共享經濟管理范例

摘要：目前區塊鏈、人工智能、元宇宙等各種科學技術蓬勃發展，其中區塊鏈作為一種數字貨幣的底層支持技術在金融行業、健康醫療、社會管理、共享經濟、教育培訓、供應鏈管理等領域得到了不同程度的應用?；趨^塊鏈的高校經濟管理專業教育很有可能會成為未來高校經濟管理專業教育的發展方向，這方面的相關研究可以為區塊鏈在高校經濟管理專業教育領域中的應用提供理論支持。

關鍵詞：區塊鏈；高校；經濟管理專業；教育

一、引言

2008年，《比特幣：一種點對點電子現金系統》一文發表，作為比特幣的底層支持技術———區塊鏈日漸被人們所了解。區塊鏈采用一系列非對稱加密算法、數字簽名以及時間戳等技術，對交易環境和記錄進行保護，具有安全性的特點。在區塊鏈中，每生成一筆交易或更新數據信息時，交易記錄和數據信息都會被印上時間戳，它使得所有節點都是可被追溯的，具有可追溯性的特點，這在一定程度上也保證了數據的真實性和可靠性。由于各區塊之間都是依據自動化腳本代碼生成的智能合約進行交互的，在進行交互時并不需要信任機制，這就提高了交易效率，具有匿名性的特點。區塊鏈通常是指公有區塊鏈，即世界上每個角落存在的個體或組織都可以利用區塊鏈系統來傳輸數據信息或進行交易，它是完全公開的，所有人都可以參與記賬。為了適應現實社會的需要，又衍生出了幾種形態的區塊鏈，即區塊聯盟鏈、區塊私有鏈和區塊混合鏈。聯盟鏈的數據信息只在參與者之間共享，具有半公開、多中心的特點，聯盟鏈非中心節點可以作為參與者只進行交易而不進行對區塊的更新維護工作。私有鏈則是由單獨的組織或個體參與，信息不共享，具有完全封閉的特點，它適合一些具有機密性的組織使用?；旌湘準嵌噫溌摵系膮^塊鏈，可以是聯盟鏈和公有鏈的混合。人們可以根據實際需要選擇區塊鏈的表現形態，從而更好地服務大眾和社會。眾多行業已展開了區塊鏈應用研究，其中基于區塊鏈的高校經濟管理專業教育很有可能會成為未來高校經濟管理專業教育的發展方向。

二、區塊鏈在高校經濟管理專業教育中的應用研究

（一）基于區塊鏈的高校經濟管理專業教育。學分銀行管理模式研究隨著區塊鏈技術的日益成熟，許多學者開始嘗試應用區塊鏈技術去解決現在高校經濟管理專業教育發展過程中所存在的問題。為了創建學習型社會，一些地區嘗試在高校經濟管理專業教育上試行學分互認，并設立學分銀行，但在實踐中各種問題逐漸暴露出來，主要表現為以下兩方面。其一，學分銀行的安全性難以保障，易導致信息泄密。當前高校經濟管理專業教育學分銀行的應用流程一般如下：學習者首先要在學分銀行站點提交高校經濟管理專業教育學分銀行的開戶申請，然后帶著所需證件到高校經濟管理專業教育學分銀行管理中心辦理相關手續，手續完成后學習者即可以使用高校經濟管理專業教育學分銀行。高校經濟管理專業教育學分銀行負責存儲開戶人員的數據并對系統進行維護，由于該系統中心化程度較高，在目前的技術條件下，系統一旦被黑客侵入，開戶人的數據信息很容易泄露，其安全性較低。其二，學分的認可度和可信任度較低。學分認證流程一般由高校經濟管理專業教育學分銀行管理中心和其學分認證點來負責實施。要想將學習成果轉換成學分存入銀行，需要開戶人到相關站點對學習成果進行核驗和認證，認證通過后再根據轉換標準進行學分轉換。由于各高校的數據庫信息之間的對接尚不完善，各高校經濟管理專業教育學分銀行之間的溝通也有待加強，學習成果的認證和轉換標準各異，沒有一個統一的認證轉換標準，以致學分的認可度和可信任度較低。綜上所述，利用區塊鏈的相關技術構建一個基于聯盟鏈的學分銀行系統以解決當前高校經濟管理專業教育學分銀行發展過程中存在的問題勢在必行。在高校經濟管理專業教育學分銀行聯盟鏈的整體架構中，其參與成員主要包括內部學習成員、各認證機構組織者、管理委員會、認證中心、外部查詢者等。高校經濟管理專業教育學分銀行認證中心是整個聯盟鏈的中心，主要對內部學習成員、各認證機構組織者、管理委員會、外部查詢者進行身份的認證和管理，只有通過認證的個人和機構組織才可以參與整個系統的運作。內部學習成員可以在完成學習后發起學習成果的認證和轉換請求，各認證機構組織進行成果認證和合約轉換，管理委員會負責設計學習成果認證的標準和規范，形成各個智能合約鏈碼。外部查詢者根據需要向基于超級賬本的主鏈發起成果查詢的請求，然后通過成果查詢合約得到學習者的學分證書獲得情況。同傳統的由中心化的認證機構完成學習成果的認定不同，基于區塊鏈的高校經濟管理專業教育學分銀行系統聯盟鏈是去中心化的，各個鏈上的參與者依據智能合約和共識機制共同維護主鏈。該系統可以有效提高學習成果認證和轉換的效率，也為區塊鏈在高校經濟管理專業教育上的應用提供了一種新的理論支持。

（二）基于區塊鏈的高校經濟管理專業教育。監測評估模式研究當前的高校經濟管理專業教育評價制度體系還不夠完善，雖然上級主管部門提倡對高校經濟管理專業教育要全面評價，但有時候在制度體系和實際執行之間還是存在一些差距的，因此建立一個完善的評價制度體系對高校經濟管理專業教育的長遠發展具有重要意義。當前的高校經濟管理專業教育評估工作有時會存在流程較多、抓量不抓質的情況，評估工作較難開展。相較之下，區塊鏈能充分發揮高校經濟管理專業教育監測評估的作用，通過區塊鏈，教師、學習者、管理者、社會團體等都可以參與進來，保證了評價主體的多元性。建立基于區塊鏈技術特點的高校經濟管理專業教育監測評估模式要求集體遵守評估指標并編寫智能合約，監測評估的合理有效性則要求各節點參與的評估機構必須使用統一的監測評估標準，因此各聯盟機構，如上級主管部門、第三方評估機構、各個相關學校等，可以集體制定一套共同遵守的監測評估指標和方案。只要各評估組織依據智能合約執行，智能合約就會自動記錄數據信息，同時利用數據進行精準分析和預測，從而節省人力物力財力。由于根據各評估指標和各聯盟組織機構所收集來的監測評估數據是很龐大的，因此須先選取和某一評估主題相關聯的數據，然后再對數據進行精準分析，最后將分析結果呈現給大眾。此外，還要對監測評估結果進行積極的監督與反饋。例如：可以成立一個由評估專家組成的組織，主要對區塊鏈中不便考核的指標如學習者的道德、學校氛圍等指標進行監測記錄，并生成評估結果反饋給區塊鏈上的各聯盟組織。又如：可以讓社會大眾和高校經濟管理專業教育主管部門以聯盟鏈子節點的身份參與評估工作，隨時查閱評估記錄，對高校經濟管理專業教育監測評估進行監督，從而保證高校經濟管理專業教育監測評估過程的公開公正。

一、我國高校經濟管理實驗室存在的主要問題

(1)教學資源配置不合理

首先，教學儀器和設備購買滿足不了實際教學的要求，很多儀器和設備是為以前的教學購買的，新的儀器和設備很少購買。但由于經濟管理學科的發展越來越快，教學實驗也日新月異，與之配套的儀器和設備更新也很快。因此，很多時候老師和學生面臨著老儀器不能用，要用的新的儀器和設備卻沒有的尷尬。于是，很多老儀器和設備被閑置浪費，而且老師和學生沒有達到教學實驗的要求。其次，教學軟件引進不到位，在如今的教學中，好的教學軟件可以達到極佳的教學效果。但好的教學軟件通常意味著高的購買價格和后期的維護費用，比一般的軟件高出許多費用。很多經濟管理實驗室的購買人員出于經濟效益的考慮，往往舍棄了好的教學軟件，而購買了一般的教學軟件用于教學。因而導致了很多老師和學生在實驗時沒有達到較好的教學效果，不利于經濟管理實驗室的教學實驗水平的提高。其三，教學資源共享水平不高。不同高校的經濟管理實驗室的教學資源各有特色，有各自的優勢。這些優勢的教學資源不僅能滿足自身的實驗室的實驗教學的要求，而且一定程度上可以提供給其他經濟管理實驗室的老師和學生使用。如果不同高校的經濟管理實驗室都開放自己的優勢教學資源給其他高校的經濟管理實驗室共享，可以在很低的成本下促進我國整體經濟管理實驗室教學實驗水平的提高。但實際情況是，很多高校的經濟管理實驗室出于狹隘的保護主義的思想，或是出于管理成本的提升和安全威脅的考慮，限制了優勢教學資源的共享，這樣就不利于我國高校的經濟管理實驗室的教學實驗水平的提升。

(2)科研創新能力不夠

第一，專職科研人員較少，很多經濟管理實驗室的科研人員是在職的高校教學老師，這些教學老師本身就有繁重的教學任務，對于科研往往力不從心。因此很多高校的科研人員不夠，導致基本的科研工作都無法正常開展，更不要說更高水平的科研創新工作了。第二，科研課題沒有創新性?？蒲袆撔滦枰冻霰纫话愕目蒲卸嗟枚嗟呐?，要一直關注最新的研究動態，在研究過程中要有許多不同尋常的科研見解，這樣就要求經濟管理實驗室的研究人員具有很大能力和勇氣選擇具有科研創新性的課題?？涩F實情況下，很多高校研究人員科研素質不足，他們往往沒有緊跟國際科研的最新研究動態。而且科研人員擔心科研創新課題研究失敗的風險大，付出與回報不成正比。因而通常研究課題選擇在容易出研究成果，但往往科研創新性不夠的研究領域進行研究，因此導致高校經濟管理實驗室科研課題不具有創新性。第三，科研創新氛圍不夠濃烈，很多高校把他們的經濟管理實驗室定義為按部就班完成經濟管理實驗的場所，對科研創新不重視，沒有鼓勵科研創新的氛圍。由于這種思想的主導，很多高校的經濟管理實驗室沒有形成強有力的科研創新的支持政策。在很多高校的經濟管理實驗室的工作人員眼中，覺得科研創新是一種費力不討好的事情，是自尋麻煩，沒有多大意義。因此，很少有人愿意去科研創新，這樣就很難形成濃烈的科研創新氛圍。

(3)管理制度落后

首先，很多高校的經濟管理實驗室管理制度執行不嚴格，多數制度形同虛設。在多數經濟管理實驗室的工作人員眼中，個人利益高于實驗室利益，以權謀私現象普遍存在。但這些違反了管理制度的現象很少得到制止。因為很多工作人員覺得自己或他人侵蝕實驗室利益是在侵蝕國家利益，而不是侵蝕某個人的利益，因而沒有某個人能夠代表國家對這些侵犯國家利益的行為進行懲罰，很多人對這種違反管理制度的行為熟視無睹，沒有制裁措施。而且，中國是人情社會，很多人心中有著情大于法的思想，得饒人處且饒人，因而也導致管理制度執行不嚴格。其二，很多管理制度不適應時代的發展。多數高校的經濟管理實驗室的管理制度是依據多年前的實際情況制定的，但經過多年的發展，許多高校的經濟管理實驗室的內部環境和外部環境已經發生了巨大的變化，但管理制度卻沒有與時俱進的進行修改，這樣就對經濟管理實驗室的發展形成了阻礙。比如現在學術交流很多，人才流動頻繁，需要經濟管理實驗室的人事管理制度靈活一點，這樣才能留住優秀人才，但很多經濟管理實驗室的人事管理制度很死板，人才引進的審批制度苛刻而復雜，不利于人才的引進，不利于高校經濟管理實驗室的發展。諸如此類的問題很多，都是由于管理制度不適應時代的發展造成的。

摘要:隨著社會經濟的發展、農業產業的改革，信息化技術提高了農業經濟管理工作的效率，減輕了工作人員勞動強度，對農業的經濟管理及發展都起到了非常好的作用。但在農業經濟管理信息化的過程中，還面臨著信息化水平低、不規范等問題，因此解決農業經濟管理信息化的問題對提升農業服務質量至關重要。

關鍵詞:農業；經濟管理；信息化

1農業經濟管理信息化的意義

經濟管理信息化是利用現代化的信息技術手段獲取精準的數據，并對數據加以分析判斷，利用分析結果作出合理決策，從而提升決策能力提高農業經濟管理水平。對于農業經濟管理工作而言，經濟管理信息化是必然發展趨勢，它減少了經濟管理的工作量，使經濟管理人員得到了解放，減輕了經濟管理人員的負擔和壓力。經濟管理信息化優化了整個工作流程，提升了經濟管理工作的準確性和效率，滿足了農業對經濟管理工作的要求。經濟管理信息化也正在由原來單一的信息計算朝著經濟管理的綜合管理發展，不斷結合經濟學科的理論指導和方法體系，實現了越來越多的復雜功能。農業經濟管理信息化為農業經濟管理部門提供了有效的手段，使農業更好地進行平臺對接和現代化管理，為農業的發展提供了前提條件。

2農業經濟管理信息化中存在的問題

2.1對經濟管理信息化缺乏重視

很多地方缺乏對農業經濟管理系統的信息化重視，農業領導干部更愿意把大量資金和精力投入在農業的硬件設施上，而不對農業經濟管理系統進行升級。他們認為先進的農業設備才是需要重點加強的地方，而經濟管理系統只是一種無關緊要的工具，不需要投入過多資金。這種想法忽略了經濟管理信息化的重要作用，使得農業經濟管理得不到先進的技術支持。

摘要：隨著科技信息技術飛快發展，實驗室建設的發展趨勢也在時刻改變，科技技術的發展讓實驗室發展的要求可以得到了很大滿足。實驗室的規劃、實驗室的設計、實驗室管理的模式得到了大大的改善，實驗室是科學發展的搖籃，是科學研究的基地，是科技的源泉，對科技發展起著非常重要的作用。重點加強實驗室建設，改善實驗室管理模式是為現代化建設培養更多品學兼優的高級技能型專業人才。實驗教學是經濟管理高校培養人才不可或缺的部分，隨著各大高校經濟管理類實驗室的建立。由于實驗室處于初級階段，許多建立起來的實驗室會出現各種各樣的問題，缺乏正確的制度規范和科學的運營。本文探究了經濟管理類實驗室建設管理的現狀和問題，旨在探索新的模式。提高經濟管理實驗室的職能，為實驗室教學和科學研究提供更優質的服務。

關鍵詞：經濟管理類實驗室；建設；模式；管理

1經管類實驗室重要性

經管類實驗室是經管類專業溝通、專業理論知識和實踐的橋梁，經濟管理類實驗室所聚含的多方面信息化的知識和實踐環境是提升科研人才的科研能力和提高教學水平的平臺。經管類實驗室的建設是經濟管理專業在教學和科研新的創新，經管類實驗室的建立賦予了教學和科研新的活力。教學和科研是相互通的，經管類實驗室的建設為教學老師提供平臺，讓教學有了可以反復驗證和實施的空間，提高教學老師的教學質量。同時研發的科研成果還可以用于學生的學習和教學。讓學生能實現理論與現實接軌。經管類實驗室搭建的交流平臺運用現代信息技術代替了以前經管類高校教學中的課堂ppt演示、訓練型、課外檢索閱讀型的單一模式，通過開放性、自主式行的環境來進行實驗教學。經管類實驗教學滿足了當今社會對經管類專業人才的需求。經濟管理類實驗室培養的復合型，應用型人才在社會中更能適應社會發展需求從而帶來更大的社會經濟效益。

2目前經管類實驗室建設管理的不足

（1）對經管類實驗室認識不足。以往在傳統辦學教育的背景下，普遍對經濟管理類專業的實驗室的建設不夠重視，對經管類實驗室管理遠不如理工科，一直以來經管類院校都是重理論輕實踐的現狀。這樣直接影響實踐教學，讓經濟管理類專業實踐學習內容和課堂教學的內容不能充分結合，使得理論知識和社會實踐脫節，學生不能系統的學習到經濟管理的知識和技能，一定程度上為學生融入社會市場造成困難。（2）經管類實驗室建設定義不明確。經濟管理類實驗室建設用來解決經濟管理類專業實習難實踐難的的有效途徑，經管類建設應該添置符合經管專業的模擬軟件。當前大多數經管類實驗室由于課程實踐經費不足，造成實驗室設備不足，功能結構單一，導致實驗室只能成為完成課題和科研任務的實驗室，由于功能性不足，還可能影響科研的成果。難以給科研教師創新的靈感，導致不能體現科研、教學相結合的優勢。實驗室建設的定義不明確導致原本不足的經費被分散，不能有效的整合實驗室，甚至還會因為不同的課題或者科研任務導致購買功能相近的實驗設備，造成不必要的浪費，這方面形成一個惡性循環。這些綜合因素制約了實驗室發展。（3）經管類實驗室管理模式不足。就當下經濟管理類專業高校的實驗室建設都采取分散式的模式來單獨建設實驗室。這樣的模式下導致各自專業只考慮自己的科研任何和教學需求。這樣的實驗室會造成實驗課程單一，知識體系重復，教學資源利用率不夠，創新實驗較少，不利于學生創新能力的培養。這種模式下的實驗室的優點是提高各院校的積極性，能夠針對性管理，經管類專業具有復雜性和社會性，需要大量的實踐資源，需要大量的資源共享。這種模式導致經管類實驗室綜合利用率不高和管理困難。在分散管理模式下，造成大量的資源浪費，特別對于經管類專業一臺計算機能承載各種經管專業所需要的所有軟件。在這個模式下，各個經管類實驗室需要重復購買學習軟件和教育資源。造成了資源的浪費且各個實驗室的資源不對等，在信息飛速發展，獲取知識不能快速更新造成了實驗成果的落后和實踐不符合當下社會需求。

3經管類實驗室管理模式創新研究

隨著科學技術高速發展，各行業都在高速發展。企業領導者需要不斷提高自身專業能力，創新經濟管理活動與內容，提高企業在市場上的競爭力。文中以企業領導經濟管理為著手點，分析企業經濟管理的重要性，探討創新與實踐企業領導經濟管理的措施。企業領導經濟管理的主要過程就是創新實踐，在推動企業發展與進步方面發揮著重要作用。企業領導經濟管理創新實踐，需要將創新與管理融合起來，提高經濟管理工作的實效性。需要企業領導及時創新經濟管理理念，選擇合適的切入點，推動企業可持續性健康發展。

一、企業領導經濟管理問題的成因分析

（一）領導經濟管理制度的不完善。企業領導經濟管理制度不完善，直接影響到領導經濟管理效果。制度不完善體現在多方面，如員工管理制度不完善、經濟管理權責制度不完善等。造成一線員工專業技能不足、整體素質偏低，對管理規定落實效果不佳，造成運營管理問題出現，影響到企業生產運營。此外，企業運營管理時涉及到原材料采購、產品管理等內容，如果權責規定不夠細致完善，一旦出現工程問題，無法根據規定找到責任主體，實際中出現各方推諉扯皮，造成不同程度的經濟損失。

（二）領導經濟管理技術理念落后。領導經濟管理過程中對科學技術有著較高依賴。當前我國社會已經步入信息化時代，領導經濟管理時需要及時調整，引入新的技術方法。但實際中管理技術較為落后，沒有及時引入專業的經濟管理設備，造成領導經濟管理落后，不猛滿足實際需求。當前，企業運營管理時需要根據相關步驟進行。但實際中管理理念較為粗放，沒有按照要求安排。這些問題的存在也直接造成運營成本增加。

（三）經濟數據資料處理不理想。一些領導人員混淆經濟概念，日常工作中不能熟練掌握經濟知識點，當面對大量數據資料時無法妥善處理，或是選擇的統計方法不合適，直接造成統計處理不當，甚至造成決策失誤。如，選擇的樣本缺少代表性。統計分析應用時，需要從總體中選擇具有代表性的部分，要根據研究內容選擇合適的樣本，根據隨機抽樣原則選擇樣本，保證樣本原則的代表性。經濟統計分析的應用效果直接受到人員素質素質的影響，這對經濟管理人員專業素質提出更高的要求。實際工作中要求經濟管理人員擁有扎實的理論基礎，還可以具備相應的豐富經濟知識，方便經濟統計工作的開展。但實際情況不理想，部分經濟管理人員不愿意主動學習，喜歡鉆營，造成整體素質偏低，無法順利完成經濟管理項目。

二、企業領導經濟管理的創新和實踐分析

（一）建立健全財務會計與管理會計融合制度。企業會計工作質量，直接關系到企業工作人員的切身利益，因此要提高對其重視度?？梢栽谄髽I內部搭建會計管理工作組，由單位領導牽頭擔任組長，納入人事部門、會計部門、后勤部門等骨干精英，搭建成本核算小組。根據企業實際情況確定會計崗位及分紅，每個崗位至少兩名，起到相互監督的作用。另外，各科室也需要監督內部成本核算情況，順利實現完善企業會計組織框架的目的。企業對項目成本、部門成本等核算需求越來越高，要想達成這一目標就需要重視會計單元劃分工作。同時，根據企業人員配置情況調整一人身兼多職的情況，以會計為基礎結合企業新會計制度，提高人力資源調配的合理性，降低人力資源成本。同時將同一環節中身兼多職或付多分責任的人員，可以根據工作內容與實際情況確定分攤核算單元。對企業會計管理中所涉及到的部門和員工進行明確，細化其職責和工作內容，提升管理要求。按照當前“一崗雙責”的發展要求，對成本核算管理中的直接負責人、主要負責人和第一負責人等進行明確，對各自職責范圍、權限等進行詳細劃分，保證所有分工、職責都能明確到個人，將責任細化和落實。推進財務會計與管理會計融合的基礎，就是提高會計信息資源共享效率，有助于改善現有會計信息資源共享不足的情況，借助信息技術提高共享效率。需要搭建高效的信息鏈接機制，奠定財務會計與管理會計信息共享的準備，信息化環境下無論財務會計或管理會計都可以借助信息技術優勢，實現兩者信息共享；另外，借助信息技術改善傳統的財務會計工程方式，實現與管理會計活動的有效對接。同時，還可以利用大數據、云計算等等技術提高財務信息的處理效率，實現兩者會計信息的共享。推進會計部門之間的職能轉型，實際中很多企業沒有單獨的會計部門，日常由財務部門承擔會計工作內容，造成實際中存在部分工作內容界定模糊的情況，影響到財務會計與管理會計工作的融合。因此，企業要根據實際情況，逐漸剝離財務部門中關于會計工作的內容，雖然進行職能劃分，但管理還是需要統一進行的，提高財務會計與管理會計融合質量。

【摘要】高校經濟管理學科實驗教學越來越受到重視。開放性實驗教學是經濟管理學科實驗教學的發展趨勢和方向，研究和探討經濟管理學科開放性實驗教學具有十分重要的意義。首先對經濟管理學科開放性實驗教學“開放性”的體現進行了探討，然后分析了其必要性及存在的問題，最后有針對性提出了對策建議。

【關鍵詞】經濟管理學科；開放性實驗教學；問題；建議

實驗教學在我國高校經濟管理學科開展的時間并不長，但是它在整個教學環節中有著重要作用，近幾年得到較快普及。高校經濟管理學科實驗教學指高校學生在學習并掌握了相關經濟管理理論之后，借助由電腦、教學軟件等組成的實驗教學平臺，在實驗教師指導下或自行開展的諸如建立模型、仿真模擬、自主開發等形式的教學活動。高校經濟管理學科實驗教學包括基礎實驗、專業實訓和綜合實驗等多層次遞進實踐教學體系，培養學生的基本技能、專業技能和綜合技能。高校經濟管理實驗教學具體開展經濟軟件操作、數理統計、金融工具模擬、物流系統分析與設計、商業銀行經營與管理模擬、企業運行管理、會計電算化實驗操作、證券期貨外匯模擬、商務談判模擬、外貿綜合模擬、電子商務等內容的實驗實訓教學活動。開放性實驗教學是高校經濟管理學科實驗教學的發展趨勢和方向。它把學生置于實驗教學主體地位之上，教師在整個教學過程中只是起到指導、監測實驗過程的作用，給了學生充分的獨立思考、自由發揮和自覺學習的時間和空間。開放性實驗教學能夠做到因材施教，對于培養學生的實驗興趣、創新能力和意識等非常有益。但是目前對于經濟管理學科開放性實驗教學的認識還不夠深入，很多認識僅停留在概念提出的層面上。因此，非常有必要對于高校經濟管理學科開放性實驗教學的體現予以探討，對其必要性和存在的問題進行分析，并提出具體有針對性的對策建議。

一、高校經濟管理學科開放性實驗教學的體現

（一）實驗教學對象的開放

可以面向學校不同層次、專業、年級的學生開放，有助于他們擺脫課堂和實驗室的限制，彌補校內實訓課時不足的缺陷，實現校內實驗教學資源的整合和優化配置。也可以開展校際合作、校企合作，面向校內外師生、企業以及社會開放實驗、實習、培訓平臺，最大限度地實現實驗教學對象的全方位開放，達到經濟管理學科師資、資金、設備以及實踐教學基地等各種實驗教學資源的優化共享的目的。

（二）實驗教學內容的開放

一、農業經濟管理信息化概述

由于目前我國農業還是以資源為主要發展，信息化技術在農業經濟發展中的運用程度比較低，因此提高農業經濟的信息化發展有助于加快農業由單一的傳統模式向科技化信息化轉變，增加農民的收入，改變農業發展中技術信息以及供求信息匱乏滯后的現狀。應充分發揮農民在市場中的主觀能動作用，根據市場中的各項發展因素，做好經營決策中的各項發展，達到實現增收的目的，從而滿足市場農業對于農民的各項要求。

二、農業經濟管理信息化的實際運用

農業作為我國國民經濟發展的基礎產業，農業經濟管理工作作為我國經濟發展中重要的活動之一，與廣大人民的生產生活是息息相關的，并且已成為農業發展信息化建設的重點。我國的農業資源在類型上比較多，且在種植經營中的差異較大，因此，了解我國經濟管理信息化建設的特征，才能更好地借助信息化經營管理的力量，推進新農業農村在經濟方面的發展。

1、農業經濟管理信息化建設的特征

我國農業經濟管理信息化的發展主要在于農業資源和農產品生長環境信息化、農村經濟經營信息化、農業生產管理信息化、農村市場發展信息化以及農業技術教育信息化和農業發展政策法規的信息化。其特征表現為以高科技的技術以及信息產業為依托，實現以高新知識和最新技術、設備對農業經濟發展的大力改造。其次是在農產品發展的內部以及農業工業和第三產業間進行信息化的互相滲透。當然，信息化技術能夠促進農業生產的大規模經營，以及引導農業經濟向集約型發展，由此來降低農業生產和經營中的成本，提高農業發展的綜合效益。最后，在原有農業發展的基礎上，引進經濟發展的競爭機制，使農業發展在生產、交換、分配以及消費等各個環節都具有競爭性，尤其在高新技術的引進、新產品的研發利用、經營方式及渠道方面實現優勝劣汰，才能更好地促進農業發展。

2、如何進一步實現農業經濟管理信息化

摘要:

我國是一個農業大國，農業對于我國國民經濟的發展有著重要的影響，隨著信息技術的飛速發展，農業經濟的管理方式也發生了一定的轉變，如農業技術水平和管理水平的提高，這些都推動了我國農業經濟的進一步完善，但為了加快城鄉一體化的發展仍然要對農業經濟管理的信息化進一步的改善。

關鍵詞:

農業；經濟管理；信息化

隨著社會的進步與發展，社會的主要任務也在不斷地變化，新時期下，統籌城鄉一體化發展已經成為社會的主要任務，要達到推動城鄉一體化發展的目的就必須要對農業進行一系列的改革，帶動農村經濟發展縮小城鄉差距，科技化與信息化是現代農業的主要特征，其實現離不開農業經濟的信息化管理。

一、農業經濟管理信息化的含義

農業經濟管理信息化指的就是在農業領域積極引進并且充分運用先進的信息技術的成果，更快捷更高效的實現各類農業信息與知識的全面獲取、處理、傳播和合理利用，利用這些獲取的信息與知識促進傳統農業的迅速改造，有效的提高農業的生產效率及其管理決策水平，全面提高農業的各方面水平來確保農業的持續高效穩定發展的過程。農業經濟管理信息化的實現離不開市場與先進信息技術的支持，對現代農業的各個領域和全部過程都起著重要的作用，農業是我國國民經濟的重要組成部分，農業的發展狀況好壞將會影響市場在資源配置中基礎性作用的發揮，因此要加快對傳統農業的改造，將現代化信息技術應用到農業經濟管理方面，貫徹農業的生產、經營以及研究全過程，促進農業的現代化、信息化升級，為我國農業產業化發展提供保障。