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【摘要】風力發電現在得到了人們充分的重視，在當前低碳背景下成為了重要的電能來源。但是和國外相比，我國的風力發電起步較晚，所以技術人才的匱乏一直以來都限制著我國風力發電的發展。因此我國很多高職院校都開設了風電技術專業，給風電產業的發展帶來了很大的作用。但其實很多學生在畢業后，并不能直接走上工作崗位，需要進行必要的崗前培訓，這也體現出了我國風電專業的教學當中實踐性嚴重不足。
【關鍵詞】高職；風電專業；實踐性教學
與在我國風電專業教學當中暴露出了諸多問題，如教學設備落后，所學的內容和實際應用的已經形成脫節；實訓課程比重嚴重不足，學生的實踐能力無法得到提高；實訓教學方法單一，學生無法直接接觸平臺；高職院校的師資力量不足，很多教師的實踐能力上也存在缺陷等等，所以總結起來，現在我國的風電技術人才培養當中仍然有很多問題。
一、提高課程設置水平
實踐教學質量是直接受到課程的設置情況的決定的，無論是課時的多少還是課程內容。因此在課程設置上要堅持提高學生的實踐能力，并且提高學生的綜合職業能力，在保證原有的理論課和文化基礎課的同時，要不斷提高實訓課程的比例，結合專業內的方向不同，可以將實訓課的比例設置為高于50%。風電設備檢修與維護方向實踐性教學設置：機械制圖、電工電子技術、電機與電氣控制、液壓系統、風力發電機組工作原理、風電場電氣系統、傳感技術、PLc原理及應用、繼電保護技術、機電設備電氣控制與維修、風電場運行與維護、金工實訓、計算機操作與繪圖實訓、電機檢修及拖動實訓、電工實訓、風電機械設備檢修實訓、電氣運行實訓、職業技能訓練與考核等。風電機械設備制造與裝配方向實踐性教學設置：機械制圖、電工電子技術、機械基礎、計算機繪圖(AutocAD)、工程力學、金屬工藝學、公差配合與技術測量、金屬材料及熱處理、金屬切削原理及刀具、數控加工技術、風力發電機組原理、機電設備裝配安裝與維修、風力發電機組生產及加工、計算機操作與繪圖實訓、金工實訓、電工實訓、數控機床操作技能實訓、職業技能訓練與考核等。
二、改良教學方式
實訓教學可以分為三個部分，分別是課堂實踐教學、校內實踐、校外實習，其所教授的知識內容是不同的，所以有著開放性和靈活性的特點，不僅僅教師要改變教學風格，同時也要進一步拓寬教學內容和范圍，以實踐性作為立足點，對現有的教學方法進行改進，從而不斷提高教學效果。在課堂教學當中，可以向學生展示一些實物的圖片，并且應用內部解剖圖來讓學生了解風電站的工作原理。結合風電的典型案例，在課堂上開展討論，來讓學生可以對于設備的運行原理有更深刻的認識。在實驗課上，可以結合本校實驗室的實際條件來開展實驗活動，在實驗教學期間可以將實驗室全天開放，組織學生分批次來進行實驗，讓每個學生都可以獲得動手的機會，來提高學習效果。高職學校作為職業人才的培養基地，實訓教學是整個教學體系中最為重要的一部分，應建立一套健全的、符合于風電專業應用需求的實訓課程體系，讓學生的基本技能水平得到全方位的提高。實訓教學包括的內容有基本技能和專業技能兩個方面，對于基本技能來說，要以集中實訓為主，而專業技能實訓則要作為強化內容來教學。其中基本技能包括繪圖軟件操作、電工金工實訓、設備檢修等等。實訓教學直接決定著學生的綜合思維能力和專業技能水平，可以學生畢業前一個學年安排學生前往企業進行實習，讓學生可以在這個過程中學習過程管理和整個風電站管理體系。
三、完善保障機制
為了保證實訓教學可以發揮出應有的作用，要讓保障機制有足夠的落實力度，保證基地建設力度，對于實踐教學經費投入也要重視起來，并且建設一流的師資隊伍。只有保證了實訓教學質量，才能最終提高教學效果。在實訓基地的建設上，可以視自身情況來確定自建、掛靠等等方式，將行業前沿技術作為標準，并將專業教學作為依托，同時將理論教學和實訓教學結合作為主要教學模式。所以學校可以和風電企業積極開展合作，實現優勢互利，如有必要可以局部改造設施，來滿足于實訓教學的需求。對于師資建設來說，要聘用要較高學術水平、深厚理論知識并且有著較強實踐能力的中年、青年教師，為了進一步提高教師的實踐能力，也可以將教師派往企業進行鍛煉，用于指導教學；同時也可以從企業當中聘任一些具有較高理論和實踐水平的技術人員來學校開展教學，指導實踐。最后，要端正實踐教學的態度，這樣才能保證實踐教學可以讓學生激發起更高的積極性，在不斷的學習當中不斷進步。
四、總結
總結起來，在教學當中注重實踐性，對于學生的就業和風電專業的建設來說都是非常有利的，并且是將學習和生產結合起來的重要途徑，只有如此才能推動高職院校風力發電專業的持續發展。所以我國的高職院校要結合當前的專業的發展情況來開展實訓教學工作，培養更多的風電人才，讓我國可以進一步實現能源的更新換代。
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作者:鄭翹 單位:哈爾濱職業技術學院
