溝通心得體會范例

第一篇:實習心得體會范文

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。

剛開始的一段時間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。

在學?？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到實際，才發現自己得能力是遠遠沒有達到工作的要求的，實際的工作遠比想象中的要細致得多復雜得多，這時才真正領悟到“活到老學到老”的含義。實際的工作能力是書本實習心得體會范文上沒有辦法教授給大家的，必須要通過實際工作來積累與強化。會計學作為一門與實際工作結合緊密的學科，實習是檢驗學校里的教學成果的最好的試金石。

學校中所有學到的知識都要轉化為工作能力，這樣才真正做到了學有所用。從這個層銀行工作心得體會面上來看，我們的會計教育和實踐是有一段距離的。會計是一門實踐性很強的學科，會計需要理論的指導，但是會計的發展是在實踐中來完成的。所以，我們的會計教育應當與實踐結合起來，采用理論與實際相結合的辦學模式，具體說就是要處理師德培訓心得體會好“三個關系”：即課堂教育與社會實踐的關系，以課堂為主題，通過實踐將理論深化;假期實踐與平時實踐的關系，以假期實踐為主要時間段;社會實踐廣度與深度的關系，力求實踐內容與實踐規模同步調進展。我非常希望學校能加強實際的工作與黨校學習心得理論教學之間的緊密結合程度，實踐可以非常好的提高學生學習的積極性和教學的針對性，對我們這些畢業生盡快熟悉實際工作是非常有好處的。

在實習期間我也深刻的感覺到了國企的工作效率非常需要大力的提高。人浮于事，工作效率低企業發展觀心得體會下是國期的通病。在這次實習中我也深刻的感覺到了這一點，僅舉兩個例子：一天，有一個同事一上午只工作了兩個小時不到，其余的時間都在一個接一個的打私人電話，一邊說著自己很忙，另一邊手里卻什么活也沒干;另一件是關于年初報稅，在銀行工作心得體會資料還沒有準備好，單位卻在下午三點定好了地方開聯歡會(下午是一點半上班)，于是，大家都去聯歡了，報稅的時間就被推遲了。我認為，造成這種效率低下的原因是來自多方面的，最主要的是鐵路這種大型國有壟斷企業沒有引入非常有效和富心得體會有活力的競爭機制，分配方式不夠靈活，直接影響了員工的工作動力與工作效率。我個人認為改變這種局面的直接可行的方法有兩個：其一，領導的工作作風的改變;其二，員工在工作時間約束的加強。我認為，聯歡會雖不是慶功會，但也應該是在不發展觀心得體會影響正常的工作的前提下舉行的，而不能由于要開聯歡會而增加不必要的成本(如：稅收滯納金);員工在工作時間，應主要處理公事，如有特殊情況，可請假專心處理私事，而不應該占用較長的工作時間、利用公共設施處理私事。這是我的一些個人的學習教師法心得體會看法，作為一名員工，我也是希望自己所供職的企業越來越好。

通過這三周的實習，我接觸到了真正的賬本、憑證，親手進行了簡單的實際業務的處理，真正從課本中走到了現實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細致地了解了現實中會計業十七大的心得體會務處理的流程，認真觀摩了師傅針對具體業務的處理，使我對會計實務的認識從純理性的上升到實踐，從實踐中的感性認識上升到了更深刻的理性認識。盡管實習的時間并不是很長，但受益匪淺，我深信這段實習的經歷會對我今后的學習和工學習發展觀心得體會作帶來非常積極的影響。

作者：白群華 賈燕 肖虹 單位：重慶醫科大學公共衛生學院

衛生檢驗專業是公共衛生領域的一個相對年輕的專業。隨著我國公共衛生事業的蓬勃發展,社會對衛生檢驗專業技術人才的需求與日俱增。衛生檢驗做為一門實驗主導型學科,其教學有很強的操作性和技實驗教學是高等學校教育教學的重要環節[1]。開放性實驗有著以學生為中心、幫助學生自主學習、培養學生的創新思維能力、調動學生學習積極性等優點，對提高學生的綜合素質具有較好的作用[2-3]。衛生檢驗專業的培養目標要求學生在掌握專業相關基礎理論、基本知識和基本技能的同時，具有一定的技術應用能力、獨立工作能力及分析問題、解決問題的能力。但由于受普通高等教育的“學科型人才”培養模式的影響，也存在重理論輕實踐、重學術輕技能的傾向，忽視了強調技術應用能力、獨立工作能力等“應用型人才”的培養要求，難以滿足社會對衛檢專業人才的需求[4]?；谶@種現狀，根據現有的實驗教學條件，研究者在衛生檢驗專業的《生物材料檢驗》、《水質理化檢驗》等課程的實驗教學中探索引入條件開放性實驗，初步建立了進行條件開放性實驗的實施辦法和結果評價方法，獲得了較滿意的研究結果。

1條件開放性實驗的含義

以學生為主體、教師為主導的，在課堂內外、實驗室皆可進行的實驗稱為“開放性實驗”。與傳統實驗教學模式不同的是，這種教育模式的一個主要目標在于讓學生如何運用知識解決問題。開放性實驗教學可以是問題開放、方法開放、條件開放等[4]。條件開放性實驗（Conditional-opening-experiment，COE）是指教師指定實驗題目并提供與實驗相關的基本條件，由學生自行完成的實驗[5]。

2實施COE的可行性

衛生檢驗專業的學生，在經歷了從無機化學、有機化學、分析化學等基礎課到水質理化檢驗、空氣理化檢驗等專業課的一系列理論和實驗教學的學習后，已基本具備了進行COE所需的理論知識和操作技能基礎，學院教學實驗室具備實施COE所需的場所、試劑和儀器設備，實驗室技術人員和專業任課教師具備指導COE的能力。

3COE的實施程序

1基礎資料

自2013年3月開始實施品管圈活動，對手術室新護士進行手術室各項操作及注意事項的視頻培訓教學，對比活動前、后的數據，分析培訓效果。

2方法

2.1品管圈的建立

根據自愿參加的原則進行招募，建立品管圈，取名“手長圈”，寓意手術室護士共同進步、一起成長。共12人，圈長1名，負責組織開展圈內活動，監督圈內活動內容；指導員3名，負責護理技術指導、示范及音視頻采制、多媒體制作等，其余為圈員，均為新護士。

2.2主題選定

采用頭腦風暴法確定“視頻教學提高護理工作質量”的品管圈活動主題。通過采制最新的臨床影像資料，配合既有多媒體技術資料，在品管圈質量管理體系引導下，進行學習、培訓與交流。

第一篇:教師心得體會

暑假期間，我閱讀了《做不抱怨的教師》一書，我感受頗深。一向以來，教師這一職業被認為是天底下最光輝的事業。但是隨著時代的發展，獨生子女是越來越多，家長對教師的要求也是越來越高，這就無形之中給我們教師帶來壓力。所以我們教師要調節好自我的心態，對生活充滿信心，對工作有較好的滿意度，建立良好的人際關系。這樣才能生活的簡單而充實。

抱怨產生不了任何喜悅，也不會讓我們的生活和工作添姿加彩，反而會讓我們的負面情緒不斷疊加，從而產生更多的不快。教育是一種智慧，教師要具有育人的智慧。在我們的教育工作中，如果拋棄讓學生人人“燦爛”的想法，順應自然，那么孩子們的笑臉會不會更多些呢？就像有些老師，學生考了96分還是不夠，似乎只有100分才能算優秀。我們教師總是不滿足于孩子的成績。就像有的學生上課稍不認真，一旦被老師抓住，立刻就會被批評一頓；下課跟同學有些小摩擦，又被認為是打架。其實冷靜下來，仔細想想，一堂課40分鐘，誰能保證什么小動作也不做。只要學生改正過來就行了。“很多時候，學生之間的小摩擦，也不那么緊要。”這正如自然萬物的生長一樣，在摩擦的過程中，學會了與他人相處的藝術。因此，我們教師讓學生在摩擦中學會生存，在摩擦中成長，這是一種自然選取的過程，而在此過程中，我們教師不必代勞。

我們教師經常也會抱怨：此刻的孩子怎樣那么不聽話？怎樣那么坐不?。吭鯓幽敲措y教？怎樣那么不愛學習？家長怎樣也不管管？其實，冷靜想想，可能是我們教師有些小題大做了，上課思想開小差，我們提醒一下就行了；和同學鬧矛盾，告訴他們要友好相處，不能太沖動。其實轉臉他們也就忘了所有的矛盾了。有的同學作業沒做齊，可能確實是家里有事，給耽誤了，也只是偶爾沒有完成。有的同學考試沒考好，因為他就只能考成那樣，也就那水平，他已經盡力了。當應對學生的問題時，我們教師要試著相信自我的學生，試著控制自我的情緒，這樣一來，不但問題能迎刃而解，師生雙方都學會了好多道理。

有的事情，我覺得只要跟孩子好好說說就行了。畢竟沒有不犯錯的孩子，關鍵是他不要放下學習，繼續努力，我們沒必要嚴加管教，另眼看待，不能帶著有色眼鏡看學生，對學生要多加鼓勵，少些批評，鼓勵他們。

每個孩子成長階段的需要不盡相同，懵懂無知的時候要明白灌輸引導；漸漸長大些便要放手；等他完全獨立了還有鞭策鼓勵。愛不是只用單一的方式一路貫徹到底，愛是講層次的。只要善于引導，靈活多樣的使用教育方法，對癥下藥，天才可能就出現我們的手中。我們就應更用心的去教學生，去感受學生。去感受生活帶給我們的另一份財富。如果用心，是能夠教給學生很多東西的，不僅僅僅是學科知識！學生成不了博士不要緊，使他們成為一個有用的人，對社會有貢獻的人好處更大一些！我們給學生期望，他們就成為我們的期望了。你是笑著應對自我的期望呢，還是苦著應對自我的期望呢？笑著應對期望，期望會越來越多，你會找到越來越多的快樂！生活就是一面鏡子，你笑它也笑；你哭，它也哭。“不以物喜，不以己悲”，時時注意，持續快樂的情緒，做個陽光老師。用一顆寬容的心對待每一個孩子！

第二篇:教師心得體會

第一篇:教師培訓心得體會

暑假里，我參與了學校組織的教育技術培訓，素質教育討論活動，透過學習，使我拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。下方談談我對本次學習的心得。

一、加強自身師德修養，展現教師人格魅力

教師素有塑造人類靈魂的工程師;之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會禮貌的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢？我認為就應從以下幾個方面做起：

1、熱愛祖國，愛崗敬業

熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關聯的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的這天，教師要正確處理好奉獻與索取的關聯，不計較個人得失，發揚紅燭;精神，甘做人梯;，安于粉筆生涯;，以捧著一顆心來，不帶半根草去;的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，身在曹營心在漢;，必定不能把工作做好。

2、熱愛學生，誨人不倦

［摘要］學科競賽是培養大學生創新思維、動手能力和團隊協作精神的載體，教師組織并指導學生結合學科特點參加相關競賽是提升其綜合能力的重要舉措。本文結合指導生物科學專業學生參加國家級學科競賽的實踐與探索，就指導學生參加學科競賽的方法和心得與同行交流，以期為更好地指導學生參加此類競賽提供參考。

［關鍵詞］學科競賽;指導;大學生;思考

生物科學是一門以實驗為基礎研究生命活動規律的科學［1］，專業實驗性和實踐性很強，因此培養學生的動手能力和實踐技能顯得尤為重要。學科競賽是指在緊密結合課堂教學知識的基礎上，多名學生以團隊協作的方式，通過完成參賽項目來發現問題和解決問題，以培養學生的創新意識、實踐能力和團隊精神［2－3］。近年來，教育部、省教育廳和各高校都很重視大學生參與學科競賽活動。如教育部要求全國各高校每年都需要將本校學生當年參加全國性學科競賽的成績錄入“全國高等學校本科教學基本狀態數據庫”;在“特色專業”“品牌專業”和“高水平專業”等本科教學質量工程建設指標體系中，學生參與學科競賽的人次數及取得的成績均成為評價該專業所培養的學生創新能力強弱的主要指標。參加學科競賽激發了學生學習的積極性和主動性，從而提高了其綜合素質，而教師在系統指導學生參賽的過程中不斷發現自身在教學中存在的問題，改進教學方法和教學手段［4］。因而，教師如何指導學生準備學科競賽顯得尤為重要。2018年，筆者指導我院學生組成的2支隊伍分別參加了“第三屆全國大學生生命科學創新創業大賽”和“第二屆全國大學生生命科學競賽”，分別獲得了一等獎和二等獎的好成績;2019年，筆者指導學生參加學科競賽，2支參賽隊伍分別在“第四屆全國大學生生命科學創新創業大賽”和“第三屆全國大學生生命科學競賽”榮獲一等獎。實踐證明，學科競賽為提高學生的綜合能力提供了方法和手段?，F將指導學生參加競賽的一些實踐方法和心得體會介紹如下，以期起到拋磚引玉之效。

1生命科學類國家級學科競賽活動現狀

目前，生命科學類國家級學科競賽主要包括一年一屆的“全國大學生生命科學創新創業大賽”和“全國大學生生命科學競賽”兩項賽事。

1．1全國大學生生命科學創新創業大賽

該項大賽由教育部高等學校生物科學類專業教學指導委員會、高等學校國家級實驗教學示范中心聯席會和《高校生物學教學研究》編輯部聯合主辦，參賽對象主要是各高校生物、食品及相關專業的全日制在校本科生，每支參賽隊伍由2～6人組成，指導教師1～2人。大賽分為創新組和創業組。創新組主要接受學生參加創新實驗取得的成果，成果形式包括已發表或未發表的學術論文、發明專利等。創業組需要參賽團隊提交一份具有市場前景的生命科學、食品科學相關技術、產品或服務的創業計劃書。此項賽事一般于每年的2月份開始下發通知，4月中旬開始網上申報，經過網絡初審和復審，一般于7月末到8月初進行現場公開決賽。

在小學語文教學中，作文既是重點內容，又是教學難點。在小學階段學好作文，可以提高學生的觀察能力、語言表達能力、自主思考能力等。因此，提升作文寫作質量在小學語文教學中起著非常重要的作用。小學作文教學具有綜合性強、訓練難度大等特征，這就要求學生要不斷積累和豐富寫作素材，提高自身的語言應用能力。但對于小學生而言，由于生活閱歷較少，對事物的認識過于單一化，學習能力不足，缺乏對寫作素材的數量積累，加之很多教師依舊采用傳統方式進行作文教學，與學生之間的溝通交流較少，又不注重對學生進行指導，導致他們在語文作文寫作中困難重重。為了解決這一問題，提高小學生作文學習效率和效果，教師要在培養學生語文核心素養的基礎上，最大限度地提高學生的語文學習能力和作文寫作能力，為學生以后的作文學習打下堅實基礎。

一、加強審美體驗，培養人文核心素養

人文核心素養作為小學生重點鍛煉和發展的素養，其培養效果直接影響了學生寫作能力的提高，因此，教師要引導學生科學、正確地開展文學審美教學。教師要引導學生閱讀和積累大量的文學名著相關文章，不斷提高學生的閱讀體驗能力、審美能力和人文素養。此外，閱讀還能幫助學生掌握寫作技巧，提高理解能力，增加生活感受力。例如：學生通過閱讀和鑒賞《魯濱遜漂流記》這篇文學作品，學習魯濱遜的渴望自由、敢于行動、勇于擔當，用積極樂觀的心態面對生活中的一切難題的精神，讓學生意識到只有不怕冒險、敢于冒險，才能體會到冒險的樂趣，并獲得最終的成功。通過加強學生審美體驗的引導，培養和發展學生的核心素養，實現“立德樹人”的教育目標，讓小學生主動追求高水平的文化欣賞，在提高審美體驗的同時，形成良好的閱讀習慣，積累和豐富自己的寫作素材。

二、利用多種教學資源，豐富作文寫作素材

小學生對各種事物的認知存在一定缺陷，所以在寫作時很容易出現千篇一律的問題，或者是出現一些缺乏具體內容的流水賬，致使寫作質量難以得到提高。為了解決這一普遍性問題，保證小學作文教學效率和效果，教師要重視對多種教學資源的科學應用，同時還要關注小學生的情感體驗，不斷幫助學生積累和豐富寫作素材，只有這樣才能有效地提高學生的作文寫作能力。首先，在信息化時代，教師要借助多媒體教學工具，收集、整理社會熱點等有關的教學資源，并將其生動、形象、直觀地呈現在學生面前，便于學生快速地了解和掌握所學知識。還要借助學校的電子圖書館，引導學生查詢和積累大量的閱讀資料，從而提高學生寫作素材的積累量。其次，為了充分激發和調動學生的課堂學習積極性，教師還要為學生構建輕松、愉快、良好的寫作氛圍，例如：通過借助教室墻壁、黑板報的方式，將大量的寫作素材分門別類地呈現在學生面前，確保學生有效積累寫作素材，為進一步提高學生的作文寫作能力創造良好的條件。最后，教師要充分利用文字、圖片、視頻、音頻等多種教學資源，使學生從視覺、觸覺、聽覺中不斷提高自身的感官體驗，加深學生對教學資源的認識和理解，便于學生將教學資源科學地運用于寫作中。

三、注重文化傳承，培養文化意識核心素養

文化意識培養作為語文核心素養中的重要內容，需要教師給予充足的重視，只有幫助學生加深對中國文化的認識和理解，才能有效提高學生的作文寫作能力，使得他們創造出更多的優秀作文。首先，教師要真正地做到熱愛中國文化，為學生做好模范和表率，讓學生在潛移默化中，培養自身對中國文化的熱愛之情。其次，要將文化知識滲透到小學作文教學中，讓學生在作文學習中，不斷開拓視野，提高自身的精神層次。最后，為了提高小學作文教學水平，教師還要重視對剪紙、書法、繪畫等相關文化活動的開展，讓學生通過參與這些活動，加強與其他同學的溝通和交流，形成互幫互助，開放探索的寫作學習氛圍，提高他們對文化的理解能力，提高寫作教學的效率。例如：開展剪紙活動，讓學生在動手實踐中體會剪紙的樂趣，感受中國剪紙文化的博大精深和藝術魅力，并以“剪紙活動”為主題，寫出不少于500字的心得體會。讓學生從活動實踐自然過渡到寫作中，這種積累解決了學生“寫什么”的問題，也因為感受深刻，寫起作文來就會得心應手?？傊魑慕虒W是語文教學中的重要內容，是提高學生寫作能力的關鍵途徑，如果作文教學質量不高，會對語文教學水平造成重大影響。教師在作文教學中，不光要教給學生寫作方法，更重要的是教給觀察生活，認識事物的方法，讓學生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養，豐富學生的寫作素材，提高作文水平。

一、激發興趣

在打開學生心結后，學生對于寫作不再畏懼了，沒有了沉重的思想包袱，沒有了負擔。怎樣能提高學生的寫作興趣呢?我有兩點心得。一是在教室的角落，專門開辟出一塊美文天地，我們每個星期打“擂臺賽”。我們把每次作文中優秀的作品擺上“擂臺”。作文水平高的學生可以上擂臺，寫作有進步的學生也能上擂臺。不斷地更新能激發學生寫作的興趣，誰都不甘示弱，寫作能力強的學生希望能更多地上擂臺，寫作能力弱的也期望能看到自己的作品被其他同學欣賞，這形成了一個良性循環。不斷更新的擂臺也成了班級一道特殊的風景線，很多老師和其他班的同學更是慕名而來。二是上面說的“約法三章”，寫不寫作文，寫多少，寫什么內容讓學生說了算。

一開始，我也擔心學生都要“罷工”，但很快我就發現學生主動要寫作文了，教師在寫作前的引領至關重要：如在學習魯迅的《社戲》時，我和學生討論童年生活的“趣”，學生都很有興趣，不斷地回憶自己小時侯的趣事。有的繪聲繪色地講述為了抓螃蟹掉入水里，有的回憶愚人節的餅干惡作劇，有的回憶小時侯調皮“偷葡萄”的趣事，有的回憶小時侯在土壤里種巧克力的趣事。這些都是豐富的素材啊，既是來自生活，又和文本緊密相關，學生的想象力被充分調動起來，我和學生的討論戛然而止，學生卻意猶未盡，還有訴說的欲望，我就讓學生打開作文本把想說未說的話寫下來，學生筆下流瀉出來的是源源不斷的童年趣事，水到渠成地寫出了好作文。能引領學生恰如其分地寫作，是教學的一門藝術。既能把握文本的內涵和外延，又能挖掘生活的點滴，能充分喚起學生的寫作興趣。

二、及時有效公開的評價和指導

學生的寫作離不開老師的評價與指導，沒有評價與指導，就很難達成作文的目的。有效的作文評價和指導能直接幫助學生領悟自己作文的優點與缺點。公開的評價有助于師生形成互動，避免教師說了算的局面。當然，也不是所有的文章都適合公開評價，中專段的學生正是青春期，對于涉及一些家庭或個人隱私的我都是采用一對一評價交流。如在學習綜合性內容《成長的煩惱》時，我沒有公開學生的作文，也沒有讓作文上擂臺展示。

學生也覺得老師很尊重他們的尊嚴，在作文中更喜歡寫一些自己的心理話了。新課標中指出：“養成修改自己作文的習慣，修改時能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順。能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。”及時的作文批改表現在周一上交的作文當天批改，當天發下，第二天點評；周五前交的作品周五回家前批改完畢，立刻點評；暑假寒假作文上交后三天內批改完，一個星期內必須點評。評價有兩部分，一是老師的批改和精心準備的評語，評語詳盡周到細致，能委婉地指出優缺點，有進步的（包括細微進步的）都給予鼓勵。教師可以從欣賞者的角度贊美學生，它能讓學生更有自信。二是選擇性地公開點評，讓學生來做評委，和學生一起評價，互助批改，讓學生來發現問題，解決問題。

三、追求真實，做生活的有心人