高中中學教育范例

摘要:本文通過了解當下重慶市合川區高中體育課程教學開展現狀來分析重慶市合川區健美操教學在中學的特點及現狀，并且針對具體情況提出和解決問題的方法。

關鍵詞:健美操課程;開展現狀;對策

1前言

近年來，全國各地都在廣泛地開展陽光體育運動，這促使學校體育不斷改革，學校體育與健康課程也開始逐漸受到社會的關注。健美操運動是集舞蹈、運動、娛樂與一體的具有藝術性、適應性、強烈的節奏感、健身的安全性和創造性的綜合運動，它符合高中體育與健康課程內容設置的要求。因此，在高中學校體育教學中健美操運動受學生歡迎度比較高?；谝陨夏康?，本文對重慶市合川區高中健美操運動的開展現狀進行調查，并對調查結果加以分析，最后給出適當的建議與對策。

2研究方法和對象

以重慶市合川區合川中學、瑞山中學、行知中學和合陽中學這4所高中的健美操課程開展情況為研究對象。主要用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數據統計法調查

3結果與分析

在社會快速發展的背景下，當前更加注重教育事業的發展，其中在民族地區普通高中教學工作中要求在創新改革教學工作的同時，還應落實中華優秀傳統文化進校園。我國有著悠久的歷史，同時也積累了大量的優秀傳統文化，落實中華優秀傳統文化進校園也就成為了當前社會各界所關注的重點。作為民族地區普通高中的教師應具備一種現代化的教學理念和態度，改變教學策略，要認識到中華優秀傳統文化進入校園對學生會產生各種積極影響，形成文化認同感、自豪感，從而獲得更加廣闊發展空間。因此，本文將圍繞民族地區普通高中中華優秀傳統文化進校園必要性為主題來展開分析。

1針對于中華優秀傳統文化內涵和價值的探究

我國有著悠久的歷史，所以沉淀了豐富的歷史文化，中華民族傳統文化是在古代社會就開始發展的一種較為穩定的文化形態，是我國民族的智慧結晶和歷史遺產。在中華民族傳統文化中還包含科學精神，能夠凝聚人和社會、人和自然的和諧文化關系，并且兼容中外優秀的精神文化，最大限度地凸顯儒家經世致用的學風。所以，中華民族傳統文化是落實實現自我價值的精神支柱。而對于中華民族傳統文化來說，主要體現在思想、語言、音樂、書法、曲藝、民俗等，和我們的日常生活有著聯系，這就要求在民族地區普通高中教學工作中在為學生開展專業化教學工作的同時，應注重引進優秀傳統文化，讓學生承擔起弘揚和繼承優秀傳統文化的義務。

2針對于民族地區普通高中中華優秀傳統文化進校園必要性的探究

2.1當前社會發展需求。在社會快速發展的背景下，我國有著更加廣闊發展空間，在當前社會中信息技術在各領域中應用，而這將會對學生的價值觀道德品質產生各種影響，教師則應善于在信息時代背景下采用正確的思想、行為加強對學生的引導，在引導工作中則體現出了中華優秀傳統文化的必要性。校園生活中的校園思想是較為重要的，教師應注重為學生樹立良好的榜樣，落實以身作則。同時高中時期的學生也是處于過渡期，在這一階段注重滲透中華優秀傳統文化會促進學生的健康成長和全面發展。對于漢族的學生來說，在部分高中院校中都會注重引導學生學習孔子思想，而如果少數民族地區學校也把中華民族優秀傳統文化引到校園中，將會讓少數民族的學生對我國歷史有著深入認識，從而促進中華民族的和諧發展、繁榮昌盛，我們作為華夏子孫，都有責任和義務來推動中華民族的發展和進步。在中華民族中有著各種文明歷史，在信息化時代中應加強對學生宣傳中華民族優良文化傳統，讓學生為中華民族之崛起而讀書，共同創建中華民民文明社會，在接觸各種新事物、新文化的同時，牢記歷史，做到不忘本，清楚自身根源所在。不管我們以后身處何處、在何處發展，都是炎黃子孫、龍的傳人。所以說，民族地區普通高中中華優秀傳統文化進校園會讓學生形成良好思想認知。

2.2自身的特點和優勢。對于中華優秀傳統文化來說，其是多樣化的，有各種特色活動。例如，河北省的剪紙。在即將步入春節時，每家每戶都會在窗戶上貼上各種剪紙，深受廣大人民群眾的歡迎和愛戴，所以剪紙也就成為了我國的非物質文化遺產。天津的狗不理包子是一種名吃，傳說在清朝時期乾隆皇帝就贊賞了狗不理包子。北京的糖葫蘆口味酸甜可口，是每個北方孩子童年最美好的回憶之一。而對于其他少數民族地區來說，其節日也是具有多樣化的，像傣族的潑水節，潑水節有著悠久歷史，在潑水節時誰身上的水多，那就代表著今年誰是最幸運的?；刈宓拈_齋節，又被叫做寒食節。除此之外，還有各地區的特色小吃，廣西麻辣燙、酸辣粉；棗莊辣子雞、微山咸鴨蛋、云南過橋米線等，都是人們喜愛的傳統美食。新疆少數民族的葡萄干兒是我們出行旅行必備的零食；寧夏的枸杞也是人們養生的佳品。所以，全國各地的傳統文化都是具有特色的，在民族地區普通高中過教學工作中實現融入上述內容授課，會激發學生的學習欲望和主動性，讓學生始終帶著熱情融入到各環節中，促使讓學生更加便捷地接受中華優秀傳統文化，實現各民族地區深入交流和溝通，為促進中華民族長遠發展奠定堅實的基礎。在古代時期雖然時常會發生戰爭，但是少數民族地區和中原地區始終保持著交流和溝通。例如，漢代王昭君出塞，在王昭君嫁給匈奴后，促使匈奴和漢朝的交流更加深入，并保持著友好相處半個世紀左右。在我國有著優秀的傳統文化，所以教師應注重收集。，并加強對學生的引導。再例如，在唐朝時期，為了促進各區域的深入交流和溝通，文昌公主奉獻了自己的人生，嫁給松贊干布，促進兩地區的交流，實現和平發展。而松贊干布也派出了貴族子弟子進入國學，學習“詩、書”。在社會快速發展的背景下，我國各地區都有著廣泛進步空間，并且我國是一個多民族國家，大多數的民族都有著文藝演會，各種文藝演會的開展都能實現各地區的深入溝通，我國相關管理部門和政府也成立了少數民族交流會組織，實現加強文化間的溝通，并落實在經濟上形成共識，為促進我國經濟快速發展提供保障。

3針對于促進民族地區普通高中中華優秀傳統文化進校園可行性對策的探究

摘要：隨著我國的教育體制不斷改革，在新課標高中美術教學中，越來越重視中國傳統文化在其中的滲透，并要求教師合理的利用傳統文化，不斷提高學生的創新能力和實踐能力。本文著重探討高中美術鑒賞教學中中國傳統文化的應用，以供高中美術鑒賞教學參考。

關鍵詞：高中美術；鑒賞教學；中國傳統文化；應用

美術在世界文化中起到至關重要的作用，用畫筆勾勒出美麗的畫卷是人們智慧的體現。美術在一定程度上可以說是社會的縮影，它從不同的角度反映社會現狀，使人們的心靈得到凈化。高中美術教師在教學過程中，應當同時滲入中國傳統文化，使學生了解到中國傳統文化在美術中的價值，進而增加學生對中國傳統文化的興趣，推進傳統文化融入到學生的美術生涯中［1］。

1背景

（1）中國作為四大文明古國之一，繼承和發展我國的優秀傳統文化，是每一位教育工作者義不容辭的責任。5000年來，中國的傳統文化不斷發展，由于我國幅員遼闊，民族眾多，使得我國具有豐富多彩的文化形態。但是隨著經濟全球化的發展，我國傳統文化面臨著嚴峻的挑戰：現在的年輕人，影像文化伴隨著他們走了一路，尤其是外來的影像文化已經影響了他們的意識形態，生活方式等等。許多孩子十分了解肯德基、麥當勞等外來文化，卻對本民族的文化一無所知［2］。如何繼承我國的優秀文化，弘揚我國的民族文化，迎接外來文化的挑戰，是現今教育工作者亟待解決的問題。（2）在傳統文化的傳承中，美術教育起到了非常重要的作用。文化的載體包括美術，所以在學習美術時是不能脫離文化意境的。在美術教育中勢必要保持本民族獨特的文化。教師在教導學生鑒賞美術時，應當研究如何增強學生對本民族文化的認同感；如何挖掘和利用各地能體現民族精神的各種美術資源等等。

2高中美術鑒賞教學中中國傳統文化的探討

2．1發掘教材，充分滲透中國傳統文化：高中教師在美術鑒賞教課過程中，需要充分備課，認真發掘教材中包含的傳統文化。在高中美術教材中有的單元主要介紹中國古代的傳統的工藝品，例如陶瓷、玉器、青銅器；有的是介紹中國古代傳統的繪畫藝術，想風景畫，山水畫等等；還有的單元是介紹中國古代的雕塑文化，例如彩陶！因此，教師在美術鑒賞教學是應當充分的利用與中國傳統文化相關的美術教程，展現中國傳統文化的魅力，增加學生對中國傳統文化的興趣，提高學生學習中國傳統文化的積極性。比如，中國古代繪畫的這一章節重點講述的是花鳥畫?；B畫是中國獨有的特例的一種繪畫門類，不曾在其他國家出現過［3］。中國花鳥畫在中國有著輝煌的歷史，至今仍受文人雅士的追捧。因此教師在教課過程中，應當充分了解我國花鳥畫的知識，并充分滲入到美術鑒賞教學中去！2．2創新美術教學模式：學生學習美術的過程中，只有激發興趣，才能夠更好的融入到美術課堂教學中，才能夠使師生一起探索美術世界的奧秘。以前的美術教學模式太過于單調，抑制了學生學習的積極性，甚至是學生對學習美術感到厭惡。因此，美術教師應當創新美術教學模式，營造歡快、有趣的教學氛圍，提高學生對美術的興趣，提高學生的自主學習能力。比如在美術鑒賞課上，教師可以從網上搜索與本堂課有關的中國傳統文化的資料，然后用多媒體向學生展示。在鑒賞過程中，教師要教會學生使用正確的鑒賞方法，提高學生的鑒賞能力，使學生真正的學會欣賞美術、懂得欣賞美術。2．3加深中國傳統文化的滲透，提高學生的美術素養：美術在一定程度上也是中國傳統文化縮影，因此，教師在課堂教授過程中，應當深入滲透中國傳統文化，只有充分的了解中國的傳統文化才能夠真正意義上的學好美術?？梢酝ㄟ^課后開展美術鑒賞活動。在進行美術鑒賞教學時，根據不同的課程的內容，選擇不同的研究課題，以供學生課后研究，并隨時與學生溝通交流。在設計課題時，課題的內容不僅與美術有關，還要滲入中國傳統文化。確定課題之后，進一步分析題目，將課題分化為若干小問題。在研究過程中，不斷與學生溝通交流，引導學生正確的鑒賞思路［4］，進一步提高學生的鑒賞能力。

一、探究式教學法關鍵在于解決問題

高中數學教學實際上就是為了培養學生解決實際問題的能力，探究式教學方法應用的最主要的原則就是問題性原則，也即以解決學生的實際問題為主要目標，學生可以在探究學習的過程中發現自己的問題和薄弱環節，老師是學生解決問題過程中的總的輔助者，而不是主導者，這樣的探究式學習在很大程度上解決了在傳統課堂中很學多生的遺留問題，不敢提出問題的局面，給學生更多自主學習的空間。

二、探究式教學法能營造良好的學習氛圍

在探究式學習方式的指導下課堂的主體是學生，學生可以通過彼此之間的溝通和討論得出某個問題的答案，也可以通過老師的幫助來實現，但是探究性學習和教育方法探究的主體是學生，課堂的主體也是學生，更關鍵的是這樣的學習和教育模式很容易激發學生的學習興趣，對于高中這樣緊張的學習生活來說是一個效率很高的工具，同時也是一種效率很高的學習方式！

三、探究性教學法能夠及時反饋學生的薄弱環節

在探究性教學模式的實施過程中，老師很容易就能從學生的問題中發現學生的薄弱環節，這樣的反饋信息在傳統的教育模式下很難實現，也正是因為如此傳統教育模式下學生的問題都沒有得到有效的解決，整體學習效率才會相對較低，但是在探究式教育模式下這個問題可以得到有效的解決。

四、結語

1.研究過程

首先，筆者分別于陜西省漢中中學、陜西省隴縣中學、河南省實驗中學、河北省邯鄲市第一中學發放調查問卷400份，回收有效調查問卷365份，有效率91.25%。調查對象大多為高三學生，少數為高一、高二學生。其中，陜西省漢中中學、陜西省隴縣中學位于教育水平相對落后的西北地區，河南省實驗中學、河北省邯鄲市第一中學位于教育水平相對較高的華中和華北地區，并且小組成員的家鄉分別位于這些地區，對本地區各學校的教學水平和多媒體在教育教學過程中的使用情況較為了解，能夠準確選取恰當的的學校進行問卷調查，使得調查結果具有說服力，并且可在不同地區之間進行數據比較。接著，調查小組成員對回收的有效問卷進行了系統的統計和分析。隨后，研究小組成員與以上四所學校的八名在職生物教師圍繞該研究主題進行座談，以期更加了解多媒體在高中生物學教學中的使用情況。最后，根據調查問卷統計數據和座談結果，以分析人教版高中生物教材為基礎，總結出適合使用多媒體教學的高中生物學知識內容，并提出高中生物在多媒體教學過程中一些可參考的原則及策略。

2.高中生物多媒體教學現狀

調查結果顯示，調查對象中贊成在生物課堂中使用多媒體的占88.77%，高中生物教師在課堂中使用多媒體教學的頻率為54.80%。這說明，多媒體教學目前得到了一線教師的普遍使用和較高的認可度，尤其是在公開課中，由于多媒體教學比傳統教學更能夠多元化地展示課堂教學，提高課堂趣味性，緊貼新課改的宗旨，有效發揮公開課的作用，因此教師會更多地使用多媒體教學。此外，在加深印象、增強記憶方面多媒體教學具有較大優勢，同時90.41%的調查對象認為多媒體教學提高了其對生物學的學習興趣，而學生學習興趣的提高增加了學生在課堂中的參與度。即使多媒體教學的使用已經相當普遍并且擁有諸多優點，但是在調查過程中發現，只有35.72%的教師和學生認為多媒體教學可以取代傳統教學，而大多數的教師和學生均反映多媒體應為教學輔助工具，并且，在日常教學中，傳統教學和多媒體教學的使用頻率基本是相同的，而對于高中生至關重要的復習課和習題課中教師反而會優先選擇傳統教學。這說明，單一地使用多媒體存在著一定的問題。

3.高中生物多媒體教學中存在的問題

3.1多媒體教學節奏太快

課堂筆記的記錄對于學生學習的重要性不言而喻，調查結果顯示，41.78%的調查對象在多媒體教學時不能良好地記錄筆記，而在傳統教學時只有30.00%的調查對象不能良好地記錄筆記。并且，大多數調查對象表示多媒體教學的節奏偏快，使得學生沒有時間完整地記錄筆記，從而不利于學生理解和掌握知識。

摘要：

隨著新課程改革的不斷的深化，我國課堂教育的效率不斷地提高，但是，我們也要清楚的意識到在我國高中教學體系中，不論是老師還是學生都不是很看重音樂課的價值，高中學校的音樂有效課堂的建設還存在著很大的問題。因此，本文從我國部分高中音樂教學現狀著眼，對我國高中學校音樂教學存在的具體問題進行分析，從而提出具有建設性的音樂有效課堂的策略，不斷提高我國高中音樂教學的效率，提高學生的音樂素養。

關鍵詞：

新課改；高中；音樂教學現狀；教學方法

一、我國高中音樂教學現狀

隨著新課改的不斷深入，我國高中音樂教學的理念與教學方法也需不斷更新，但是就目前情況而言，我國高中音樂教學中仍存在很多的問題，主要內容如下。

（一）高中音樂教學方式較為單一

1.高中班主任德育工作的困境

1.1管理為主的教育模式

高中在管理的機制上較為嚴格，有許多的條款需要學生遵守，為了量化和方便管理，往往對一些小細節的方面要求的比較死，比如不許遲到、不許早退、不許打架等，忽略了學生的心理需求以及個性的發展。對于高中的學生來說，雖然他們在之前的教育中表現較差，但其也希望成才，希望有證明自己能力的機會。較為刻板的管理機制不利于學生們自由表達自己，使學生對學校的教育抵觸情緒嚴重，遇到困難往往容易消沉，放棄自我，這些都使得高中的德育工作難以開展。

1.2被動為主的工作機制

在高中的管理中，班主任的角色往往像一個傳話筒，將學校的任務傳達給學生，缺乏對學生的自主教育。班主任每天忙著布置學校安排的各項工作，缺乏與學生的交流和溝通，在工作中也缺少主動性和積極性，德育工作由于難以量化和監督，且難以在短時間內見效，在工作中，班主任往往就忽視了該方面，未能把德育工作落實到實處。

1.3看管為主的家長意識

有一些家長由于對孩子之前的表現較為不滿，對孩子失去了信心不再抱有太大的期望，將學生送到高中不指望其學習多少知識只是希望高中對孩子嚴加看管，避免孩子過早進入社會。這樣心理的存在使得他們對學生在校期間的表現不關心，對孩子的思想動態和學習表現很少過問。時間久了，孩子感受不到來自父母的關愛，往往也會對自己失去信心，自暴自棄，對教師的德育教育不放在心上。

摘要:經過近年來的教學實踐及不斷探索，目前高中信息技術教學已總結并形成了相對固化且發揮良好作用的教學方法，但是面對現代信息技術的快速發展，對高中學生的信息技術理論與專業技能水平提出了更高的要求。在這種情況下，需要教師一方面對已形成的教學模式進行不斷優化和完善，同時要結合教學實踐和學生需求不斷探索新的教學模式，以促進高中信息技術教學水平不斷提升。

關鍵詞:信息技術教學方法;評析;應用策略

隨著現代信息技術的迅速發展和推廣，信息技術學科已被列為中小學教學必修課，并對學生的信息技術學習能力和素質要求越來越高。特別是高中階段學生，其信息技術水平會對其各學科學習產生重要影響。從目前的教學實踐看，高中信息技術教學已初步形成一套教學方法，并對提高高中信息技術教學水平起到良好的促進作用，但是也存在一些問題。需要教師在教學中不斷優化各教學模式，同時探索新的教學方法。

一、目前我國高中信息技術教學現狀

伴著現代信息技術的快速發展，對于高中學生的信息技術理念及操作能力都提出了新的要求，同時，也需要高中各學科教育與信息技術教學有效融合。但從目前高中信息技術教學狀況來看情況并不理想，受多年來教學普遍重視高考的影響，從學校、教師到學生都對高考及相關學科的學習傾入了過多的時間和精力，同時，學校在學科教學方面無論是基礎設施、資金投入、設備配備，還是師資隊伍的培訓都嚴重不足，導致信息技術課程課時無法得到有效保證，使得信息技術學科教學質量和效率低下。

(一)講練同步融合進行的教學模式

講練同步、融合進行的教學模式是一種有效的教學方式，但教師要把握好講與練的同步進行，通過簡潔明晰的方式調動學生的學習興趣，并對學生給予直觀形象的引導，以促進其實踐操作技能的提升，避免以往機械刻板的教學方法。通過講練同步相互融合的方式，讓學生信息技術的理論及實際操作能力得到同步提升，并使其從自身的實踐操作中享受成功掌握新知識新技能的快樂。如幻燈片制作教學，老師制作一個關于內蒙古大草原美麗風光及風土人情的幻燈片，老師可要求學生在課前收集草原相關圖片，并結合圖片的內容為學生講解幻燈片制作方法與技巧。面對草原的美麗風光，學生們對于親手制作一個精美的幻燈片充滿好奇和興趣。教師可引導學生開始制作，通過幻燈片制作展示出美麗的大草原。幻燈片制作完成后，教師可組織學生一起觀看、討論制作中的不足，并隨時修改完善。這種修改、完善中會涉及一些新的特效工具的功能開發與使用，這種在講中學、在練習中操作的方法可有效促進學生對知識和操作的熟練掌握程度，有效地提升了教學質量和教學效率。