用互動功能，來與家長進行有效溝通。
作者：范慧英 單位：河北省行唐縣安香中心學校