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摘要：高中作為我國人才培養的重要教育階段，不僅要做好學生的教育教學工作，還需要針對高中學生常出現的問題，做好班級管理工作。本文詳細分析了高中班級管理中存在的問題：管理觀念落后、管理方法不當以及缺乏自我管理。并且針對這些問題，提出要積極更新管理觀念，改善管理辦法，引導學生進行自我管理等辦法。
關鍵詞：高中班級管理；問題；對策
隨著我國經濟社會的發展，國家對教育也越來越重視。高中作為我國人才培養的重要教育階段，不僅要做好學生的教育教學工作，還需要針對高中學生常出現的問題，做好班級管理工作。班級管理的含義是，以班級中的班主任為主導，配合班級中的學生干部，對班級里的事務進行管理。同時，一個班級里的學生在心理健康、學習狀態等方面都會受到班級管理形式的影響。因此，做好高中班級管理工作對于高中生的培養至關重要。
一、高中班級管理中存在的問題
（一）管理觀念落后
對于高中班級管理來說，大多數高中班主任都存在管理觀念落后的問題，這些問題的主要情況體現在，在對高中學生的管理過程當中，并沒有能很好地適應學生的新變化，滿足學生的新需求。這就導致了高中班主任的學生管理理念跟不上時展需要，沒能充分調動學生積極性。同時，高中班級管理中還普遍存在著一些舊的觀念。例如：嚴師出高徒等。[2]這就使得高中班主任在學生管理中喜歡使用一些高壓政策來進行管理。這種情況，在很大程度上導致了學生叛逆思想的誕生，從而出現，老師越管教學生越叛逆的情形。因此，管理觀念落后對于班級管理來說較為不利[1]。
（二）管理方法不當
高中班主任在班級管理中除了具有管理理念落后等特征之外，其還存在著管理方法不當的問題。我們知道，對于高中班級工作的開展來說，不僅要保證學生有一個良好的學習氛圍，還需要使得班級管理工作順利開展。從目前我國高中教育的實際情況來看，有很大一部分班主任還存在著一些管理方法與措施的不當，他們習慣于采取傳統說教式的學生管理方式。例如：每當有學生犯錯，他們都喜歡將學生喊道辦公室，對著學生一頓批評，然后在泰國讓學生寫檢討書的方式來教育學生。然而，這種方式并不能適應時代的發展，也因此管理效果并不是很好。
（三）缺乏自我管理
隨著時代的發展與信息技術的普及，當代高中生接觸到越來越多的信息，這就使得學生能通過互聯網發現與學習一些新的知識，進而促進學生思維的發展，這就導致學生思維的活躍?？梢赃@樣說，對于當代高中學生來說，他們的思維已經與我們所處的時代不同，因此他們對世界的認知很多時候超出我們的想象。他們通常不愿意接受老師和家長的管教，自己有一套自己的觀點和看法，我行我素現象較為嚴重。這就要求對于高中的班級管理來說，需要強調學生的自我管理，但是還要很多高中班主任在學生的自我管理中缺乏不要的認識和手段，同時也因為不敢放手讓學生自我管理，無形中導致學生的自我管理能力與意識不足的情況發生[2]。
二、高中班級管理困境的對策
（一）更新管理觀念
由于時代在進步，所以對于高中班主任來說要想緊跟時代步伐，做好班級管理工作，就需要按照社會發展以及教育改革的要求，積極主動地更新自己的管理理念，學習和采取一些好的思想和方法，對學生進行科學管理。同時，因為高中生的學業較重，所以在高中班級中的自我管理中，很多班主任在進行班級管理中不僅要考慮到學生的學習情況，還需要將班級管理的工作重點放到引導學生樹立正確的人生觀和價值觀上，并且在整個管理當中凸顯出學生在班級管理中的主體作用。班主任通過對學生的關心和愛護來幫助學生，從而獲得學生認可[3]。
（二）改善管理辦法
對于高中生的班級管理來說，要想有一個合適學生需求和時展的管理，就需要做到以下幾點：首先班主任要善于利用高中的學習氛圍，在班集體中營造一個和諧的氛圍，通過多種方式與學生積極溝通與交流，通過對學生的關心及時了解學生思想動態，鼓勵學生主動學習，多關心學生的實際問題，促進學生的健康發展。其次，高中班主任還需要根據，學生的實際情況，做到因材施教。班主任通過對學生的觀察以及交流，了解學生的學習狀態、性格特點等情況，根據學生的實際做好學生的思想工作。再次在與高中生的溝通過程中應該注意溝通藝術，采取合適的溝通與交流措施，可以增進師生之間關系，可以清楚和了解學生的真真實需求，多采取暗示性語言。最后，班主任在學生管理中要做好公平公正。
（三）引導學生自主管理
對于高中學生來說，他們大多數才成年，雖然有自己的思想與自我管理知識，但是這些相比于成年人還存在一定的差距。高中生更趨向于自我管理，但是自我管理能力不足，也因此在他們的自我管理中存在一些問題。這些問題對于成年人來說是小事情，但是對于高中生來說，不及時處理好這些問題，就可能影響到這些學生以后的社會生活。高中班主任在遇到學生自我管理的過程中，要善于發現這些問題，及時對這些問題進行科學處理。在處理的過程中要細心有耐心。及時幫助學生從不合理的自我管理中走出來，通過諄諄教導和循循善誘，真正地幫助學生成長，教給學生一些管理知識，從而在促進高中班主任班級管理效果的提高，促進學生的全面發展。
參考文獻
[1]張子端.高中班級管理中執行力存在問題及其對策探討——以瑞泉中學學生為例[J].太原大學教育學院學報,2011,(3):122-124.
[2]羅型芳.高中班級學生自主管理對策探究[J]讀寫算:教師版,2017,(37):204.
[3]付洪瑞.試論高中學生管理工作中存在的問題及對策[J].中國校外教育,2014,(17):27.
作者:侯繼友 單位:吉林省實驗中學高中
