高等教育管理學范例

隨著國家對教育事業的高度重視和投入加大，高等教育得到了快速發展。目前，我國已成為世界上高等教育在學人口最多的國家。如何樹立以提高質量為核心的高等教育發展觀，全面提高高等院校的國際化教育水平和高等教育管理水平，帶動高等教育質量全面提高，成為新形勢下高等教育發展所面臨的新挑戰。由劉明亮所著的《高等教育管理與大學生創新能力培養研究》一書（科學技術文獻出版社，2017年11月版），以近些年來我國高等教育快速發展給高等教育管理研究帶來的新情況、新問題為切入點，對高校教育管理理論、方法及創新機制進行了深入研究?？傆[全書，呈現出三個方面特點：

一、高等教育管理理論分析系統完整

該書開篇對高等教育管理學的學科專業構成及學科屬性進行了深入分析，進而指導讀者能夠在高等教育管理中，把教育學、管理學的理論和方法融會貫通，從而在實踐中加以充分應用。然后，該書系統分析了高等教育管理學研究的重要理論和方法，具體包括認識論中的唯物辯證法二元論和多元論、價值觀理論、具體抽象方法等。在此基礎上，總結出了高等教育管理系統論、高等教育管理目的論、高等教育管理本質論、高等教育管理原則論和高等教育管理方法論；并從高等教育學的基本概念出發，從高等教育學和管理學兩個方面分析高等教育學的知識體系。其中，高層教育學的知識體系由教育對象、運行形態、基本規律三個部分組成；管理學的知識體系包括管理的目標、管理的要素和管理技術。上述高等教育管理理論和方法分析，幫助讀者進一步了解高等教育管理學知識結構，從而明確要學習什么、掌握什么、研究什么，以及如何在管理活動中去應用理論和方法解決實際問題。

二、高等教育管理發展趨勢把握準確

為了能夠更好地運用先進的管理方法和技術來管理高等教育，該書重點總結出了我國高校教育管理改革與發展的趨勢，具體表現為高等教育對外開放程度更高，高等教育管理戰略與規劃呈現柔性特征，管理制度與程序更加規范，高等院校權力結構合理化和管理模式綜合化，管理更加注重管理效益，以此來指導讀者在思想上、觀念上認清高等教育管理研究需要重點關注的方向和內容。此外，該書從思想品德、科學文化、專業素養、身心健康四個方面提出了對領導者的素質要求，分析了高校領導者的行動策略、激勵過程、激勵原則、激勵技術和領導的藝術，指導高校管理者提高領導的科學性、高效性，促進高等教育的領軍人物在高等教育管理的各個層面起到方向的引領帶頭作用。

三、大學生教育管理創新機制具有很強的理論性和指導性

該書針對大學生創新能力的形成與培養，構建了大學生教育管理創新機制。首先，該書詳細探討了腦科學理論、創新心理學理論、思維科學理論和馬克思主義科學實踐觀，為大學生創新能力教育管理機制研究奠定理論基礎。然后，該書總結提出了大學生創新教育的內涵、意義、目標和任務，闡述了創新教育的思維創新教學法、實驗教學法、系統分析教學法、社會實踐教學法和啟發式教學方法，深入講解了大學生創新教育的知識和智力并重原則、博采知識與培養創新能力統一原則、教師的授課與學生自主學習相統一原則、綜合發展與差異性教學相統一原則、教師主導與學生主動相統一原則和理論與實踐相統一原則。最后，該書將大學生創新教育分為創新性地教和創新性地學兩個獨立系統，對這兩個系統的內涵及相互作用關系進行了深入分析，構建出了大學生教育管理創新機制，為保障大學生教育管理有效運行，促進其不斷改革與創新提供重要的理論指導。綜上所述，該書從理論與實踐、抽象與具體相結合的角度，對我國高校教育管理改革與發展趨勢、大學生教育管理創新問題進行了深入的研究和探索，并提出一些新的理論和方法，對我國大學生創新能力培養及教育管理創新總體上具有一定的理論和實踐指導價值。

摘要：范式概念的應用是常規科學研究的理論基礎和實踐規范，在具體應用層面上既有對應的標準體系要求，又要隨著應用對象的變化而不斷革新。就我國高等教育管理體系而言，近些年來隨著高等教育的整體發展而不斷變革，因此在范式體系層面也必須發生動態性變化。文章在對范式內涵和功能進行簡要闡述的基礎上，結合近十年來高等教育發展變化特征，對我國高等教育管理研究范式轉化過程進行分析，并探索新型范式體系，以期為我國高等教育管理工作的具體開展提供理論指引。

關鍵詞：高等教育；管理；范式

高等教育發展受到社會、經濟和文化發展等多方面因素的影響，在發展過程中必然要求管理理論的同步更新，以此才能夠確保高等教育事業保持穩定可持續發展。近十年來，我國高等教育報考人數和錄取率一直保持較為穩定的增長狀態，使得對應的管理范式也應當同步發展并逐漸探索新型范式體系。但是由于影響高等教育發展的因素更加復雜，因此應當構建起復雜性研究范式，以此推動高等教育管理水平的提升。

1范式的內涵和功能

1.1范式的內涵

范式原本的含義是“并排展示”，后在美國哲學家托馬斯•庫恩的《科學革命的結構》中被定義為是常規科學發展中賴以運行的理論基礎和實踐規范，是在具體的科學研究中，從事研究的工作者所應當共同遵循的世界觀和行為方式。范式的構成既包括整體性的信念、價值和技術等，又涵蓋整體中的具體元素，其本質是個體的世界觀。

1.2范式的功能

[摘要]高校教育管理是高校工作的重要組成部分，管理工作質量會對高校的運行造成直接的影響。在實際工作中，很多高校對于教學管理工作的重視程度并不高，導致教學管理工作當中還有許多問題存在。因此，在地方高校“多元嵌入，知行相融”背景下，對高校教學管理提出了創新的路徑選擇，對創新教學管理工作的實施路徑進行探討和研究，旨在提升高校教學管理工作的質量和成效。

[關鍵詞]高校教育；管理；“多元嵌入，知行相融”

“多元嵌入，知行相融”背景下，教學管理工作的創新，需在教學和管理模式等方面進行探究和創新。高校是培養順應新時代潮流復合型人才的啟蒙地，隨著新時代的飛速發展和社會的不斷進步，傳統的高等學校教學管理手段和模式，已經不能滿足新時代高校和社會發展的需求[1]。站在新的起點上，開創我國高等教育教學和管理的新局面，自覺探究高等學校教學管理的有效路徑和模式，力促我國高校高質量發展[2]。

1高校教學管理工作執行力的缺失問題

1.1高校教學管理工作目標不夠明確

高校是培養高素質人才的地方，要注重學生能力的培養，要盡其所能的把學生培養成為適合新時展的人才。高等教育主要培養對象的學生，其價值和學生本身，不但要注重就業率，對大學生創新創業能力的培養也顯得極為重要，大學生的創新創業潛力的潤育和培養，都是對大學生綜合素質和實踐能力的評價[3]。

1.2高校教學管理工作人本理念和意識模糊

一、高職院校學生教育管理工作的現狀

1.高職院校學生素質參差不齊。

隨著高校的擴招，高職院校的招生數量有了明顯提升，這一現象導致的結果之一就是學生素質參差不齊。當前，我國高職院校中，學生的年齡層、生活背景、學習基礎等都存在較大的差異，在價值取向、學習意識上也表現出很大的區別。再加上現在的高職院校學生許多都是獨生子女，具有以自我為中心，沒有集體意識和奉獻精神的特點，使得高職院校的教育管理難度顯著上升。

2.學生教育管理模式的滯后性。

傳統的教育模式在高職院校的建立初期能發揮較好的效果，但隨著教育改革的深入及社會的發展，許多傳統教育模式下的理念已不符合當前的需求。在傳統的教育模式下，學生被看作是教育管理的對象，而忽視對學生的尊重，導致學生的自控能力低下，缺乏創新和自覺性。這種強制性的管理方式也容易導致教育人員與學生之間的矛盾，不利于教學活動的開展。

3.學生教育管理隊伍的穩定性差。

高職院校對學生的教育管理包括學生學習生活的各個方面，承擔著極大的責任和挑戰。但我國的高職院校在管理隊伍的穩定性上明顯不足，許多教育人員自身就是剛從校園中出來的年輕教師，缺乏實際的生活經驗和管理經驗，不能為學生提供幫助。管理團隊的不穩定極大的影響了對學生教育管理的質量，使得教育活動缺乏連續性和發展性。

摘要：普通高校繼續教育是我國高等教育體系中的重要組成部分，在新時期、新形勢下，普通高校繼續教育管理體制需要在原有的基礎上進行變革。本文探討了目前普通高校繼續教育體制中存在的問題，并在調整管理機構、改變用人機制等方面提出了今后普通高校繼續教育體制改革的途徑。

關鍵詞：普通高校;繼續教育;研究

一、目前普通高校繼續教育管理面臨的形勢

在現代社會高速發展的今天，知識和科技含量在社會生產中所占的比重日益增加，人們對繼續教育的需求也越來越大，國家在中長期教育改革和發展規劃綱要中也明確提出了形成全民學習、終身學習的學習型社會的目標，這就要求普通高校繼續肩負起成人教育、繼續教育的社會責任，繼續教育已經成為了普通高校教育中非常重要的組成部分。近年來，由于國家出臺了普及普通高等教育、限制成人教育脫產招生等政策，對原來的高等教育政策進行了調整，既給普通高校繼續教育的發展帶來了新的機遇，同時也給普通高校繼續教育管理體制帶來了新的挑戰?，F在許多普通高校繼續教育管理體制還沿襲著原來的老傳統、舊觀念，不能很好的適應現今成人教育市場的需求。所以，普通高校繼續教育的管理者應盡快認清當今社會的變化，理順思路，跟緊繼續教育體制改革的步伐，加快推進普通高校繼續教育管理體制的改革。

二、在普通高校繼續教育管理中存在的問題

1.重視程度不足，缺乏獎懲機制

近些年來，國家雖然針對普通高校中的繼續教育制定了很多政策，但是由于在人才市場上對繼續教育學歷的承認程度、學習成績的認定、工作崗位的入職要求等方面的制度還沒有得到足夠的完善，和繼續教育發達的先進國家相比，還不具有足夠高的社會認可度。并且在普通高校的管理體制下，繼續教育沒有得到足夠的重視，許多高校只是把繼續教育當成了普通高等教育的補充。在高校正常的教育教學工作中僅僅把繼續教育看成高校創收的一種手段，或者是可有可無的存在，缺乏對繼續教育的規劃，甚至限制繼續教育的長遠發展。同時，在現有的繼續教育管理體制下，對于繼續教育管理部門在師資力量、教學設備的分配上沒有使用合理的調配手段，無法充分調動繼續教育各個部門間的辦學積極性，缺乏高校內部其它部門與繼續教育部門之間的統籌規劃。現有的制度對于繼續教育部門的各個崗位在工作性質、工作強度上的差異沒有進行充分的論證和考量，獎懲機制的缺乏導致了平均主義大鍋飯的思想十分嚴重，無法充分調動教職員工的主觀能動性和積極性。

摘要:服裝網絡營銷專業屬于服裝營銷管理學科。隨著我國網絡銷售新平臺、新方式的不斷涌現，服裝營銷管理學科的研究內容呈現出消費者需求驅動為主、供應鏈向數字化管理升級、營銷手段逐步轉向線上媒體主導的新態勢。2020年春的疫情加速了商品營銷網絡化，服裝網絡營銷成為中國服裝高等教育的新課題。鑒于廣西服裝高等教育中服裝營銷管理學科建設的基礎薄弱，文章調研了區內外其他高校建設服裝營銷專業的成果，探討在廣西如何辦好服裝網絡營銷專業。

關鍵詞:網絡；服裝營銷；數字時代；專業建設

1加強服裝營銷管理人才培養是中國服裝產業發展的迫切需求

自2010年起，歐美發達國家逐步把供應鏈中服裝加工制造業遷往東南亞國家，我國的服裝產業開始轉型升級之路。伴隨著電商貿易的快速發展，服裝產業鏈的驅動力從“品牌核心企業”轉向“消費者需求”，小批量柔性生產鏈成為新的挑戰。2017—2019年，國家連續3年把“大數據、物聯網、云計算、人工智能、3D虛擬技術”等數字技術寫入政府工作報告，指明了產業結構調整的方向，明確要以大數據、人工智能、智能終端重構實體經濟產業鏈，提升效率、創造新的產業價值，也標志著中國的產業發展步入“數字時代”。在這個宏偉的戰略布局中，人才問題是關鍵，截至2019年，全國紡織全行業的從業人員約1000多萬，在全國就業人口中約占8%，服裝行業的從業人員約有400多萬，總體受教育程度低，其中營銷管理專業生占比微小，服裝產業中營銷管理相關崗位有巨大的人才缺口。

2廣西高等教育中服裝管理學科建設的機遇與挑戰

2.1廣西高等教育中服裝營銷管理學科建設緩慢滯后

面臨著即將帶來巨大變革的“數字時代”，廣西地區的高等教育中服裝營銷學科的建設基礎薄弱，與全國發達省份相比不僅有“時間差”，更有“時代差”。據走訪了解，2019年以前，在課程體系中明確設置了服裝營銷管理學科相關專業方向的廣西高等院校僅有廣西經貿學院、廣西紡織工業學校等5所職業院校；廣西藝術學院、廣西演藝職業學院等十余所中、高等院校設置了服裝營銷管理相關的課程。2017—2019年，該區部分服裝職業教育領導者對營銷相關學科建設有所重視，但教材少、理論知識體系陳舊、師資缺乏、教師遠離前沿技術等問題，嚴重制約了該區服裝營銷管理專業建設的步伐和信心；少部分的服裝職業教育管理者還未認識到服裝營銷管理學科對服裝產業發展的重要，亦不知中國頂著服裝制造大國的稱號卻仍處于全球時尚產業鏈的低收益國地位，正是受制于服裝產業供應鏈方式和質量管理的滯后。把服裝專業建設局限于傳統的“服裝工藝/設計”范疇，把服裝學科只當“服飾”而不當“產業”來研究，用具有“時代差距”的人才培養理念來做服裝教育，勢必制約本土服裝產業品牌升級、新技術融合應用、供應鏈管理升級等方面的發展。

摘要：通過分析傳統大學教育管理體制，可知其采取科學、規范的管理準則，致力于構建莊嚴有序的學習環境。隨著我國教育事業的進一步發展，校方不能單純關注學生是否嚴格遵守相關規章制度，而是要注重促進學生個性化發展，全面展示學生的個性及特長。通過將人性化管理融入大學教育管理體制中，有利于良好學習氛圍的構建，與校園文化相輔相成，推動學校管理得以有序開展，實現提升學生學習效率及質量的目標。本文將探討人性化管理在大學教育管理體制中的運用。

關鍵詞：人性化管理；大學教育管理體制；教育改革

一、前言

縱觀我國現下教育改革現狀，大學教育管理體制深化改革創新，教學理念及教學模式處于持續變革和優化之中?；隗w制改革的特征而言，通過將人性化管理理念科學滲透其中，對學生個性化發展予以高度重視，致力于營造輕松愉悅的教學氛圍，踐行增強學生自我管理水準的目標，讓學習效率得以穩步增強。隨著現代化教育理念的推廣，將人性化管理理念融入大學教育管理體制中已然迫在眉睫，對該工作能否實現相應價值大有裨益。

二、人性化管理融入大學教育管理體制的必要性

首先，對促進我國社會經濟和諧穩定發展具有不可忽視的價值。在我國社會經濟發展進程中，以構建和諧穩定的目標為指導，將人性化管理融入大學教育管理中，符合這一要求。大學教育作為我國教育體系中的重要組成部分，能夠為我國社會經濟發展提供助力，通過有效發揮人性化管理的價值，有利于規范大學校園學習秩序及氛圍，對實現提升學生學習效率的目標具有積極推動效果。其次，在我國高等教育發展進程中，深化大學教育管理體制改革，屬于當前高等教育發展的必然趨勢，怎樣將人性化管理理念有效融入其中，已然迫在眉睫，成為當今時展的重要任務。就教育實質而言，受教育者特征屬于影響其綜合質量的重要因素，踐行因材施教的教學理念，對學生專業技能提升和綜合素養發展具有不可忽視的作用，這點符合人性化理念的特征。在構建人性化教育管理體制的進程中，要考慮到個人的性格、特點等要素，讓教學模式的針對性得以提升，有效凸顯大學教育的價值。再次，符合促進大學生自身發展的要求，通過將人性化管理融入大學教育管理體制中，能夠為學校師生提供更為優質的服務，在該制度的規范下，有助于讓教師專注到教育工作中，引導學生開展更為優質的學習活動，讓課堂教學質量得以穩步提升。就學生層面而言，以人性化理念管理和感染學生，對增強學生的學習效率大有裨益，關系到學生專業知識及技能積累。

三、人性化管理在大學教育管理體制中缺失的癥結

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展和進步，如今各行各業的發展模式與過去相比也都有了非常大的變化。本文主要針對企業管理學科的適應性來展開研究，首先結合現狀提出了衡量企業管理學科與經濟結構相適應的標準，然后分析高校企業管理學科建設與區域產業結構關系的微觀層面，最后，高校管理學科建設必須要與區域產業結構、崗位職業結構相適應。

關鍵詞：高校學科專業結構；產業結構；主動性；適應性

經濟的發展也讓我國高等教育教學競爭壓力變得越來越大，如今大部分高校也越來越重視企業管理學科的建設，因為這不僅是高校發展的關鍵，而且也是突出特色辦學、提高自身競爭力的必要渠道。所以，為了滿足社會發展的需要，高校就必須要加強產學研一體化，并不斷與地方企業進行合作，這樣才能實現企業管理學科建設上的創新，從而保證各項工作的順利開展。需要注意的是，地方高校身為創新的新動力，其不僅要建立有規范的師資體系，而且還要保證教學設備的完整，這與社會進步、科技突破、學科創新等方面都有著非常緊密的關聯，所以只有明確高校企業管理學科建設與經濟社會發展的整合點，了解高校在區域經濟社會發展中的作用，這樣才能達到預期的建設目標。

1企業管理學科建設與產業結構相適應程度的標準

一般情況下，相關人員在衡量企業管理學科建設是否適應經濟結構標準時，其可以將整個體系看成是勞動力結構，然后以此為基礎來分析勞動力供求是否平衡。從另一個角度來看，教育屬于是勞動力再生產的另一種方式，而在勞動力市場上，教育部門與學?？梢钥闯墒?ldquo;賣方”，屬于是文化知識與技能勞動力的供應者，是由不同規格和數量的勞動力比例關系形成的供給結構[1]。由于勞動力結構會將企業管理學科與經濟結構聯系到一起，所以只有保證勞動力供求結構的平衡，這樣才能保證產業結構與企業管理學科建設的相適應，但如果出現供大于求或供不應求等情況，那么就表示學科建設不適應產業結構，這就需要相關人員進行調整，從而滿足社會發展的需要。其次，經濟結構決定著教育結構與學科專業結構，但同時教育結構又具有反作用，所以當企業管理學科適應經濟結構時，其就能促進經濟結構的合理化與保障社會經濟的發展，但如果企業管理學科無法適應經濟結構時，那么就會直接影響到經濟發展的速度。因此企業管理學科建設應該主動與經濟結構想適應，并將學科建立在人才需求的基礎上，這樣才能實現以學科預測勞動力需求結構。

2區域產業結構對高校企業管理學科建設造成的影響

2.1在經濟社會發展下由不斷出現新的交叉學科