高中考試總結范例

【摘要】對于初中生來說總復習是非常重要的，在復習的過程中不僅能夠鞏固學生的知識還能促進學生對于數學知識的吸收。一般初中數學中考復習的過程都大致相同，首先教師會對初中所學的數學知識進行一個系統的講解，之后再從頭進行復習。在這個過程中教師幫助學生進行知識的鞏固，學生在此期間也對自己之前所學的知識進行深化了解。本文主要針對學生初中數學的總復習流程進行了分析與整理。

【關鍵詞】初中數學；總復習

對于初中生來說復習是很重要的，大多情況下教師在初三時就會帶領學生進行總復習，數學也不例外，而且對于數學來說總復習對于學生有著重大的影響。對于學生來說中考是學生第一個重要的考試，所以無論是學生還是教師對于總復習都非常的重視。大部分教師都會對于學生的總復習制定一系列的計劃，讓學生能夠有規律的進行高效復習。我根據自己多年的教學經驗對于自己以往的一些心得進行了總結。

一、做好復習的準備工作

（一）把握中考內容。首先教師要對當地近年的一些考題有所了解，掌握考題中經常出現的重點、難點，因為中考是對于初中生三年的學習成果的一個檢驗。所以試題中會出現學生之前學到的所有知識點例如：以數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用內容等。教師要熟練地掌握這些內容，并且對此進行系統的梳理。保證在總復習的過程中能夠最大程度的幫助學生，促進學生良好的復習，最終得到理想的成績。

（二）把握好中考命題原則。中考是學生升入高中的一場重要考試，所以教師要把握中考時命題的基本原則，即初中數學與高中數學之間的聯系有哪些。中考命題是以高中時的需要為基準命題的，學生與教師都應該將這一點重視起來，將初中學習的數學知識與高中將會學到的知識聯系起來。這樣有目的的進行復習，學生在升入高中后對于其數學學習也會有很大的幫助。

（三）把握中考重點考察的內容與數學思想。學生在進行重要的考試之前數學教師說的最多的一句話就是注重基礎，無論是成績好的學生還是成績不理想的學生都要回歸課本，注重基本的知識點。其實這種說法是正確的，正所謂萬變不離其宗，無論中考試卷中出現怎樣的題目其根本的數學思想都是從數學課本出發的，所以教師要注重學生對于數學課本的復習。此外還要注重學生各方面數學能力的提升，比如：運算能力、邏輯思維能力、空間想象能力等。

摘要：通過近三年中考試題命題質量評價分析發現，當前，各地對中考命題重視程度逐漸提高，命題保障與命題質量總體提升，考試的導向性、科學性和規范性基本保障。但仍存在部分命題方案與命題規劃不科學、不合理，部分試題命題質量不高等問題。這與各地對命題政策把握不全、命題隊伍不優、命題制度不完善緊密相關。對此，應提高認識，加強命題頂層設計，加強命題隊伍建設，加強命題研究和學術交流。從而以科學的命題理念、先進的命題技術、優秀的命題隊伍、完善的命題制度確保命題質量持續提升。

關鍵詞：命題規劃；命題隊伍；命題質量；命題策略；初中學業水平考試

初中學業水平考試通稱“中考”，是初中學業水平考試和高中階段學校招生考試的統稱?！翱荚嚸}對學校教育教學具有重要引導作用，是健全立德樹人落實機制、扭轉不科學教育評價導向的關鍵環節，對于全面貫徹黨的教育方針和發展素質教育具有重要意義。”[1]從2014年起，四川堅持每年對全省各市（州）中考命題質量進行評價，結果發現，各地對中考命題重視程度逐漸提高，命題保障與命題質量總體提升，考試的導向性、科學性和規范性得到保障。但是。仍然存在命題方案不科學、試題立意與命題質量不高、命題管理制度不完善等問題，需要進一步改進提升。

一、中考命題常見問題

試題是“歷代各種類型的考試要求應試者解答的問題”[2]，試題質量事關考試的導向性與科學性。從近年中考命題質量評價結果看，中考命題在宏觀、中觀、微觀三個層面都存在不同程度的問題。

（一）部分考試命題方案的科學性有待提高

從宏觀層面看，部分考試命題方案的科學性有待提高。一是部分學科考試定位不準。初中學業水平考試主要是衡量學生達到國家規定學習要求的程度，兼顧學生畢業和升學需要，具有“兩考合一”的特征?？傮w上看，各地中考命題定位符合“兩考合一”的要求，但仍有部分地區部分學科定位單一。以2021年為例，明確定位為“兩考合一”的試題只占47.3%；另有36.1%的試題定位為初中學業水平考試，16.6%的試題定位為高中教育階段學校招生考試。二是未全面體現五育并舉全科開考的要求?！端拇ㄊ〗逃龔d關于加強初中學業水平考試命題工作的通知》明確提出，要根據課程設置方案“全科開考”，“將義務教育課程方案規定的所有科目納入初中學業水平考試范圍，促進學生認真學好每門課程，完成國家規定的義務教育學業”，“具體包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、道德與法治、歷史、地理、體育與健康、音樂、美術、綜合實踐活動中的信息技術和地方課程等”[3]。但是，實踐中還沒有一個地方完全實現“全科開考”，突出表現在音樂、美術、信息技術、地方課程開考率低。比如，21個市（州）中，音樂、美術只有綿陽市等個別市（州）開考并計入中考總分，地方課程只有巴中市等極個別地方開考。三是學科計分權重與課時比例匹配度偏低。對照《四川省義務教育課程設置方案》中各學科的課時比，只有數學在中考總分中的計分權重與課時比大體相當（19%）。英語、物理、化學三科分別高于方案中相應學科課時占比4.3、4.6、5.0個百分點，而其他學科均低于課時占比。根據《四川省義務教育課程設置方案》，語文、道德與法治、歷史、地理、生物的課時占比分別為22.1%、11.0%、8.8%、5.9%、6.6%，但在中考總分中的計分權重普遍偏低，分別低于方案中的課時占比3.1、3.7、1.9、2.0、2.7個百分點。計分權重與課時比的比較只是一個參照，但能反映各地對各學科的重視程度，是課程實施水平的一個重要指標。

一、要做好從初中到高中學習方式的轉變

初中歷史學習和高中歷史學習是兩種截然不同的學習方式。在教學中我經常發現這樣的情況。在高一上半學期，有很多學生對歷史非常不重視，作業不交，老師留的任務也不能按時完成。找其談話時，還滿不在乎地說“：歷史還用學嗎，考試前背一背不就得了，我中考時背了一個月，就考了滿分。”但期中考完試就傻眼了，成績差得一塌糊涂。很多學生都在疑惑，我背得特別認真，也特別好，但為啥考試得不了高分呢？其實，問題的關鍵在于，初中和高中的歷史考試是完全不同的兩套體系。初中階段，歷史的學習目標是“：掌握基本的歷史知識，包括重要的歷史人物、歷史事件和歷史現象，以及重要的歷史概念和歷史發展的基本線索。”因此，考試考查的是學生對基本史實的掌握，設問方式也非常簡單直接。因此，出現了考前背一背就能得高分甚至滿分的情況。但在高中階段，歷史的學習目標是“：歷史學科考查對基本歷史知識的掌握程度，考查學科素養和學習潛力，注重考查在科學歷史觀指導下運用學科思維和學科方法分析問題、解決問題的能力。”因此，高考考查主要集中在兩個方面：一方面是從歷史材料中提取要點的能力，另一方面是運用學到的歷史思維方式和分析方法思考問題的能力。因此，要想學好歷史，必須在剛入學時就認識到高中歷史學習方法的不同，迅速適應高中階段的教學和學習。

二、課堂上的學習方式

高中三年的學習是一個漫長的過程，應該在學習中注重積累，循序漸進地提高自己。首先應該重視課堂，提高課堂效率，形成行之有效的聽課方式。

1.形成自主學習的習慣

不要總等著老師講，要在課前進行自學，明確自己需要重點聽講的部分。特別要重視每一章前面導言的作用。導言是對本章整體知識背景和知識線索的說明，而這也是高考要求學生重點掌握的能力。

2.在學習中要注重整體知識體系的構建

摘要:改革開放以來，國家一直大力推行素質教育改革，教育在綜合國力形成中所占據的地位也愈發重要。但經過這么多年的素質教學改革，實際教學卻始終擺脫不了應試教育的牢籠。其主要原因是由于中考命題內容的改革落后于素質教育課程改革導致的。傳統應試教育弊端難消除，故本文主要分析了素質教育的改革現狀以及當今時代中考物理命題在素質教育改革的作用，并在此基礎上提出了關于中考物理命題的幾點有效建議，以期達到能夠使素質教育改革真正落實到日常物理教學中。

關鍵詞:素質教育;課程改革;中考物理;初中物理

一、素質教育改革歷史背景和現狀

從1997年國家首次提出素質教育改革至今，國家一直致力于在全社深化教育改革，范圍從中小學教育到高等教育實現了全面覆蓋。素質教育的提出有力的轉變和改善了我國的教育環境，提高了我國學生的綜合素質?，F階段我們正在實施第二次課程改革即新課改，新課程改革是改變課堂陳舊的、不合理的部分。新課改要求學生樹立新的學習方式，課堂以學生為中心建立自主合作、探究學習的模式，增強學生的創新精神和實踐能力，使學生掌握基本的學習技能和學習方法。

二、中考物理命題在素質教育中的作用

中考的全程是初中學業水平考試，顧名思義考察的是學生整個初中階段的學習情況，并選拔部分學生繼續接受高中教育。雖說國家出臺新課程標準用于指導初中教學，但在實際教學中，迫于中考和升學的壓力之下，教授的內容與其說更服從于新課程標準的要求，不如說很大程度上是以中考命題為準繩的。因此，中考物理命題對初中物理教學起著至關重要的導向作用。雖說新課改正如火如荼的開展，但教育部門和學校均把改革重點放在課堂教學上，積極轉變教學模式反而忽略了中考試卷內容的更新和改善，相對滯后的中考命題容易出現與素質教育改革不相適應的情況，從而會導致諸多矛盾和問題，最終導致教學無法擺脫應試教育的牢籠，使素質教育改革如同隔靴搔癢，難以深入教學的根本。因此，中考物理的命題對于素質教育改革的實施有著至關重要的意義。

三、關于中考物理命題的建議

摘要：新中考政策的落實進一步完善了初中學業水平考試制度，建立了健全的初中綜合素質評價制度，改革招生錄取方法，形成基于初中學業水平考試成績、綜合學生綜合素質評價的高中階段學校考試招生錄取模式和規范有序、監督有力的管理機制。新中考政策下，在畢業班教學管理的過程中，要從根本上改變以往傳統教育理念的錯誤認知，從學生身心發展以及學習需求等角度入手，完善畢業班沖刺管理的新體系，為班級管理提供更加多元化的活動平臺和活動方向，有效促進畢業班級管理質量的提升與發展。

關鍵詞：新中考政策；畢業班；班級管理

2018 年秋季開始，先后推行了新中考政策，從本質上分析，新中考政策的落實不僅是考試科目等的變化，更重要的是要求對學生綜合素養的提升。中考改革的推行首先是基礎教育改革與創新的需求，是全面推行素質教育的重要舉措；其次，新中考改革能夠從根本上改變傳統教育觀念的不足，維護教育公平，促進學生的健康成長；最后，新中考改革與“雙減”政策等新教育政策相呼應，在減少學生學習負擔的基礎上，依據學生身心發展規律制訂教育管理措施，促進學生健康成長。

一、基于新中考政策的畢業班管理要點探究

新中考改革優化了考試內容，充分發揮了中考命題的育人導向作用，調整了卷面分設置，將語言學課的口語測試，以及理化生的實驗操作等內容納入到考試范圍內；改革了普通高中的錄取辦法，將綜合素質評價等級設置為前提條件等，從這些方面的改革與創新中不難發現教育方向的變革。畢業班是面臨中考最近的班級，是中考的攻堅階段，時間緊、任務重，在班級管理過程中，教師、學生都面臨著較大的心理壓力，因此在貫徹落實新政策的過程中，如何有效進行畢業班的班級管理，如何確保畢業班學生身心健康成長，成為當前教師關注的重要問題之一。基于新中考政策的引導，在畢業班班級管理過程中，首先要將德育與班級管理有機融合起來，比如針對學生當前問題進行心理健康教育活動，還可以借助主題班會活動等，幫助學生明確自己未來的發展方向，用“愿望”“夢想”引領自己當下的學習。其次，在畢業班管理活動組織與實施的過程中，要堅持家校合作，家校合作是“雙減”政策下班級管理的有效措施之一；新中考政策傾向于對學生綜合素質的考評，學生綜合素質的提升，一方面需要學校、教師給予良好的教育引導，另一方面需要家庭教育的鞏固和保障，畢業沖刺階段更需要家校雙方為學生搭建良好的學習與生活平臺，保障畢業班學生能夠身心健康發展，以飽滿的精神狀態迎接中考的到來?；诖?，新中考政策下的畢業班班級管理要從多維度入手，發揮學校、教師在畢業班管理中的引導作用，同時發揮家校合作、家庭教育對畢業班學生管理的鞏固和保障作用，從而更進一步推進班級管理綜合質量的提升，確保畢業班學生健康成長。

二、基于新中考政策的畢業班管理措施分析

（一）融入德育，管育并重

第一篇:高中生物概念教學策略

摘要：高中生物學課程中會涉及很多基本概念，生物概念是高中生物教學過程中重要的教學內容。只有學生掌握了生物概念，才能學好生物基礎知識，促使生物學科成績提升。因此，教師在生物教學過程中，要重視高中生物概念講解，采用恰當的方式加深學生對生物概念學習的掌握程度。因此，本文將主要闡述高中生物概念教學的具體對策，為提升生物概念教學有效性提供合理化參考意見。

關鍵詞：高中生物概念；教學策略；初探

一、引言

概念教學是高中生物課程教學的重要組成內容，概念學習是學生學習生物課程的基礎條件。因此，教師在開展高中生物教學過程中，需要選擇科學合理的方式進行概念教學。所以，對高中生物概念教學策略進行探究具有重要的現實意義。

二、學生難以形成生物概念的原因

在高中生物概念學習過程中，學生很難在頭腦中形成相應的生物概念，其主要原因表現在以下幾個方面。（1）潛意識里具有固有的生物概念。學生在沒有學習生物之前，在實際生活過程中已經形成了一些固定的概念。這些概念與生物概念是相違背的，這顯然會影響學生學習概念。再者，在學習生物之前，學生沒有形成層次分明以及明確的概念。例如：在學習生物之前，學生僅知道“糖類”是有甜味的，不會考慮到其他概念，這直接會影響學生后續的生物概念學習。（2）生物學概念比較難懂。生物概念比較抽象，其主要是對物質的本質做出解釋。而高中生抽象思維仍然不夠強，所以學生難以理解抽象的概念，也難以在頭腦中形成比較清晰的生物概念。如果教師不對概念進行深層次的剖析，僅僅在淺層面進行講解，這也會影響學生對生物概念的理解。

摘要：初中畢業生升學考試體育，是體育教育的重大改革舉措，是全面貫徹“健康第一”、以人為本教育思想的主要措施之一，升學考試體育不僅培養了學生勇敢、頑強、拼搏的進取精神，而且也培養了學生克服困難、團結協作的優良品質，有效地促進了學生身體健康、心理健康與社會適應的全面發展。

關鍵詞：初中；畢業生；體育考試

初中畢業生升學體育考試制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向，起到了積極的推動作用，有效地促進學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視，激發了學生參加體育鍛煉的積極性，學校的體育場地設施也得到了改善。自1993年起，廊坊市作為河北省六個試點地市之一開始實施初中畢業升學體育考試，二十五年來從未間斷。2001年，全省體育考試改革現場會在廊坊召開，進一步推動我市體育考試工作逐步走向成熟。2010年，作為河北省唯一試點，我市在總結歷年工作經驗的基礎上，經過調研論證，制訂了新的《廊坊市初中畢業升學體育考試實施方案》，將體育考試總分提高到40分。本人多年來一直參與廊坊市初中體育考試工作的組織與實施，通過摸索實踐，已初步形成了一套比較科學嚴密的實施辦法。下面從三個方面談談我市在實施體育考試過程中的體會：

一、加強組織領導是做好體育考試工作的根本保證

（一）建立健全體育考試組織機構。市教育局成立了體育考試工作領導小組，由主管局長任組長，紀檢、招生、財務、基教等有關科室負責人為成員。下設辦公室負責體育考試的具體組織工作。各縣（市、區）、學校也成立了相應的領導機構。（二）堅持把體育考試成績計入中考總分。按照上級文件要求，體育考試成績必須計入中考總分，部分地區在高中錄取時，沒有將體育考試成績計入中考總成績。于是，體育考試分值是否計入中考總分一直受到來自方方面面的意見甚至壓力，但是我們一直認為這是能否保證考試質量，真正體現考試價值的關鍵，除2003年因非典而受影響外，均將體育考試成績計入中考總分。（三）確保體育考試實施所需經費。由于中考一費制的實施，加上體育考試需在室外的特殊性，操作過程復雜、監考人員多，一度使體育考試經費出現問題。為保證體育考試工作順利進行，教育局主要領導協調招生、財務等部門，確保了體育考試的順利進行。

二、精心組織是做好體育考試工作的重要環節

（一）廣泛宣傳、發動，做好考試的準備工作。利用媒體等宣傳工具，宣傳體育考試的目的、意義、規則要求等內容；下發《體育考試考生家長通知書》等資料，使學校、家長和社會各界人士都了解關心支持體育考試工作。（二）制定下發文件，明確體育考試工作的具體要求。制定切實可行的《實施方案》與《實施細則》，完善《體育考試要求與工作程序》等多種資料，為我市考試工作的順利實施奠定了基礎。（三）使用專門程序，提高工作效率。我們聘請專業人員編制了《學生體育考試信息管理系統》，考試報名、編場、打印、成績登統、統計等項工作均使用計算機操作，保證體育考試工作既能科學規范地管理，又能準確快捷的完成。（四）考點設置科學合理。本著方便考生、就近考試的原則設置考點。在具備體育考試應有的場地、器材、設施和組織條件的前提下，考點設置向鄉鎮傾斜，減少了考生路上所用的時間。（五）加強對考試環境的管理。考場實行全封閉管理，考場內外設置保安、保衛人員；監考人員掛牌上崗；考生憑準考證出入；嚴禁閑雜人員進入考場。（六）安全教育不放松。教育局主管領導專門負責體育考試全過程的安全工作。各學校在體育考試前對學生進行體檢，對不宜參加考試的學生勸其免試?？记埃鲗W校進行交通、醫務監督、考試過程安全教育。各考試項目組安排安全檢查員，隨時檢查器材的安全。

[摘要]高一學年可謂是學生學習的“黃金時期”。從初中到高中，學生在學習習慣、學習方法上都要有很大的轉變，才能實現由中考到高考的轉變。文章探討了影響初中英語教學與高中英語教學銜接的因素，并從心理引導、教學策略、學習策略和評價方式四方面探索搞好初高中英語教學銜接的對策。

[關鍵詞]銜接教學；心理引導；教學策略；學習策略

隨著改革開放的不斷深入，外語作為一種交際工具越來越受到人們的重視。探討外語尤其是英語教學的規律，已成為廣大英語教育工作者的共識。初高中英語教學銜接的順暢程度直接影響著高中英語教學的質量。高中英語教材起點高,學生對教材、教法的改變不適應，加上課堂參與方式和學習策略還停留在初中階段，因而有些學生感到高中英語學習乏味、深奧、內容多、無從下手，成績也一落千丈。如何處理好初高中英語知識的銜接問題，指導好學生的學習方法，是高一年級英語教學最為重要的一件事。

一、高一學生英語學習困難的原因分析

1.環境與心理的變化

對高一新生來講，環境和教材都是全新的。初中英語和高中英語的學習屬于兩個不同的學段，兩者之間有知識的斷層，但并非不可逾越，其中還是有銜接的規律可循。現行初高中英語教材的教學要求有明顯的梯度,初中側重于基礎知識,強調聽說領先；高中則側重于培養學生的閱讀理解能力、語言運用及讀寫能力。初中課文句型較簡單，基礎知識占一定比例，學生容易接受；高中課文句型較為復雜，詞匯量明顯增多，出現一些難句、長句，且語法繁雜。教學要求的梯度和側重點的轉移使高一學生一時難以適應，而高一起步又關系到整個高中階段的成敗，因此銜接工作特別重要。學生在高中入學前后的這段時間內，只有復習好初中知識并預學部分高中知識，提前熟悉和掌握高中的學習方法，才能扎實地邁好從初中到高中的第一步。新同學、新教師、新集體……學生要有一個由生疏到熟悉的適應過程。另外，經過緊張的中考復習考取了自己理想的高中，有些學生產生“松口氣”的想法，入學后無緊迫感；也有些學生由于初中時英語基礎不十分牢固，對高中英語學習有畏懼心理，都導致英語學習中散漫現象的發生。

2.教材跨度大