大四學習計劃范例

【摘要】“大四現象”在現代教育當中越來越嚴重，雖然在大四階段給學生更多可以接觸社會的機會，但是學生的課業完成質量并不能夠給予同樣的保障。因此，本文就“大四現象”對高等教育質量產生的影響進行詳細分析和研究，特別是對負面影響進行剖析，并且提出相對應的解決對策，為學生的就業率、素質的提升、教育質量的提高提供切實有效的建議。

【關鍵詞】大四現象;高等教育;質量;影響;對策

引言

“大四現象”主要是指，學生在畢業就業的階段，在學校停留的時間越來越少，很多高等院校在學生的大四期間，都會安排學生參與一些培訓或實習，雖然這是為了讓學生能夠更好地融入到社會當中，為學生日后的就業打下良好的基礎。但是在畢業設計（畢業論文）、畢業階段的學習任務和就業質量的完成上，很難提供切實有效的保障。很多學生在大四階段，一半的時間都用來找工作，另外一半的時間，大多數情況下，都是在做一些兼職或者是做一些其他的事情消磨時間，學?；旧喜]有安排過多的課程。這樣一來，在無形當中，就導致高等院校的四年制課程轉換成為“三年制”，這種現象對高等教育的質量、學生綜合素質的提升以及就業率都會產生負面影響。

1.高等院校大四的教育現狀分析

1.1高等院校的學習計劃和安排

高等院校在安排學生大四階段的學習任務和計劃當中，主要包括一些專業課、畢業實習、畢業設計等等。從實際情況來看，很多高等院校為了給大四學生提供更多可以找工作的時間，基本上在大四的階段都沒有安排必修課程，有的學校安排的相對比較少。而對畢業實習時間段的安排，一般都會維持在6至8周左右的時間。與此同時，高等院校在對畢業設計的整體要求上，就顯得比較的寬松，只要在大四下學期階段完成即可。

摘要:本文運用文獻資料法、訪談法、問卷調查法、數理統計法和分析歸納法對山東省體育教育專業學生的學習倦怠狀況進行調查與分析，發現:學生的學習倦怠狀況整體上呈中等水平;不同性別和年級學生的倦怠水平和特點存在差異。因此，在教學過程中應加強思想教育工作，促進學風建設;加強學生的自覺性和自制力，多鼓勵學生，增強學生的成就感。

關鍵詞:體育教育;學習倦怠;性別;年級

1前言

體育教育專業的學生畢業后大多會從事學校體育教學方面的工作，體育教師作為體育教學活動的組織者實施管理者是影響體育教學的主要因素，同時也肩負著為國家培養高層次運動訓練人才的重任。作為一名體育教師需具備的專業知識、教學能力以及課外活動的組織能力等都需要在大學期間好好培養，然而出于各種原因，部分學生出現了學習積極性差、遲到、早退、曠課、考試作弊等學習倦怠的現象［1］，這必然會影響他們對專業知識和技能的掌握。鑒于此，本文對山東省體育教育專業學生的學習倦怠情況進行深入的調查研究，了解學生學習倦怠的現狀，據此提出相應的改善措施。

2研究對象與研究方法

2．1研究對象

本文以山東省體育教育專業學生的學習倦怠狀況為研究對象，研究選取山東省四所高校的體育教育專業2013級到2017級在校大學生為調查對象。

摘要:根據統計數據顯示，2021屆本科畢業生高達909萬人，同比增長35萬。畢業人數屢創新高，就業形勢不容樂觀。截至2021年4月份，預計今年畢業生就業率約為96%，相比去年下降2個百分點。但是，將近八成的畢業生對現有工作不是很滿意，將近六成的用人單位表示畢業生社會實踐少，只學到了書本中的知識等問題。本文基于以上問題設計大學生職業生涯規劃APP，可以讓學生清楚了解自己的學習現狀，認識到職業生涯規劃的重要性，讓學生積極主動地對自己的大學生涯進行規劃管理。也可以為學生提供專業的職業生涯規劃指導，增強學生的社會實踐能力和專業知識能力。在增加就業率的同時，提高就業滿意度，緩解應屆生的就業煩惱，避免畢業時能力不足的尷尬。

關鍵詞:大學生;職業生涯規劃;APP運營

大學四年是一個人的人生觀、價值觀、世界觀形成的最佳時期，在此期間，學生能了解自己的未來的方向，對其四年后甚至未來的人生都是極其重要的。一份合理有效的職業生涯規劃可以讓學生發揮自己優勢并激發其潛在的能力，能夠讓學生正確衡量自己的價值;讓學生積極分析自己綜合能力和與同目標人競爭的優劣勢;讓學生建立明確的職業方向引導學生評估個人目標與現實之間的差距［1］。目前部分學校大學生在入學初期不能完成由高中至大學的合理過渡，入學后對自己本科四年沒有形成明確的學習和就業目標，也沒有對自己進行合理約束，在大一、大二形不成良好的學習習慣;部分學生雖然在入學時制定相應的學習和就業目標，但由于大學里的環境相對輕松，學生在學習過程中不免松懈，不能取得既定目標。而學習成績直接影響學生在大三、大四時期的實習和就業。2021年我國高校畢業生人數達到909萬人，預計到2022年，我國高校畢業生人數將超過1000萬，應屆畢業生就業更加困難。在此嚴峻的形勢下對大學生開展職業生涯規劃教育的重要性不言而喻，有些學校在剛入學時開設大學生職業生涯規劃課程，但學校職業生涯規劃教師專業度不強，教學效果并不理想，且有的教師并不具備專業知識，在教學過程中缺乏對本專業就業形勢和就業現狀的結合，教學效果并不理想［2］。因此應鼓勵大學生應積極主動地對自己的大學生涯進行規劃管理［3-4］。職業生涯規劃在國外已有100多年發展歷程，美國作為最早對大學生進行職業生涯規劃的國家，為其他國家對職業規劃的研究奠定理論基礎。20世紀初，美國第一次提出大學生就業擇業時按照個人職業規劃指導自己的發展方向，進而提出“人格類型———職業類型”匹配理論，在此理論的基礎上美國眾多專家對該方面進行深入研究。加拿大的高校都開設職業生涯規劃課程，并配有專業的老師對學生進行指導。日本作為經濟發達的國家，學生從小就接受職業生涯規劃的教育，日本的學生在大學畢業時對自己未來發展方向都是很明確的。我國也早在1916年對職業生涯規劃進行研究，首次將心理測試與職業規劃進行結合，更好地針對學生性格、人格、愛好等進行規劃。近幾年，我國高校也逐漸在學生剛入學時開設該方面的課程。本文為解決在校大學生對努力方向迷茫，應屆生對找工作信心不足，已就業的同學對工作不滿意的問題，充分調動大學生對自己未來生涯進行規劃的積極性，本文提出面向本校大學生開發的大學生職業生涯規劃APP。在對大學生的綜合情況進行分析的基礎上，將其與大學生的性格、人格、愛好、優勢和劣勢進行有機結合，按照目前的國家發展趨勢，根據自己畢業方向的選擇，確定其最佳的畢業奮斗目標，為實現這一目標做出行之有效的職業生涯規劃?；诖髷祿驮朴嬎慵夹g開發的學生職業生涯規劃APP，基于學生實時現狀分析、定制目標、完成進度等功能，確保學生能實時了解自己的學習情況和學習狀態，從而能讓學生以此為基礎設定自己的目標，了解自己與所定目標的差距，幫助學生了解自己，為自己籌劃未來，擬定未來的職業生涯方向。堅持使用職業生涯規劃APP，起到時刻鞭策自身，充分調動和激發學生的主動性和積極性，為學生養成良好的學習習慣的作用，使得學生能在完成一次又一次的目標中不斷超越自己。

1大學生職業生涯規劃APP發展條件

1．1大學生對于本校學生的適用性

本文前期通過調查問卷的形式，研究本校大學生對自己學習規劃和未來規劃的想法以及對大學大學生職業生涯規劃APP的看法。問卷調查面向的人群是本校大一至大四所有學生，從調查結果來看，17級和19級的人數較多。多數人表示對自己上的大學還可以接受，但到了對自己學習是否滿意的時候，超過30%的人表示無感;70%認為不滿意原因是自己沒有好好學習，沒有好好規劃自己的大學學習。對于自己大學四年的目標，將近30%的人沒有確定自己的目標(目標里有考研、畢業工作、出國留學)。但是大家的課余生活都很豐富，有人看書學習、練琴、畫畫、健身、剪視頻，大家都在為自己的未來奮斗，但是也有人在宿舍待著打游戲，沒有規劃自己的事情。對于制訂計劃，將近60%的人表示會經常制定小目標，38%左右的人沒有制定目標的習慣，只有極少數人有制定長遠計劃的習慣。而制訂計劃后只有27%的人能照做，65%左右的人表示計劃趕不上變化，有70%的人表示希望有一個APP能督促自己學習。面對規劃會做出什么努力的問題上，大家都一直的表示愿意努力學習，根據自己的計劃一步一步努力學習，創造自己的未來。對于那些即將要步入我們學校的一些學生，他們僅需下載一個軟件，便可瀏覽關于學校的全部信息，為自己的大學生涯制訂初步計劃。帶著目標入校，按著計劃完成，將為他們帶來無限收益。也可以自己制訂計劃，根據自己的目標，結合自己成績，績點等為自己做學期計劃，APP將與微信小程序綁定在一起，使用起來更加方便。自己制作的方式也可以讓學生用起來更隨心所欲一些，自己做自己的主人。讓學生每天都過得充實，自己為自己安排，學生自愿去行動，比強制學習的效果好百倍。

1．2大學生職業生涯規劃APP的服務優勢

摘要:本科畢業論文是培養學生創新實踐和應用能力的重要組成部分，本文針對目前論文質量下降的現狀，深入分析影響土木工程專業本科畢業論文質量下滑的原因。通過分析土木工程專業存在的選題與實踐脫節、科研創新性缺乏、論文時間短和抄襲造假嚴重、針對性指導缺乏、動手能力差、撰寫不規范和論文監管不夠等方面的問題，筆者建議提早落實學術導師制、加強論文指導教師隊伍建設、保障經費和實驗條件、完善論文管理制度、規范答辯程序，以提高土木工程本科畢業論文質量。

關鍵詞:本科畢業論文;質量;提升路徑;土木工程

1引言

本科畢業論文是高校本科教育中鍛煉培養學生專業素質和能力的最后教學環節，也是評價高校教學質量和學生專業學習的重要指標[1,2]。本科畢業論文可以彌補以往教學過程中的薄弱環節，了解學生掌握理論和實踐技能情況，能培養學生分析問題、查閱文獻、解決問題以及科研創新能力，為今后走上工作崗位創造條件。教育部在“關于加強普通高等學校畢業論文工作的通知”[3]中指出：“畢業論文是高校本科教育重要的教學組成部分，在培養學生探求真理、增強社會意識、加強科研訓練和提高實踐能力等方面具有不可替代的作用，是教育與生產勞動和社會實踐相結合的重要體現，是培養大學生創新能力、實踐能力和創業精神的重要實踐環節。”土木工程類專業是實踐性很強的工科專業，畢業論文應體現本專業的培養特色[4]。然而，目前眾多高校中該專業的畢業論文存在較大問題。鑒于此，本文將著重探討存在問題并做原因分析，在此基礎上提出相應的提升路徑。

2存在問題與原因分析

2.1選題與實踐脫節

選取一定研究價值的課題是提高畢業論文質量的前提，由于很多院校缺少與企業合作，校外實習基地難以結合實際工程，導致在選題過程中出現題目寬泛、針對性缺乏、選題偏離本專業知識或缺乏新意等現象。

【摘要】目的分析衛生管理專業大學生自我學習與成長滿意度的現狀。方法以首都醫科大學某學院本科學生為例，選取該學院衛生管理專業全體學生，共計137人，作為調查對象進行問卷調查，從學習態度、學習環境與條件、學習成績、發展狀態4個方面分析自我學習與成長滿意度。結果1）衛生管理專業大學生自我學習與成長滿意度總體較好，但該專業學生在不同年級階段，自我滿意度存在差異。2）結合調查分析情況提出：關注中間年級、注重傳授成長方法、專業培養結合就業規劃的對策建議。結論衛生管理專業大學生自我學習與成長情況較為理想，但需要加強對中間年級的關注，同時注重成長方法和就業能力的培養。

【關鍵詞】衛生管理專業；大學生；自我學習；成長；滿意度；年級階段

衛生事業管理人員的質量是衛生健康人才建設和更好地為保障國民健康提供有力支撐的關鍵[1]。黨中央將“健康中國”作為國家戰略，給衛生行業發展帶來重大發展機遇，同時也對制定并實施全新健康人才發展戰略提出了迫切的要求[2]?！?ldquo;健康中國2030”規劃綱要》中明確指出推進衛生管理人員專業化、職業化[3]。而現階段我國大部分衛生管理人才教育與衛生事業發展有所脫節[4]。大學生自我學習與成長滿意度也是國家對高校評估的內容之一[5]。因此，本研究在健康中國背景下，以首都醫科大學為例，對衛生管理專業大學生自我學習與成長滿意度進行研究，以學生為中心、以數據為依據，反映學生在校期間的學習過程和學習效果，了解學生對學習機會提供和資源投入的評價及其對取得成績和發展狀態的滿意程度，總結醫學管理人才成長規律，為構建衛生管理人才培養體系提供科學依據。

1理論基礎

美國學者B.J.Zimmerman從學習動機、學習時間、學習方法、學習的物質環境、學習行為表現、學習的社會性6個方面對自我學習進行了闡釋。他認為，自我學習的動機應該是學生內在的或自我激發的，學習者能有效識別學校提供的資源和環境，并及時根據學習的物質環境和社會環境做出調整[6]。大學生自我學習與成長滿意度的定義可理解為：學生通過主動診斷學習需求，充分利用學習所需人際及物質資源，運用學習策略取得的學習成長效果與學習成長目標比較后形成的心理狀態。本研究提取學生自我學習與成長中的感受為關鍵指標，調查衛生管理專業學生的自我學習與成長滿意度，為醫學管理人才成長和學校教育教學提供參考。

2研究設計

本研究所用數據來源于首都醫科大學某學院公共事業管理（衛生管理方向）專業2015—2018級本科學生，數據收集采用網絡問卷的形式。調查問卷內容包括3個部分：1）一般信息：調查對象基本情況；2）學生對專業的認知；3）大學生自我學習與成長滿意度的評價。調查問卷以范曉等人于2017年提出的《大學生自我學習與成長滿意度初始量表》為框架進行設計，大學生自我學習與成長滿意度量表主要包括了學習態度、學習環境與條件、學習成績、發展狀態4個維度[7]。要求調查對象根據實際情況對條目所述內容選擇最符合實際情況的選項。選項分為完全不符合、不符合、基本符合、符合、非常符合5個級別，分別記1、2、3、4、5分。本次調查的調查對象為該學院公共事業管理（衛生管理方向）全體本科生，共計137人發放問卷；實際收回137份，其中有效問卷137份。大一41人，占29.93%；大二31人，占22.63%；大三30人，占21.90%；大四35人，占25.55%。年級分布較為均衡。通過對調查數據的比較分析，能初步了解該專業學生在校期間自我學習與成長的滿意度。

第一篇:大四大學生個人總結

大四即將走完，我對過去四年的生活做個總結。

大學的生活并沒有自己想象的那么美好，充滿了苦澀，它將成為自己永遠無法抹去的記憶?？梢杂靡痪湓拋硇稳莅?迷茫的開始，又迷茫的結束。

自己的前三年已經不值得自己去總結了，因為它已經深深地烙在了自己的心理，那不僅僅是一個個教訓，更是恥辱。細想想自己早點離開多好，自己付出的是人生最寶貴的幾年時光，僅僅為了所謂的文憑。最近自己一直在讀書，感受挺深的?？纯茨且粋€個例子，使自己深深的意識到，對于一個成功者來說，自信是多么的重要。我們活得很累，因為我們的眼里的東西太多。我們太在意別人的評價，卻忽視了自我，自己的心聲無法得到很好的表達。

人生的路都是自己走出來的，也可以說是不斷的選出來的。人生的路口有很多，其實沒有明顯的好壞之分，關鍵是走下去，而不是原地踏步。

其實，最令自己擔憂的還是身體，自己以前忽略了它，不懂得珍惜，真是深受其害。自己也比較懶，上個學期自己開始每天鍛煉半小時左右，基本上可以堅持下來。當然，中間也有不少天由于特殊情況而不得不取消。

我覺的大四自己最重要的收獲是自己又開始了思考，盡管很多事并沒有成功。我相信自己可以在不久的將來取得再次的成功。因為自己又有了斗志，又開始了自己的思考，而不是消極的生活。

摘要:學風建設是實現立德樹人根本任務的重要途徑之一，是學校的發展之本。在高等教育改革的過程中，在新時代中國特色社會主義思想的指導下，研究地方高校學生大學生學習滿意度及學風建設情況，賦予學風建設新的時代內涵，不斷探索學風建設的有效途徑，具有重要的實踐意義。本文通過“本科生學習滿意度及學風建設情況”的問卷調查，從學習目的、學習方法、學習精神、學習影響因素等多方面了解學生學習滿意及學風建設的現狀，從而分析出目前大學生在學習滿意度及自身學風建設方面存在的問題及成因。

關鍵詞:地方高校;學習滿意度;學風建設情況;現狀調研

1問題的提出

近期在學校思想政治理論課教師座談會上強調，新時代貫徹黨的教育方針，要堅持馬克思主義指導地位，貫徹新時代中國特色社會主義思想，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人的根本任務，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。在新的歷史條件下，思想政治教育換發了新的生機和活力，在人才培養過程中，承擔著更重的歷史責任。《關于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見》中提出，“以回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想為基本遵循，激勵學生刻苦讀書學習。”由此，高校在思想政治教育視域下，應立足高等教育改革，在新時代中國特色社會主義思想的指導下，賦予學風建設新的時代內涵，不斷探索學風建設的有效途徑。在此大的環境下，沈陽工業大學針對教學改革中出現的新問題，引起的學風建設新動向，對廣大學生進行了訪談和調查問卷，開展了“沈陽校區本科生學習滿意度及學風建設情況調查問卷”，共回收12600份，回收率100%。問卷內容分為兩部分，第一部分為基本情況，內容主要包括年級、專業類別兩個部分。第二部分為大學生學習滿意度及學風情況現狀調查，內容主要包括大學生對目前自身及學校學風建設情況的滿意度，以及學習目的、動機、學習態度、學習方法等方面大學生的表現和自我評價等內容。

1.1年級分布

參與調查的學生覆蓋了包括大一、大二、大三、大四四個學年。人數分別為2685人、2647人、3076人和2852人。每個年級的學生學習任務各有側重，考慮的樣本來說，在人數配比上，比較全面和均衡，這樣就能更好的反應實際情況。

1.2專業類別

摘要：學校衡量教學質量的重要指標之一是學風建設情況，創建優良學風的重要途徑之一是良好的教風帶動學風。對學校而言，學風建設是一個長期性、永久性的工作，貫穿于學校建設發展的始終。

關鍵詞：學風建設；調查分析；問題；解決途徑

為全面、深入了解廣西理工類高校的學風建設情況，探索加強學風建設的有效途徑，在2016年下半年我們對包括桂林理工大學、桂林電子科技大學等在內的廣西幾所理工類高校的學生進行了一次網上調查，此次調查問卷共設計題目49項，包括單選、多選以及開放式問題等，主要內容是關于職業理想、學習態度與狀態、學習與生活習慣、學習目的、第二課堂情況以及教師教風管理等方面的情況，共回收學生有效問卷426份。此外還采用了系統分析法、訪談法、跟蹤調查法等與調查分析法相結合對數據進行處理與分析，因此文章所揭示的現象具有普遍性，所得觀點和結論不失廣泛性。

一、廣西理工類高校學風建設現狀調查結果

（一）學風建設調查結果

1．學生的學習目標與職業理想情況

有明確學習目標的學生占到調查總數的98.2%，其中追求全面發展的占77.9%，為就業而努力學習占15.2%，為考研繼續深造的占5.16%；只有1.88%的學生目標模糊，學習盲目?？傮w來看，情況良好。學生對未來的職業發展都有明確的方向，有兩個數據值得關注，只有2.11%的學生愿意畢業后參加基層就業，有17.14%的學生畢業后有創業的打算。