大學生創業團隊建設范例

摘要：在“大眾創業，萬眾創新”的時代下，大學生創業孵化基地在國內多數院校中應運而生。本文從運營管理方法、項目資源管理方法、基地的文件建設和團隊建設等方面提出了相應的對策，旨在優化其功能，讓其成為校園里“大眾創業，萬眾創新”的領頭羊。

關鍵詞：創業；創業孵化；管理機制

大學生創業孵化基地是為大學生提供創業平臺及相關資源，學院提供場所及相關設施，采用真實電子商務企業運營模式，以提高大學生就業競爭力和創業能力為目標的企業化實訓基地。

一、大學生創業孵化基地的基本功能

1.孵化功能

大學生創業基地的首要功能是可以利用高校教師的充實理論經驗為企業提供多方面的企業管理、技術、服務等咨詢，也可以為企業提供必要的營銷策劃、法律援助等，從而為企業提供創業的孵化必要條件，同時創業孵化基地還可以借助自身的種種資源優勢為高?；蛘呤巧鐣摌I者提供較好的創業和實踐平臺，提高企業和學生的創業成功幾率。

2.創業實踐功能

【摘要】大學生創業過程中面臨的營銷困境嚴重的阻礙的創業成功，通過創業大學生進行調研，本文對大學生創業營銷困境及其成因分析，有針對性地構建了高校大學生創業營銷教育體系，包括創業營銷教學體系、創業營銷模擬訓練體系、創業營銷示范體系和創業營銷實踐體系，并通過兩年的運行對其實施效果進行分析，為學生創業營銷能力的提升，創業和就業奠定基礎。

【關鍵詞】大學生；創業營銷；教學體系

“大眾創業、萬眾創新”的浪潮中，越來越多的大學生積極響應號召開展創業實踐。高校也紛紛開設了創新創業教育的課程，然而，大學生僅僅懷揣創業激情和創業產品無法獲得創業企業的成功。他們所面臨的創業營銷困境成為制約發展瓶頸。構建創業營銷教學體系有助于從源頭破解學生創業營銷中遇到的困境，助力創業企業生存發展。

一、大學生創業營銷困境

為了有效地了解大學生創業營銷的全過程，采用了問卷調查的方式，選取吉林省省內高校和入駐大學生創業園的大學生創業者進行調研，發放問卷共300份，實際收回287份，調查涉及專業41個。通過問卷和訪談，大學生創業營銷過程中面臨的困境主要有：

（一）創業營銷資源缺乏困境

大學生創業企業缺乏啟動資金，缺乏對資源的整合能力。雖然政府出臺了一系列政策來扶持大學生創業，但是真正獲得創業資金支持的企業所在比重很小。大學生無法有效地整合資源，充分利用現有的渠道獲得政府的天使資金或者銀行等金融機構的投資或者風險投資公司的資金。

摘要：

當前，我國正迎來一個新的創業高潮，不少大學生的創業熱情也被激發出來。然而，由于大學生本身經驗不足，加之個人、家庭、社會等一系列主客觀因素的影響，創業之路問題多多困難重重。本項目從安徽建筑大學建規學院建筑學專業抽取若干學生作為樣本，對其進行調研，采集其對創業問題的態度與認知，并針對其中有創業意向的樣本進行進一步詳細采集，獲取其創業的動機、趨向、行動力等具體要素，并以加拿大管理學家亨利•明茨伯格的組織結構理論為理論框架，針對數據分析中反映出來的問題制定相應對策，以期對大學生創業起到一定的指導作用。

關鍵詞：

大學生創業；亨利•明茨伯格；五力模型

引言

當前，我國正迎來一個新的創業高潮，不少大學生的創業熱情也被激發出來，立志投入創業大潮。然而，由于大學生本身經驗不足，加之個人、家庭、社會等一系列主客觀因素的影響，創業之路問題多多困難重重。本研究的主要目標在于分析安徽建筑大學建筑與規劃學院建筑學專業學生的創業認知與執行現狀，并對其中所反映出來的問題進行有重點的深入分析。

一、創業認知與執行現狀調查

【摘要】隨著社會的進步，創業成為目前比較熱的詞匯，建設創新型的國家需要不斷深化高校的創新創業教育，并且要從實際出發，詳細的分析各個高校在創新創業教育中遇到的問題，在這樣的基礎之上，從高校的不同院系的特點構建具有特色的創新創業教育機制，構建一個多元化的教育平臺，增強創新創業教育的教師團隊建設，提出有關高校開展創新創業教育的實施策略。

【關鍵詞】高校;創新創業教育;專業學院

在的會議中提出有關創新創業教育內容，保護及激發企業家精神，鼓勵更多的大學生創新創業。落實創新創業教育的相關政策，提高大學生創業積極性，提出優惠政策讓所有渴望創業的大學生都有機會去嘗試創業。在創新型國家的大環境下，不斷的深化大學創新創業教育的改革效果，這個關系到人才培養的質量以及高等教育的發展，還關系到我國完成戰略目標的進度。目前，增強創新創業教育早已是諸多國家特別是西方較發達國家的統一共識。在外國的高校經過長時間的實踐及探索，創新創業教育的平臺建設開放性、保障機制完善性、地位主導行等等方面早已形成了具有鮮明特點的機制。我國很多學者都在師資團隊建設、人才培養體系、平臺的優化等諸多方面做出了不懈的努力。但是缺少專業學院的創新創業教育的研究，對高校分層分類以及有特色的推動創新創業教育的探索還有很大的提升空間。本文以機械工程學院作為案例，講述高校創新創業教育實施策略，詳細講述在實踐中遇到的各種困難，從而提出解決問題的策略以及路徑的選擇，為我國高校推進創新創業教育提供一個參考和啟示。

1.專業型創新創業教育

高校的各大專業都具有主體性、學科性以及獨立性等等多種特征，對應的，專業院系的這些特征會映照到創新創業教育之上，其中最為突出的就是專業型創新創業教育，專業型創新創業教育就是在院系的專業以及學科，把這些作為載體進行創新創業教育，重點放在專業特色的凝練、專業優勢的發揮、專業素質的提升的能力構建，將創新創業教育和專業教育融合在一起，兩種教育相互交融、相輔相成。

2.高校創新創業教育所面臨的困難

2.1創新創業教育的特色凝練不精準

摘要:

創新創業型人才培養模式實施，通過創新創業人才培養方案、創新創業型人才培養課程體系、教學實訓環境、創新創業型師資隊伍建設、“互聯網+電力電子技術資源庫”平臺建設以及學生創新創業孵化平臺建設等方面，對電力電子技術專業學生能力及素質提升起到顯著效果。

關鍵詞:

創新創業:電力電子;學生能力

近年來，為適應高等教育改革發展新形勢，哈爾濱職業技術學院堅持以產學研合作教育作為高素質應用型人才培養的核心，著眼于學生成長成才，不斷加大辦學體制，進行創新創業型人才培養模式的改革，大力推進課程體系、教學內容和教學方法等方面的改革，大力建設教學團隊及實驗實訓室，對電力電子技術專業學生能力及素質提升起到顯著效果。

一、電力電子技術專業創新創業型人才培養模式概述

面向哈爾濱地區電力電子行業的人才需求，電力電子技術專業利用基礎課程平臺和專業課程平臺，將專業技術、職業素養、創新精神、創業能力融為一體，構建了“兩平臺，四融合”的創新創業型人才培養模式，借助于“互聯網+電力電子技術資源庫”平臺旨在對教育理念、教學內容、課程體系、實踐環節、教學環節和管理機制、教學組織形式、教育評價體系等多方面進行人才培養模式的綜合改革。在專業技術和職業素養的基礎上，將創新精神和創業能力培養融入人才培養的全過程，構建有利于培養面向電力電子行業的高素質高技能型應用人才的教育體系。

第一篇：創業教育下大學生就業能力提升

【摘要】

當前，我國的就業形勢非常嚴峻，每年都有大量的畢業生找不到滿意的工作甚至根本無法順利就業。面對這種情況，實施創業教育，可有助于畢業生自主創業、就業，緩解就業市場的壓力。下文中探討了運用創業教育促進大學生就業能力提升的有效策略，旨在提升大學生的綜合能力，促進大學生創業能力、就業能力全面提升。

【關鍵詞】

創業教育；就業能力；有效策略

一、實施創業教育樹立大學生正確的就業觀念

實施大學生創業教育，必須樹立大學生正確的就業觀念。對此，要轉變學生傳統就業的觀念，對于公務員崗位、事業單位與企業的區別都要理性地對待，引導學生形成正確的人生觀和價值觀念，鼓勵學生樹立自主創業的新理念。轉變學生沒有好工作就不工作的觀念以及一業而終的傳統就業觀念，樹立學生從事多種職業的信心，使學生逐步認識自主創業是生存與社會發展的需求，也是社會不斷進步的趨勢。幫學生熟悉未來職業的實際情況，讓他們明確為了生存、為了提高生活質量必須努力工作，促進大學生有目的進行職業規劃，將自己的志向、愛好與職業的選擇結合到一起，找到適合自己職業發展的途徑。

摘要：

創新創業教育需將提升學生職業素養與創業能力為目標，高職院校具有鮮明的辦學特色，必須先行探索創業教育之路。其中，怎樣構建學生“愿意學、用得上”的創業教育課程，是亟待解決的關鍵問題。本文將結合SYB創業培訓理念，探討構建高職創業課程體系的策略。

關鍵詞：

高職；創業教育；課程體系；SYB創業培訓；構建

一、引言

開頭改為：當今社會，大學生就業壓力越來越大。因此，國家積極倡導大學生自主創業，以緩解就業難的問題。然而，近年來的大學生創業實踐表明，大學生創業率及創業成功率都比較低。怎樣有效提升在校大學生的創業能力，是擺在所有高等院校教育工作者面前急待解決的重要任務。而如何構建適合高職學生創業綜合能力培養的課程體系，更是高職院校面臨的當務之急。

二、以SYB大學生創業培訓課為基礎

摘要：目前我國經濟發展進入由高速增長向高質量發展轉變，這對推動“雙創”提出了更高的要求。國務院印發了《關于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》，為打造“雙創”升級版、推動創新創業高質量發展提供了重要依據。高校教育是創新創業人才培養的關鍵。面對全球激烈的競爭和高質量經濟發展的新時代背景下，為國家經濟發展提供高質量的人力支撐，是高校“雙創”教育必須直面的時代命題。本文以學校健康管理專業在校企合作框架下，校企協同、產教融合，實施創新創業“項目化”實踐，推動創新創業教育，系統總結了教育思路、項目選題、教育途徑、師資隊伍、創業成果等方面經驗，為新形勢下高校大學生創新創業教育提供了新的思路，著力重塑創新創業教育新生態，更好地推動專業人才培養，助力國家創新發展。

關鍵詞：健康管理專業；校企合作；創新創業；人才培養模式

創新是新時展的第一生產力，是現代化經濟體系建設的重要戰略支撐。面對全球激烈的競爭和高質量經濟發展的新時代背景，為國家經濟發展提供高質量的人力資源和人才支撐，是當前高校“雙創”教育必須直面的時代命題?！秶鴦赵宏P于推動創新創業高質量發展打造“雙創”升級版的意見》要求“高校創新創業的深度融合”，強化大學生創新創業教育的培訓，支持構建大學生“眾創空間—孵化器—加速器”的孵化鏈條，給高校創新創業教育人才鏈的培養與產業鏈的結合提出新的要求。在全國教育大會上，指出“要提升教育服務經濟社會發展能力”“實施創新驅動發展戰略，著重培養創新型、復合型、應用型人才”。健康管理是以對接新時代大健康產業發展，培養滿足群眾日益多元化健康需求的新興專業。當前我國健康服務業表現出產業多元化、智能信息化、崗位精細化的特點，近年來，我校健康管理專業通過實施創新創業“項目化”實踐，在校企合作框架下，高舉中醫藥特色，推動創新創業教育，把創新精神、創業意識和實踐能力培養納入人才培養目標，貫穿人才培養全過程，從而構建了全方位的創新創業人才培養模式。

1創新創業教育思路

在國家戰略引領下，各高校日益重視大學生的創新創業能力與提升。但當前在“雙創”教育實踐過程中，高校創新創業教育依然存在以“教材、教師、課堂”三中心為特征、專業教育與創業教育“兩張皮”、重理論傳授而輕實踐教育的問題，從而導致創新創業理論與創業實踐的融合度不夠、創新創業項目缺乏可持續性和可復制性。這些已成為制約高校“雙創”教育發展的瓶頸問題。因此，打造創新創業教育升級勢在必行?；谝陨蠁栴}，經過我校健康管理專業5年的實踐與探索，提出以“校企合作實現創業產業定位，創業項目實現創新能力培養，課程化建設實現可持續化發展”的建設思路，實現專業教育和“雙創”教育相融合、創業項目可復制與可持續相結合的新型創新創業人才培養模式，有力提升我校大學生創新創業教育水平和質量。

2創新創業人才培養模式構建

2.1創新創業主體及項目選題。高校“雙創”教育，課堂教學固然重要，但其本身極強的實踐性對實踐教學提出了更高的要求。因此，做好高校“雙創”教育升級，首先要解決好課堂教學和創新實踐的關系。當前高校創新創業教育實踐過程中，我們發現普遍存在大學生“無資金、無人脈、無技術”“心有余而力不足”的狀態，因此高校大學生創新創業實踐需要創業啟動資金支持。相對于行業企業而言，它們“有資金、有市場、有人脈”，但往往缺乏好的創業項目。面對這一問題，我們提出“校企協同、產教融合，將創新創業項目與校企合作嫁接”的理念，如此解決了學生資金缺乏與企業項目缺乏的問題。通過校企合作，將學生項目與企業資金相結合，明確創新創業實施主體，真正推動創新人才培養，保證創業項目的可實施性和可持續性，實現校、企、生的三方責任共擔、效益共贏的局面。我們開設“校企創業項目信息交流網絡平臺”公眾號。校企合作的單位可定期創業項目招聘信息與投資信息；大學生創業團體同樣可以在平臺創業規劃和融資信息，從而打通企業與大學生創業團體之間信息孤島的問題，實現信息的互動和共享，促進創業項目的項目選題，為創新創業的實踐路徑探索出一條行之有效的途徑。