個人期中總結范例

一、加大自身教研力度，突顯教學引領實效性

“打鐵先要本身硬”，作為教導主任，本身就應該是課堂教學的佼佼者，這樣才能當好“排頭兵”、“領頭雁”。28年來，我始終沒有脫離教學第一線，始終致力于教學方法的研究和學生的學法指導，始終把開發智力、培養能力、提高成績置于首要地位。在我的課堂上，知識與能力并存、激情與幽默共生、教法與學法共贏。收到了比較好的教學效果。2011年化學全縣第一，2012年化學中考全縣第二。因此獲得了永吉縣教學提質先進個人的榮譽稱號。學期內我至少做示范課兩次，日常的課堂教學對全體教師開放?？茖W的教學環節，和諧的雙邊關系，良好的教學技能，深受老師的推崇。正是因為有了良好的業務素質，才使得教學管理工作得以順利開展，正所謂“其身正不令而行，其身不正雖令不從”。

二、加大工作執行力度，突顯教學計劃實效性

俗話說“高度決定力度，力度決定影響力”，作為教學工作的組織者———教導主任，必須嚴格執行學校的教學工作計劃。使教研活動，日常管理有的放矢。本期教導處有效組織月考兩次，做到監場，評卷雙嚴格。個體、集體質量分析兩夯實。組織學生競賽3次，注重命題的基礎性、新穎性、靈活性、趣味性和多樣性。組織教研活動3次。第一周的骨干教師引路課，第二周的特崗教師匯報課，第九周的教師展示課，強化教研活動過程管理，實現布置、落實、總結、評價一條龍。組織集體備課7次，教導處定時間、定科目、定主備人、定備課內容。學科組長組織備課,組織聽課，組織評課，做到個體與集體備課相結合。實現備課、上課、聽課、說課、評課、反思系列化。教學檢查是教導主任必不可少的工作，本期檢查書案“明師心語”學生作業，聽課記錄等各3次。堅持檢查的經常性，細致性和客觀性。經驗告訴我，制定計劃容易，執行計劃太難；執行計劃容易，落實計劃太難。經驗還告訴我：精細的布置，嚴格的檢查，客觀的總結，能使教學計劃有效落實。

三、加大欣賞教師力度，突顯教學總結實效性

“好孩子是夸出來的”，其實，好教師也是夸出來的。對此，教導處充分利用黃榆九年制學校的三類總結，即每周的工作總結，各類活動的總結，期中、期末的總結，大力弘揚教師的正能量，極力擴大教師的閃光點。例如，利用周總結，對廢寢忘食、早來晚走、帶病工作、取得階段成績的教師進行點名表揚。利用教研活動挖掘教師的潛能，使“人盡其才，才盡其用”。利用教研活動總結，對教學水平有所提高的特崗教師進行表彰，獎勵，以增強年青一代的信心，激發年輕一代教師的工作熱情。利用學生知識競賽，為“學習高分”的學生，發獎狀，發喜報，擴大正面影響的范圍。利用期中、期末工作總結，對全體教師進行客觀、公正的評價。有效的評價機制弘揚正氣，打擊邪氣，形成了良好的教研風氣?，F在我校的教風正，學風濃，干群關系和諧，師生關系融洽。“明師高徒”工作正向著“更快、更高、更強”的方向發展。事實證明：教導主任對一線教師要多一點信任，少一點狐疑；多一點尊重，少一點貶低；多一點賞識，少一點指責，讓正氣和政績占領教學這塊主陣地。

四、加大工作協調力度，突顯教學秩序實效性

[摘要]隨著本科教育教學深化改革的推進，全面提高人才培養質量成為學界關注的焦點。如何進一步完善教學質量評價體系并落實質量保障制度成為高校教學改革的關鍵。本文分析了云南某高校2017和2018級本科生大學英語期中教學檢查問卷結果，闡述了該校教學效果現狀及存在的問題，提出可能改善大學英語教學質量的有效教學行為，以期從教學質量監控的角度，助力大學英語教學質量的提升。

[關鍵詞]有效教學行為；期中教學檢查；教學質量監控；混合式教學

1國內外有效教學行為研究

有效教學行為是指那些讓學生學有所獲的重要因素（VandenHurk，2016）。國內外針對數學、科學和外語等學科提出了不同的有效教學行為。國外針對有效教學行為的研究主要從學生角度展開，方法包括問卷法、訪談、關鍵事件技術以及循環模式下的數據反饋法等。教師有效教學行為涉及到教師專業知識、教學策略、師生互動方式、教師對學生的正面反饋及課堂管理效率等。Khandelwal（2009）使用關鍵事件技術（CriticalIncidentTechnique），從學生的角度提出了高校教師有效教學行為：與學生融洽相處、公平對待學生、將教學理論與實際相結合、用自身的親身經歷激勵并幫助學生、提供學生個人聯系方式并及時回復學生的課外問題、能夠在自由放任與過分嚴苛之間平衡課堂管理等。VandenHurk（2016）在循環模式下用數據反饋來幫助教師采用有效的教學行為，其中總結了教師的六種有效行為：創造一個安全并能激勵學生學習的氛圍、高效課堂管理、課堂指示明確、激發學習過程以及靈活調整教與學的策略。Said&Mashadi（2017）通過問卷及訪談，總結了在印度尼西亞本科生的視角下，EFL教師的7種有效教學行為，分別是使用積極的學習技巧、給予及時反饋、設定高目標、鼓勵師生交流、培養學生互助與合作的行為、強調任務的時效性以及尊重個體差異與不同學習方式。國內學者楊惠中（2015）認為，外語課的有效教學至少應包括四個要素：第一，傳授語言知識；第二，幫助學生發展語言技能，有效培養聽說讀寫能力；第三，正確培養學生的語感；第四，幫助學生掌握正確學習語言的方法。在教育信息技術的背景下，大學英語有效教學包含了教育信息技術、教師、學習者和教學內容（含課件、網絡課程和資源）、教學信息傳輸環境和智能化教學管理等六個因素（任楊、何高大，2014）。在混合式教學中，教師實施有效教學行為會受到教師自身因素和外部因素的影響，教師因素包括教學信念、教學能力、教學動機三個方面；外部因素主要包括平臺因素、環境因素和學生因素等（賈振霞，2019）。國內對大學英語有效教學研究從兩個不同層面展開。一方面，教師自身應具有過硬的專業知識，在幫助學生掌握語言技能的同時，還要為其今后的自主學習提供方法論上的支撐；另一方面，隨著教育技術信息化的發展以及混合式教學的推進，英語教學的影響因素包括教師、學生、管理者、平臺、智能化管理以及環境等多個方面。

2教學質量監控反饋

2019年10月8日，教育部《關于深化本科教育教學改革全面提高人才培養質量的意見》（簡稱《意見》）?！兑庖姟诽岢觯覈鴳?ldquo;全面推進質量文化建設”“完善高校內部教學質量評價體系，建立以本科教學質量報告、學院本科教學評價、專業評價、課程評價、教師評價、學生評價為主體的全鏈條多維度高校教學質量評價與保障體系”。期中教學檢查就屬于教學質量評價與保障體系下促成常態化教學質量監控的措施之一。按照教育部的部署，國內高校每學年按要求本科教學質量報告。2019年12月，昆明理工大學了《昆明理工大學2018—2019學年本科教學質量報告》，報告提到，從2005年起該校堅持完善常規的周期性評價和專項評價。本文所涉及到的期中教學檢查就屬于其中一項，是促成常態化教學質量監控的諸多措施之一。為了獲取學生對大學英語教學的反饋，本文采用“問卷星”設計期中教學檢查問卷。問卷主要包括以下內容：（1）受訪者基本信息；（2）受訪者對大學英語教學效果、教學方法、自主學習平臺使用等的滿意度調查（共25題）。問卷中的態度問題主要采用五級量表形式，選項1～5分別是“非常滿意”至“非常不滿意”。兩次問卷調查分別在2018年5月和2019年12月進行。第一次問卷調查主要針對2017級學生，回收有效問卷2077份；第二次針對2018級學生，回收有效問卷2525份?；趦纱螁柧碚{查結果的分析，筆者發現教師的有效教學行為主要涉及兩方面，分別是學生肯定的有效教學行為和有待改善和提升的教學行為。

2.1學生肯定的有效教學行為

一、堅持以人為本，實施有效激勵機制

1.以學生發展為本，樹立起科學的育人觀。

在學校所有教育活動中，學生自始至終都占主體地位，因此學校的一切管理活動都要把學生的全面發展作為工作的核心，為學生身心健康成長和終生發展奠定良好的基礎。

2.以教師的發展為本，樹立起發展的人才觀。

在學校所有教育活動中，教師占主導地位，學校的教學計劃、教學目標都是由教師制定的，教學活動也是由教師主持的。因此，學校管理要加強教師隊伍建設，做到以教師發展為本。還要尊重教師深入發展自我的需求，鼓勵教師深造學習，使教師不斷提升自我；教師各方面的能力提高了，學生的發展空間也相應地有所拓展。所以，學校尊重教師的需求，讓教師充分發揮其潛質，能不斷促進教師的進步。這在學校管理中充分體現了以人為本理念的重要性和必然性。

二、堅持公平公正的原則，建立完善的激勵機制

1.建立健全教師教學激勵機制。

【摘要】文章針對動漫周邊產品設計課程的考核方式進行的一次綜合改革，隨著高校培養模式向應用型人才轉型，設計類專業人才培養方案應當不斷更新，本課程傳統的考核方式已不再適應轉型需求，所以現推行以完成實際項目或設計大賽為主的結課答辯考核模式，有利于提升學生的實踐創新能力。

【關鍵詞】動漫；周邊產品；課程考核；改革；應用

一、本課程教學目的

課程實踐性較強，通過系統的學習，以虛擬的項目為案例，主要從動漫產業發展、周邊產品構成要素入手，通過掌握基礎知識、基本素質和技能等諸多方面培養學生思維能力、繪畫能力、動手制作能力和創新能力。突出“理論聯系實踐，實踐帶動基礎”的教學目標，從以下幾個方面提高學生創新設計能力:第一方面是對市面上成功的衍生產品的觀察、分析和理解,加以提高自己的創造能力,并能根據個人的案例準確進行市場調研；第二方面是設計產品、制作產品效果圖的能力和手工制作能力的提高,綜合鍛煉手腦并用的能力；第三方面是想象力的開發,創意思維能力的提高，善于利用日益增多的各種設計素材，變化出更為豐富的視覺語言，并且能夠激發學生的無窮創造力和想象空間，提出具有創新性的開發設計方案。

二、本課程傳統考核方式存在的弊端

（一）不太注重學生前期策劃和語言能力的表達

只看重作業本身忽視綜合素質的培養即忽略前期策劃的重要作用和綜合能力培養。有些學生可能專業掌握很好，但表達能力較弱，會使學生將來就業后與客戶交流時產生一定障礙，所以課堂教學不僅僅是教授內容，更重要的是提高學生綜合能力，特別是本課程是綜合能力概況性較強的課程。

【摘要】過程性評價方案充分考慮中職院校學生的性格特征和學習現狀，通過平時成績、期中成績和期末成績的合理配比，完成對課程的過程評價。該評價方式從中職院校學生的具體學情入手，分析特點，找出有針對性、適應性的解決辦法。通過對評價過程的組成特點的分析，詳細介紹了評價過程的實施細則和具體效果。

【關鍵詞】中職學生；終身學習；普及教育；過程性評價

一、背景分析

2019年中共中央、中國國務院印發《中國教育現代化2035》，這一文件規劃了未來十五年中國教育發展的宏偉藍圖。2035年主要發展目標是：建成服務全民終身學習的現代教育體系、普及有質量的學前教育、實現優質均衡的義務教育、全面普及高中階段教育、職業教育服務能力顯著提升、高等教育競爭力明顯提升、殘疾兒童少年享有適合的教育、形成全社會共同參與的教育治理新格局。根據藍圖的規劃，對職業教育提出了新的高度，主要包含三個方面的內容：

（一）現代化的教育理念?，F代化的教育理念的核心是個性化教育，只有推進個性化教育，保護個性發展，創新發展才有可能。中職教育對于學生個性化的保持和培養有先天性的優勢，只要有良性引導就可以獲得很好的成效。

（二）終身學習能力的培養?？萍及l展日新月異，重大科技創新正在引領社會生產新變革，互聯網、人工智能等新技術的發展正在不斷重塑教育形態，現代社會知識獲取方式和傳授方式、教和學關系正在發生深刻變革?，F代教育要幫助學生學會使用現代技術手段獲得知識，使學生成為具有持續學習能力即終身學習能力的人。

（三）全面普及高中階段教育。中職教育作為高中階段教育的重要組成部分，是培養技能合格的勞動者。以此為據，中職教育所講授的知識具有知識面寬泛、知識難度相對不高和專業技能與理論學習并重的特點。

一、目標———激勵的凝聚力

一個人有了自己的目標、自己的追求，才能啟發自己不斷進取、不斷提高、奮發向上，管理者要制定切實可行的目標，從體育教師中來，再到體育教師中去，將每個人內心深處的這種或隱或顯的目標挖掘出來，并協助他們真正實現目標。當每個人的目標實現時，他們就會對學校體育工作更加關注，會對工作產生強大的責任感。

1.重視體育教師的理論學習

在學校體育的目標管理中，體育教師隊伍建設應是重中之重。對體育教師工作的目標要明確，期望值要高，激發的力量才會強，同時還要適時對體育教師加以點撥、引導和指導。體育教師要完成目標，就必須要順應體育教學改革的潮流，必須要適應新課程，學習新理念，必須要加強科研，不斷探究，不斷創新，不斷提高自己的業務水平，隨時了解和接收新的體育教學改革的信息。

2.抓好學校體育工作的中心環節———體育教學

體育教學是學校體育的中心環節，它是指在教師和學生的參加下，按照教學計劃和體育課程標準，由教師向學生傳授體育知識、技術、技能，發展身體，增強體質和進行思想品德教育的過程。

2.1備課效果好，質量高是提高教學質量的前提和基礎。

一、制定切實可行的奮斗目標，增強同學們的競爭意識

目標是不斷向前的動力。制定好奮斗目標，才能更好地激勵學生不斷爭取進步。目標分為個人目標、小組目標、班級目標三個層次，目標的內容可細化為學習目標、紀律目標、衛生目標等。制定個人目標要因人而異，不能搞一刀切，要本著“優生拔高,中等生適中，后進生略低”的原則來定。小組目標要在個人目標的基礎上制定，每個小組的目標內容要統一標準。制定的目標要公開，以紙質的方式粘貼在教室的顯眼位置，用以提醒學生、激勵學生。通過目標的制定，讓學生明確努力的方向，不斷增強競爭的意識。

二、開展創先爭優活動與班級管理的競爭激勵機制有機結合起來

創先爭優活動對于促進班級管理、增強學生的競爭意識有著重要的作用。在平時的班級管理工作中，要把開展創先爭優活動與班級管理的競爭激勵機制有機地結合起來，做到相輔相成，相得益彰。每天要收集好開展創先爭優活動與班級管理的各種數據，每周利用主題班會的契機做一次公開、公正、公平的評比，讓每一個學生都清楚自己一周來取得的成績、存在的問題、與別人的差距。表現好的學生要提醒他們戒驕戒躁，再接再厲；表現差的學生要鼓勵他們爭取進步，努力趕上。

三、嘗試輪當班主任制度，調動學生參與班級管理的積極性

嘗試實行輪當班主任制度不失為一種激勵的良策，輪到的同學，首先就要從紀律、學習、衛生等各個方面嚴格地要求自己，樹立好榜樣才能有效地去管理好其他同學。另外要管理好班上的同學，當值的同學就要在組織管理上想辦法，這是一個自律和他律的過程，這個過程是可以促進學生的自我省視、自我管理、自我提高。有了這個過程，學生就能清醒地認識到搞好班級管理需要老師、班委的辛勤付出和同學們的共同努力和配合，他就能自覺地服從和服務于班級的管理。不過，在班級管理過程中,班主任也不能當“甩手掌柜”，應時刻關注學生對班級的自主管理，及時發現學生考慮問題不周、處理問題不當之處，予以引導、指正。要重視班委會的管理，不斷培養班委的管理能力,每周班主任至少要召開一次班委會，引導班委們對一周來班上的工作進行全面的分析總結，這個分析總結的過程可以調動他們參與班級管理的積極性，培養學生的管理能力。

四、調動家長參與班級管理的積極性，形成齊抓共管的教育合力

摘要：

隨著教育教學改革的深入與發展，新時期的中職教學相較于傳統教學有了許多不同之處，這樣的大環境，對中職學校來說既是機遇，更是挑戰。因為中職學生的文化基礎相較于以往呈下降趨勢，但自主意識及創新意識有所強化。作文作為中職語文學科的最重要組成部分及綜合運用語文學科知識的部分，一直以來受到廣大教師的關注。該部分對自主意識及創新意識的要求較高，這就要求中職語文教師在認清中職作文教學現狀的基礎上，對作文教學的意義深入認識與理解，探索中職作文教學的個性化指導策略，實現中職學生的作文個性化表達。

關鍵詞：

中職作文教學；指導策略；個性化

引言

教育教學的深入改革與發展對中職語文教學提出更高要求，這是社會對未來勞動者提出的要求，也是學生自身要求取得更大發展的必然要求。作文作為中職語文學科的最重要組成部分及綜合運用語文學科知識的部分，對自主意識及創新意識的要求最高。中職語文教師在教育教學過程中應對作文教學給予充分重視，力爭通過作文教學中的個性化指導，促進學生素質的整體提升，實現對學生的情感態度與價值觀教育。

一、新時期中職學生的新特點