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隨著國家對教育事業的高度重視和投入加大，高等教育得到了快速發展。目前，我國已成為世界上高等教育在學人口最多的國家。如何樹立以提高質量為核心的高等教育發展觀，全面提高高等院校的國際化教育水平和高等教育管理水平，帶動高等教育質量全面提高，成為新形勢下高等教育發展所面臨的新挑戰。由劉明亮所著的《高等教育管理與大學生創新能力培養研究》一書（科學技術文獻出版社，2017年11月版），以近些年來我國高等教育快速發展給高等教育管理研究帶來的新情況、新問題為切入點，對高校教育管理理論、方法及創新機制進行了深入研究?？傆[全書，呈現出三個方面特點：
一、高等教育管理理論分析系統完整
該書開篇對高等教育管理學的學科專業構成及學科屬性進行了深入分析，進而指導讀者能夠在高等教育管理中，把教育學、管理學的理論和方法融會貫通，從而在實踐中加以充分應用。然后，該書系統分析了高等教育管理學研究的重要理論和方法，具體包括認識論中的唯物辯證法二元論和多元論、價值觀理論、具體抽象方法等。在此基礎上，總結出了高等教育管理系統論、高等教育管理目的論、高等教育管理本質論、高等教育管理原則論和高等教育管理方法論；并從高等教育學的基本概念出發，從高等教育學和管理學兩個方面分析高等教育學的知識體系。其中，高層教育學的知識體系由教育對象、運行形態、基本規律三個部分組成；管理學的知識體系包括管理的目標、管理的要素和管理技術。上述高等教育管理理論和方法分析，幫助讀者進一步了解高等教育管理學知識結構，從而明確要學習什么、掌握什么、研究什么，以及如何在管理活動中去應用理論和方法解決實際問題。
二、高等教育管理發展趨勢把握準確
為了能夠更好地運用先進的管理方法和技術來管理高等教育，該書重點總結出了我國高校教育管理改革與發展的趨勢，具體表現為高等教育對外開放程度更高，高等教育管理戰略與規劃呈現柔性特征，管理制度與程序更加規范，高等院校權力結構合理化和管理模式綜合化，管理更加注重管理效益，以此來指導讀者在思想上、觀念上認清高等教育管理研究需要重點關注的方向和內容。此外，該書從思想品德、科學文化、專業素養、身心健康四個方面提出了對領導者的素質要求，分析了高校領導者的行動策略、激勵過程、激勵原則、激勵技術和領導的藝術，指導高校管理者提高領導的科學性、高效性，促進高等教育的領軍人物在高等教育管理的各個層面起到方向的引領帶頭作用。
該書針對大學生創新能力的形成與培養，構建了大學生教育管理創新機制。首先，該書詳細探討了腦科學理論、創新心理學理論、思維科學理論和馬克思主義科學實踐觀，為大學生創新能力教育管理機制研究奠定理論基礎。然后，該書總結提出了大學生創新教育的內涵、意義、目標和任務，闡述了創新教育的思維創新教學法、實驗教學法、系統分析教學法、社會實踐教學法和啟發式教學方法，深入講解了大學生創新教育的知識和智力并重原則、博采知識與培養創新能力統一原則、教師的授課與學生自主學習相統一原則、綜合發展與差異性教學相統一原則、教師主導與學生主動相統一原則和理論與實踐相統一原則。最后，該書將大學生創新教育分為創新性地教和創新性地學兩個獨立系統，對這兩個系統的內涵及相互作用關系進行了深入分析，構建出了大學生教育管理創新機制，為保障大學生教育管理有效運行，促進其不斷改革與創新提供重要的理論指導。綜上所述，該書從理論與實踐、抽象與具體相結合的角度，對我國高校教育管理改革與發展趨勢、大學生教育管理創新問題進行了深入的研究和探索，并提出一些新的理論和方法，對我國大學生創新能力培養及教育管理創新總體上具有一定的理論和實踐指導價值。
作者:張宏輝 單位:東莞理工大學
