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摘要：新課程改革、素質教育理念等的大力推行和普及，使得當今班級管理工作面臨著巨大的挑戰。如何使高中班級的管理與新時期的各項教學政策相契合，成了當下一項熱門的研究課題。鑒于此，本文對新時期高中班主任如何開展班級管理工作進行了探討。
關鍵詞：新時期；高中班主任；班級管理
班主任是班級管理的主要負責者，能夠直接影響學生們的學習和成長，由此可見班主任對班級管理工作的重要意義。在新時期的教學背景之下，針對高中班級管理工作，筆者以為，首先應當從新的教學標準和理念，以及此階段高中學生特有的身心發展規律兩個方面進行綜合分析和考量。以下，筆者便以上述兩方面為出發點，對班主任的管理工作方向和具體內容做詳細的總結、歸納。
一、注重班級文化建設，用環境引導學生成長
高中階段的學生隨著年齡的增長，好奇心也越發強烈，十分容易受到外部環境事物的影響。鑒于此，我們作為班級環境的主要負責人，理應充分意識到和利用學生們的這一身心發展規律，加強對班級文化的建設和學習環境的營造。以班級圖書角的建立為例，對于圖書角書本的選擇，應以對學生學習心理有正面影響和引領作用的書籍為主。譬如，《恰同學少年》可以讓高中學生以、蔡和森、等一批優秀青年積極進取的學習生活為榜樣，引領此階段的學生受到前輩精神風貌的激勵，從而對大學生活、報效祖國、建設祖國等產生同樣的情懷和抱負。諸如此類的書籍，都能對班級的文化風氣建設起到良好的促進作用，使得學生們得以在一個健康、向上的平臺中學習和成長。
二、引入分層管理模式，因材施教，激勵學生學習
高中階段的學生隨著教育程度的加深和知識經驗的積累，差異也愈發明顯。針對這一特點，在要求以人為本發展教育的新時期，我們可以通過引入分層管理模式對課堂進行設計。以語文課堂教學為例，筆者通過與該學科教師深入溝通，對班級內學生的語文學習狀況進行了全面的剖析和定位，進而將班級學生分為若干層次。其中，一層為缺乏語言積累的學生，一層為寫作能力較差的學生，一層為語文閱讀理解能力較差的學生……諸如此類，根據語文能力進行分層界定，并在這一基礎上分別對應展開教學。如閱讀理解能力欠缺的學生，可以為之確立一個學習目標，可以每天閱讀百字短文一篇，并練習用更為簡短的語言進行概括。同時，在每一個層次的基礎上，都為之制定相應的由易到難的學習目標，這樣學生們便能夠在靈活的目標設定中逐步地提升，為有效提升學習質量作好鋪墊。
三、構建學習小組模式，建立班級合理學習機制
對班級的管理，最主要的是創建一種合理而科學的制度，從而使學生們在這一制度的引導下正確而高效地學習。對這一制度的創設，我們可以從“生本課堂”的理念出發，以學生為課堂主體，通過構建學習小組的方法來加以實現。對于學習小組的創設，筆者首先通過充分的溝通和總結，對班級內學生的學體情況和學習特征進行了深入而準確的把握。譬如，有的學生喜歡思考，對于某些知識的理論、概念等能夠準確地理解并掌握之，而有的學生則天性好動，喜歡以實際的操作實踐來進行驗證或理解。這兩種類型的學生在學習方式上正好處于相互補充的狀態，因此，我們在分組過程中，可以將此二類學生分到一個小組。如此，便可以促使學生們在這一學習機制的保障下，在學習中產生良好的互動和交流，從而以更加自主的態度去理解相關知識。
四、加強思想教育引導，激發學生自覺主動學習熱情
思想教育引導是班主任管理工作中的重要內容之一，包含的內容也是十分廣泛的。而在新時期教學要求之下，我們應當以激發學生自覺主動的學習熱情為首要任務。例如，我們可以在班會中進行“自主學習好與壞”的討論。在討論中，學生們可以列舉一些相應的案例來進行舉例說明。討論過程中，有的學生便以比爾•蓋茨的事例進行了說明。比爾•蓋茨放棄自己在世界著名大學哈佛大學的學業，與他人一起創辦自己的計算機公司，也正是因此，他擺脫了學校知識框架的束縛，得以在計算機領域展開自主的追逐和創新，從而開辟了一個屬于自己的計算機時代。諸如此類的案例，極大地啟發了學生們對自主學習和思考的深層認識，從而在不斷的積累中提升學生自學探究的熱情和積極性，實現了新時期下班級管理的目標。綜上所述，高中階段的班級管理，方法是多種多樣的。在實際的管理實施過程中，只要我們能夠全面考量學生的實際學習情況，作出相應的規劃和突破措施，便能促使班級管理效率得到明顯的提升。
參考文獻：
[1]葉帥.提高現階段高中班主任班級管理效率的策略探討[J].中國校外教育，2019（04）：31+33.
[2]王文學.新時期高中班主任管理工作創新策略分析[J].甘肅教育，2019（01）：40.
作者:何春強 單位:重慶市南開中學校
