前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職學生教育管理問題及策略，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.高職院校學生素質參差不齊。
隨著高校的擴招，高職院校的招生數量有了明顯提升，這一現象導致的結果之一就是學生素質參差不齊。當前，我國高職院校中，學生的年齡層、生活背景、學習基礎等都存在較大的差異，在價值取向、學習意識上也表現出很大的區別。再加上現在的高職院校學生許多都是獨生子女，具有以自我為中心，沒有集體意識和奉獻精神的特點，使得高職院校的教育管理難度顯著上升。
2.學生教育管理模式的滯后性。
傳統的教育模式在高職院校的建立初期能發揮較好的效果，但隨著教育改革的深入及社會的發展，許多傳統教育模式下的理念已不符合當前的需求。在傳統的教育模式下，學生被看作是教育管理的對象，而忽視對學生的尊重，導致學生的自控能力低下，缺乏創新和自覺性。這種強制性的管理方式也容易導致教育人員與學生之間的矛盾，不利于教學活動的開展。
3.學生教育管理隊伍的穩定性差。
高職院校對學生的教育管理包括學生學習生活的各個方面，承擔著極大的責任和挑戰。但我國的高職院校在管理隊伍的穩定性上明顯不足，許多教育人員自身就是剛從校園中出來的年輕教師，缺乏實際的生活經驗和管理經驗，不能為學生提供幫助。管理團隊的不穩定極大的影響了對學生教育管理的質量，使得教育活動缺乏連續性和發展性。
二、高職院校學生教育管理模式的創新
1.推動學生教育與管理部門的深層合作。
高職院校學生自主性的缺乏導致在管理的過程中需要更多的引導和組織。學生的教育和管理需要一個良好的體系，且需要多個部門共同參與合作。高職院校的學生會、團委、社科部等需要進行優勢互補，并成立一定的委員會，對教育工作進行統一管理，方便資源配置和調配。要實現教育目標，高職院一要積極探索高職教育的本質、內涵、意義與作用，打造富有高職特色的教育體系，并不斷豐富和發展高職教育的內涵與精神。
2.實施教育管理學分制度。
許多高職院校的學生存在學習動力不足，學習興趣缺乏的問題，導致教學的質量難以得到有效保障。為解決這一問題，部分高職院校采取學分制教學方式，將學生的學習課程、課外實踐等通過學分的形式展現出來，形成以提高學生綜合素質為根本目的的教學模式。這種教學模式能將學生的表現量化，并建立學生檔案，將其與學生的畢業掛鉤，有效激發學生的學習動力。教育管理學分主要由兩部分組成，分別是教育學分和管理學分。教育學分包括軍訓、社會活動、社團活動等內容，管理學分包括學生行為、自我管理、違紀情況等。教育管理學分能有效幫助學生規范自己的行為，并盡早進行職業規劃，確保各項教學活動的高效展開。
3.形成有特色的思想政治教育體系。
學生的思想道德水平在很大程度上決定著學生的綜合素質和學習質量。高職院校應當在每一學期都設置一定的思想政治教育課程，幫助學生認識自我、提升自我、樹立理想、提高道德素質。在思想政治的教學內容上要做到每一個學期有不同的側重，并具有一定的連續性和發展性。在教學方式的選擇上，盡量遵循啟發式教學理念，促進學生進行自我反思，增加課堂討論環節，提高教學的趣味性、有效性，與課外實踐活動相結合，使學生在實踐的過程中提高思想道德水平。
三、結語
我國的高等教育正在向著大眾教育的方向轉變，在這種形式下，高職院校的教育和管理面臨新的要求和挑戰。為給社會的發展和進步輸送綜合性的人才，高職院校在學生的培養過程中應當更加注重學生的素質教育，結合高職學生的心理行為特點，制定有針對性的教學方案，積極推進教學模式的改革，運用現代化的教學手段對學生進行科學教育。
作者：張鑫 單位：遼寧機電職業技術學院
