誠信建設論文范例

摘要：科技期刊對于建立維護科研誠信的生態具有重要意義。本文首先界定了科研誠信相關概念，分析了科研誠信與科技期刊的關系;其次梳理了國內外與科技期刊相關的科研誠信政策規范，重點闡述了科技期刊是維護和培育科研誠信的重要力量，指出科技期刊既是科研誠信的重要守門人，也是科研誠信的重要建設者，同時科技期刊自身的誠信建設也不容忽視;最后結合科研誠信建設面臨的新挑戰，指出科技期刊的誠信建設任重而道遠，全社會應當共同努力營造良好的科研誠信生態。

關鍵詞：科技期刊;科研誠信;生態

科研體系是一個復雜的自適應體系［1］。其中，科技期刊是促進科學知識傳播、積累與增長的重要媒介，包括審稿人、編輯、編委、出版社、期刊行業協會學會等在內的科技期刊界是科研誠信建設的一方重要力量。截至2019年底，我國共有4958種科技期刊，不僅在國內的影響力呈上升趨勢，也正逐漸得到國際學術界關注［2］?？蒲姓\信建設對于科技期刊的發展日顯重要。2019年，中國科協、中央宣傳部、教育部、科技部聯合印發我國科技期刊改革發展的重要文件《關于深化改革培育世界一流科技期刊的意見》明確要求“建立論文作者及期刊從業人員誠信體系，完善學術不端行為預警查處機制，筑牢學術誠信和出版倫理底線”［3］。因此，深入分析科技期刊與科研誠信的關系、明確科技期刊在科研誠信建設中的角色與任務必要且重要。

1科研誠信與科技期刊

1．1科研誠信。講究誠信是中華民族的傳統美德。誠信作為一種價值觀，也是社會主義核心價值觀的重要組成部分。英文中的“誠信”表述一般用“integrity”。該詞除了“正直、誠實，不搞欺騙、權術、虛偽和各種膚淺的手法”等含義外，還有“堅定地按照道德、藝術或其他價值準則辦事”的意思［4］。同時，該詞也包含了公正負責、可信的含義，高于所謂的“底線”，符合如哈格斯特龍所強調的“專門職業服務的提供者，必須強烈地承諾于更高的價值觀”［5］?？萍碱I域的誠信一般被稱為科研誠信或學術誠信，是誠信在科技領域的具體體現。但目前國內外對科研誠信的認識無論是學術界、政府還是社會團體、公眾都未見形成統一的定義。科研誠信的概念內涵隨不同主體、地域和時間都有相應的改變［6］。狹義的科研誠信僅涉及科研人員在科學研究活動中的誠信。廣義的科研誠信涉及的主體不僅包括科研人員、從事科研管理和服務等活動的相關人員和單位、學會協會等，還包括學術期刊從業人員和機構等，涉及的行為活動除科學研究活動外，還包括對科學研究的管理、服務活動中的誠信?？茖W研究管理、服務誠信強調合規合宜，遵循科研管理與服務、科學傳播與運用等行為涉及的法律法規、職業準則和社會倫理道德規范。根據Martinson等(2005)和經濟合作組織相關報告，將科研誠信涉及的領域總結歸類為數據管理、與人或社會的聯系、作者與出版、研究資助、研究方法等5個方面［7］。其中，包括科技期刊在內的“學術出版”是科研誠信涉及的重要領域之一。

1．2科研失信與不端。與科研誠信相對的概念是“科研失信”，但長期以來，我國在名詞使用上相對集中于使用“科研(學術)不端”。不同政府部門、科研機構和學者等對科研不端的含義解釋各有不同，并存在同時使用科研(學術)不端、科研(學術)失范、科研違規等不同概念的情形。國外對科研不端有按照故意行為、疏忽職守、粗心大意等不同類型的區分，以及科研不端行為、有問題的研究行為、不良研究等不同實踐的區分。2018年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》中對科研誠信的負向行為提法是“違背科研誠信要求的行為”。2019年，科技部等20個部門的《科研誠信案件調查處理規制(試行)》首次在正式文件中將違背科研誠信要求的行為簡稱為“科研失信行為”，并將其定義為“在科學研究及相關活動中發生的違反科學研究行為準則與規范的行為”。同時，《科研誠信案件調查處理規制(試行)》明確列舉了科研失信行為的6種具體類型和1項兜底條款，包括了情節較為嚴重的不端行為、違規行為，也包括情節相對較輕的不當署名、一稿多投等科研失范行為，以及相對獨立的違背科技倫理規范的行為等?！犊蒲姓\信案件調查處理規制(試行)》囊括的行為類型范圍較寬，但涉及的主體則集中于科研人員和單位。涉及科技期刊的不端行為既包括科研人員，主要是作者的科研不端行為，也包括編輯、編委、審稿人和出版社等多方面違背科研誠信要求的行為。相關主體和行為類型都較為廣泛，可與廣義的科研誠信相對應。

2科技期刊誠信政策規范

2019年6月11日，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步弘揚科學家精神加強作風和學風建設的意見》，該意見從國家層面對廣大科技工作者提出了轉變作風、改進學風的總體要求及為營造風清氣正的科研環境做出了明確指示，表明了我國科研作風、學風建設的決心和信念，也對未來我國科研文化的提升起到了導向和引領作用。此外，2019年《政府工作報告》提出“加強科研倫理和學風建設,懲戒學術不端,力戒浮躁之風”“營造良好的科研生態”。這為進一步改善我國科研創新軟環境提出了具體要求和著眼點。針對新形勢下對科研作風、學風建設的新要求，結合科技論文在科研成果轉化與實踐中的重要作用，現淺談科技期刊編輯在科研監督與誠信建設的作用，與讀者共饗。

1我國科研誠信問題現狀與原因

學術誠信是科技創新的重要基石，也是衡量一個國家科研素養的基本標尺，可以說，“無誠信，無學術”[1]。科研誠信是學術道德的底線，也是學術管理的根基?？蒲姓\信是指科技工作者在科研活動中本著追求真理、實事求是、崇尚創新、開放協作的核心科學精神，遵守法律法規，恪守科學道德準則，遵循科學共同體公認的行為規范[2]。近年來，科研誠信問題事件屢屢曝出，學術論文“剽竊、抄襲，一稿多投”，實驗數據篡改偽造，虛假論文代辦，無學術貢獻作者掛名等學術不端事件時有發生，對整個學界的學術氛圍造成了極大的負面影響，也使學術的權威受到了巨大的威脅與挑戰。剖析我國科研誠信問題現狀的原因，可以從社會因素、環境因素及個人因素等3個方面進行。

1.1社會因素——缺乏科研誠信管理體系

科研誠信是科技工作者在科技活動中秉承誠實、信任、公正、尊重和責任的價值觀總和[3]，這既是科技工作者道德素質的基本組成部分，也是相關監管部門共同遵守的行為準則?？蒲姓\信所涉及的層面遠不止于對科研人員的科研不端行為的約束，其更重要的是體現在制定和落實科研活動行為規范和規章制度上。制定和完善科研誠信相關管理辦法和體例約束，規范科研人員在科技活動中的行為，這需要管理工作者、政府監管部門乃至全社會的共同努力。然而，科研管理體制行政化、同行評議制度缺陷、科研管理人員失職等管理環節的欠缺與疏漏[4]，導致目前我國科研誠信管理體系的不完備，對有關學術不端行為缺乏有力打擊與懲戒，在造成論文泛濫的同時，也制約著我國科技事業的健康發展。

1.2環境因素——對科研人員的過度評價

健康良好的學術文化氛圍是促進科研人員保持學術誠信的基礎。在當前經濟全球化的不斷發展的新形勢下，社會競爭日益激烈，科學技術已然成為決定社會經濟發展的第一要素。人們逐漸認識到科學教育的重要作用，社會上也逐漸出現了對科研高度關注的局面，其中對醫學相關研究的關注尤為明顯。然而，在現有科研大環境下，“唯論文、唯學歷、唯職稱、唯獎項”四唯評價層層壓迫，科研人員的情況不僅與職稱評定、績效獎金直接掛鉤，還成為了制約科研學生畢業就業的關鍵因素，這不僅增大了學者的教學和學習壓力，而且容易催生一些學術誠信危機?，F行學術評價導向存在“重量輕質”、“以刊評文”和“行政主導”等弊端和不足[5],由此導致一些科研人員急功近利、投機取巧、利益熏心，自覺或不自覺地追求快捷的學術成果，最終導致“學術失信”層出不窮。1.3個人因素——科研人員學術誠信意識淡薄科研誠信是科研人員主動恪守科學價值準則，進行負責任科學研究的行為規范，這要求科學工作者具備較高的道德信仰和自律能力[6]。然而，一些科研人員受功利主義價值觀的影響，摒棄學術誠信職業操守，千萬百計鉆空子，為迎合現行評價體系，渴望通過以較低的利益獲取較高的科研回報，不惜以身試險，觸犯道德底線，最終導致各種科研誠信亂象。此外，高校是科研成果產出的重要基地，對高?？蒲腥藛T的科研誠信教育是防范學術不端的重要舉措，科研道德素養教育缺失是誘發學術不端行為的重要原因；然而，目前國內開設關于學術規范教育課程的高校寥寥無幾[7]，超過40%的學者未曾接受過系統的科研道德和學術規范教育[8]，高校及科技工作者科研誠信問題屢禁不止，也與相關學術誠信教育的缺乏關系密切。

摘要：誠信教育是學校德育的重要組成部分，它受到多方面因素的影響，如學校教育方式方法、社會環境、家庭因素等。教師作為教育者，其言行舉止會對學生造成潛移默化的影響。而目前，教師隊伍中也存在誠信缺失現象。為了推動學校誠信教育的開展，必須加強教師隊伍的誠信建設。

關鍵詞：誠信教育；教師誠信建設；德育

誠信教育是學校德育的重要組成部分，但是，學生誠信缺失現象仍時有發生：考試作弊、作業抄襲、說謊。造成這種狀況的原因是多方面的，有學生心理、學校教育的方式方法、社會環境影響、家庭環境影響等。而其中，教師作為教育者，他們成為學生模仿的對象，其行為舉止會對學生產生潛移默化的影響。要求學生誠信，教師本身必須誠信。本文就教師隊伍誠信問題和教師誠信建設展開研究。

一、教師隊伍主要誠信問題

（一）人際交往失信

1．對學生

在師生交往中，師生雙方是平等的，應相互尊重，誠信是一項基本原則。但在現實中，有一些教師經常許諾，但從不兌現，而且還不以為然。另外，有些教師存在著對學生和對自己標準不一的現象。學生遲到會要求說明理由，檢討錯誤，自己遲到卻從不解釋。

摘要：“透明性”是科研誠信治理中的一個重要概念?？萍计诳诳蒲姓\信協同治理中具有4個方面的重要作用:維護出版規范的守門人、嚴守審校流程的控制人、維護同行評議權威的責任人和科研誠信協同治理的倡導者。科技期刊的上述4個作用不宜夸大，且應同機構開展積極互動和信息共享，才能負責任地履行自身在科研誠信治理中的職責，進而對推進科研誠信協同治理產生重要的現實意義。

關鍵詞：透明性;學術誠信;協同治理;科技期刊

近年來，隨著科學共同體對科研誠信的關注度增強，“透明性”通過資助、評價、監管等機構的規則制定、教育培訓和調查程序等環節，被引申為科研誠信協同治理的一個重要概念。本文認為，科研誠信協同治理中的透明性(transparency)最初在出版環節達成共識，即“出版透明”［1］。進一步發展，透明性還包括“研究透明”，即研究人員在研究設計、執行和發表成果等環節保持透明［2］;以及“監督透明”，即學術監督機構在規則宣講、程序合規、專家復審及結論公開等環節保持透明?？萍计诳鳛榭茖W發現的承載者和傳播者，應在強化自身保持學術出版規范的同時，開展對透明性的研究和實踐，體現其在保持透明性中的不可替代作用，進而與研究人員和監督機構一道推進科研誠信的協同治理。

1綜述

1．1共識。Gabriele提出應重新思考科研領域中資助、出版、教育、監管、實驗技術和學術氛圍的關系，以增加透明性［3］。Kretser等提出應通過再現研究、建立開放科學標準、鼓勵期刊發表“意外”研究成果和出版透明等，以鼓勵負責任的科學研究［4］。Moher等在總結第六屆世界科研誠信大會的研究論文中討論了“透明性”在科研過程中的不同表現，認為研究人員在研究過程、成果、數據共享等核心環節應遵守學術規范、保持透明性［2］。根據以上學者觀點，透明性應是科研誠信治理中的基礎性概念，它既可以聯結科研活動中的計劃、執行、出版和評價，也可以聯結科研規范的規則、共識、慣例，還可以聯結學術監督中的教育、調查、處理和信用修復等環節。失去透明性，則學術機構、科學共同體和監督機構就會陷入谷倉效應，在維護科研誠信的成效上事倍功半。因此，透明性問題也是世界科研誠信大會關注的議題，其宗旨“促進科研人員、教學人員、教育科研機構、科研資助機構、政府相關管理部門、科學出版相關編輯和審稿人等相關各方交流與經驗分享，建立協同推進負責任的研究”［5］，更為協同治理提供指南。

1．2透明性的特點。首先，透明性意味著共享(sharing)信息。我國科研誠信建設聯席會議制度規定，各成員之間要共享信息，并有“重大科研誠信案件應加強信息通報與公開”和“加強科研誠信案件調查處理的協調配合、結果互認和信息共享”［6］的要求。其次，透明性意味著公開(openness)信息?？萍贾鞴懿块T制定科研誠信治理的政策并將之到網絡上，國內學術監管部門對學術不端案件的通報，期刊通過撤稿、更正和發表關注聲明［7］，甚至通過撤稿重登的方式［8］，向學術界展示透明性。最后，透明性必須是雙向(bidirectional)行為。只有公開，不一定透明。例如，在學術調查案件中，隱去關鍵信息后進行公布，常常會被認為調查處理過程不透明［9］。僅有共享，也不一定滿足透明的要求。例如，僅僅在聯席會議機構間的共享信息，未對第三方特別是科學共同體共享該信息，則也會影響透明性。忽視這些特點，將會對透明性的理解造成偏差。

1．3科技期刊的透明性?？萍计诳诰S護透明性方面具有獨特的不可替代的作用。科技期刊通過采用專家評議和獨立審校流程的方法，參與科學新發現的過程并向學術界傳播其科學價值，并通過堅守學術和出版規范，采用公開或共享等手段，對科學發現過程中的錯誤、不當或不端行為進行糾正，從而維護透明性。表1展示了透明性的含義及其在不同階段的表現，顯示科技期刊通過維護透明性參與科研誠信的協同治理。

【摘要】制度建設是推進科研誠信治理的有效手段?？蒲姓\信管理缺乏統一機制、科研誠信制度可操作性弱、科研誠信教育缺少自律機制是我國科研誠信制度建設的突出問題。要想建構科研誠信長效治理體系，一要構建共治工作機制，形成科研誠信治理合力；二要強化落實，完善相關配套政策；三要加強教育，推進監督管理與學術自律有效結合。

【關鍵詞】哲學社會科學；科研誠信；制度構建

近年來，哲學社會科學研究領域學術不端、學術腐敗等現象多發，且集中于科研體量大、科研活動活躍、學術影響力大的科研機構和人群。但由于我國哲學社會科學科研誠信制度建設起步較晚，科研誠信治理并不十分有效，嚴重影響學術秩序，破壞學術風氣。黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央高度重視科研誠信建設問題，在哲學社會科學工作座談會上著重強調“繁榮發展我國哲學社會科學，必須解決好學風問題”，將學風建設作為建設中國特色哲學社會科學話語體系的一項重要內容；2018年5月，中辦、國辦聯合印發《關于進一步加強科研誠信建設的若干意見》，首次從國家層面統一部署科研誠信建設工作。世界各國科研誠信治理實踐證明，制度建設是推進科研誠信治理的有效手段。本文以哲學社會科學科研誠信制度建設為切入點，系統梳理了哲學社會科學科研誠信制度建設情況，為有效開展科研誠信建設和治理工作提供思路。

一、哲學社會科學科研誠信制度建設現狀

綜合我國哲學社會科學科研誠信制度建設實踐來看，科研機構管理部門、哲學社會科學基金項目管理機構以及科研機構分別或聯合，以科研行為規范、科研誠信建設指導意見、學術不端行為處理規定制度規范等形式出臺了一系列政策制度，規范科研行為，推進科研誠信建設?？傮w來說，主要有以下幾個特點：

（一）就管理機構而言，由分治走向共治

哲學社會科學科研誠信管理制度分散于各個部門和各類科技計劃管理制度中。高校為科研活動的主體，因而科研誠信管理制度以教育部的規范性文件居多，如教育部于2004年8月印發的《高等學校哲學社會科學研究學術規范（試行）》（教社政函〔2004〕34號）和教育部社科委學風建設委員于2009年7月組織編寫的《高校人文社會科學學術規范指南》；各高校也制定了各自的指導性文件，如浙江大學《人文學科類研究生學術規范》（2008年9月24日）。2019年5月，、教育部、科技部等7部委聯合出臺《哲學社會科學科研誠信建設實施辦法》（社科辦字〔2019〕10號），明確中國社會科學院、教育部、中共中央黨校、國務院研究發展中心、中央軍委科學技術委員會分別負責各自系統的科研誠信工作，為我國哲學社會科學科研誠信制度建設工作提供了統一的國家標準。

黨的的勝利召開，為科技創新提供了良好的機遇。報告指出：“創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐。”世界發展史已證明：科技創新在哪里興起，發展動力就在哪里迸發，經濟競爭力就轉向哪里。黨的十八大以來我國所取得的改革開放和社會主義現代化建設的歷史性成就，也再一次證明了技術創新、學術研究在經濟建設中的重要作用。5年來，我國科技事業成績輝煌，但也存在許多不足，面臨不少困難和挑戰，其中學術失信問題尤為突出。學術失信問題的存在，既消解了人們求真求實的科學精神，踐踏了公平競爭的學術規則，又損害了中國科技界的國際聲譽。“作為國家創新體系的重要組成部分、科技創新成果交流傳播的重要載體、培養科技創新人才的重要園地”的科技期刊，有責任有義務發揮其在堅守學術誠信中的作用，營造技術創新、學術研究誠信的氛圍，促進科技發展。

1科技期刊的定義和特征

對于科技期刊，《科學技術期刊管理辦法》中是這樣表述的：“具有固定刊名、刊期、年卷或年月順序編號、印刷成冊、以報道科學技術為主要內容的連續出版物。”360百科是這樣介紹的：“科技期刊是一種發表自然科學及技術的雜志，其主要特征有：連續性、時效性、創新性、滲透性等。”報告中提出，要“加強國家創新體系建設，強化戰略科技力量……，促進科技成果轉化”?？萍计诳菆蟮揽茖W技術的重要載體，是、交流、轉化科技成果的主要平臺，一定要堅守學術誠信，促進科技發展。

2學術誠信的重要性

何為學術誠信，筆者從網上進行搜索，發現《研究生學術誠信建設的必要性》一文中是這樣闡釋的：“關于學術誠信的定義，根據美國學術誠信研究中心的表述，學術誠信是指誠實、信任、公平、尊敬與責任。立足于我國的道德傳統，學術誠信則是要求在學術領域里進行學術探討研究、學習學術成果以及從事其他學術行為時，必須具有誠和信的道德和行為準則。誠，即誠實不欺，要求實事求是，尊重客觀規律、客觀現實，不偽造，不弄虛作假。信，即講信用，不虛偽。信在學術中則體現為嚴謹和負責。”誠信是一個人在社會中生存與發展的基本準則，一個人如果沒有誠信，就很難發展。做人要有誠信，搞學術更要講誠信。近年來不少專家、學者都對學術誠信的重要性進行過闡述，筆者歸納后認為，學術誠信的重要性主要體現在3個方面：第一，學術誠信是科技發展的基石；第二，學術誠信是學風建設的關鍵；第三，學術誠信對提升我國科技創新水平、培養科技人才成長起著至關重要的作用。因此，加強我國學術誠信建設刻不容緩。

3學術不端的危害

目前國內外學術界常以“學術不端行為”來概括學術誠信方面出現的問題。對學術不端行為的界定，中國科學技術協會在2007年1月的《科技工作者科學道德規范（試行）》中有明確的闡述，即學術不端行為是指在科學研究和學術活動中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學共同體慣例的行為。美國聯邦政府對學術不端行為的定義是：違背研究誠信的研究活動，通常包括對研究成果的捏造、篡改和剽竊，除此之外還包括嚴重背離科學界普遍認同的其他行為，都是學術不端行為。學術不端的危害很大，不僅導致學術研究的低水平重復，使原創性的研究成果乏善可陳，浪費了有限的經費，糟蹋了寶貴的資源；而且敗壞了社會風氣，扼殺了學術公信力，消解了年輕一代求真務實的科學精神。中國科學院院士、清華大學教授、中國科學技術期刊編輯學會理事長朱邦芬在第十三屆科技期刊發展論壇上就學術不端問題做了《天下興亡匹夫有責———維護科研誠信是科技期刊的神圣使命和職責》的報告，在報告中他羅列了學術造假的5條罪狀：第一條是“謀財害命”，第二條是“逆向淘汰”，第三條是“禍害學生”，第四條是“亡科學”，第五條是“亡天下”。筆者認為，學術不端所造成的危害，除了朱理事長所談的5條罪狀外，對科技期刊的危害也很大。由于科技期刊所發表的論文能滿足人們的需求，因此有些人為了工作考核、職稱評定、評優晉級等進行論文造假，或剽竊他人研究成果，假借他人觀點，弄虛作假，杜撰論文；或論文抄襲，一文多發；或花錢找人。這種學術不端行為不僅使社會上滋生出論文和論文造假的諸多中介機構，而且導致山寨版的科技期刊橫行。這些中介機構和山寨版期刊，打著正式期刊的名號，到處招搖撞騙，既坑害了作者，玷污了科學的嚴謹性，也擾亂了科技期刊的正常發展。近年來，不少科技期刊因為中介機構、山寨版期刊亂收、高收版面費或只收費不刊發的行為，聲譽受到影響，作者有好論文都不敢投于期刊社；有些期刊因山寨版違規受到牽連被行政部門處罰。更為可悲的是，不少科技期刊因為山寨版的存在，不得不更改刊名，不得不棄用電子郵箱這一現代化的收稿途徑。

摘要：提高大學生科技創新能力，加強大學生科研誠信教育是醫學院校不可忽視的任務。近年來，數據造假、論文抄襲等學術不端事件屢屢發生，校園內科研誠信問題備受社會關注。本文主要從醫學院校存在的科研誠信問題、出現科研失信問題的原因以及加強科研誠信教育的途徑和對策幾個方面進行探討，旨在為科研誠信教育提供參考。

關鍵詞：科研誠信；科技創新；醫學院校；大學生；誠信教育

近年來，學術論文抄襲剽竊、實驗數據偽造篡改等現象頻頻出現，大學校園科研誠信問題備受社會各界關注。2019年2月，國內當紅明星翟天臨涉嫌學術不端事件成為輿論熱點。2017年4月，著名出版社Springer宣布由于涉嫌同行評議過程造假，撤銷該集團旗下期刊《TumorBiology》發表的107篇學術論文，而在這107篇被撤回論文中，中國作者占大多數，且基本都為臨床醫生。另據因揭露學術不端而享譽全球的“撤稿觀察”網站統計，全球論文撤稿量已從2000年前的每年不足40篇，上升到2018年的約1400篇，其中約60%與學術不端有關。這些學術不端、科研失信行為已嚴重影響了我國科研工作者的聲譽和國際形象，造成不可挽回的損失，還引發公眾信任危機，導致學術公信力下降。醫學是一門求真求實的科學，醫生的天職是救死扶傷、治病救人，醫學研究容不得半點虛假。因此，作為醫學教育工作者，對于科研誠信問題，我們有責任堅守道德底線，恪守學術誠信，維護學術尊嚴，將科研誠信的種子深深植入學生心田。在科學素養培養的起點———大學階段，學生的核心任務不僅僅是提高科學探索和尋求科學真理的能力，更重要的是培養科研誠信意識[1-2]。大學是培養學生科研誠信意識的最佳時期，科研誠信是進行科技創新活動的前提條件，沒有誠信，創新就無從談起。

1醫學院校存在的科研誠信問題

1.1大學生科研誠信缺失問題

醫學生在大學前3年要學習很多基礎課程，其中涉及大量實驗操作。在實驗過程中，有些學生由于操作不認真、不規范導致實驗失敗、實驗數據與預期不符等問題。然而，為了最終能呈交一份完美的實驗報告，個別學生會篡改實驗數據、編造實驗過程甚至抄襲同學的實驗報告。另外，近年來為了促進學生全面發展，各級部門組織了多項大學生科技創新活動，學生積極參與。大學生科技創新活動雖然在一定程度上能夠培養學生創新精神和動手能力，但在實踐過程中不可避免出現了很多問題。一些優秀的科技創新項目因得不到資金支持而無法開展，一些項目由于前期缺乏有經驗的導師系統指導導致實驗失敗。當這些項目進入結題程序時，學生為了能順利結題，只能編造實驗數據和結果，出現論文造假行為。

1.2高校教師學術不端問題

在過去十年間，中國科研的投入增長量占全球的40％，在經濟效益的驅動下，學術論文開始呈井噴式的發展，發表總數僅次于美國，達到英國的兩倍。學術期刊作為誠實記錄學術成果的載體，應在維護科研誠信、防止學術不端發生中發揮應有的作用。但在我國大量學術論文產出（國內外發表）的過程中，卻屢次出現了學術不端的行為。2017年，施普林格出版集團宣布，一次性撤銷了旗下《腫瘤生物學》期刊在2012年至2016年間發表的107篇論文，其作者均來自中國，涉及524名作者、127家中國研究機構和4家外國機構，其中不乏知名醫院和大學的專家學者［1］。2019年2月10日，北京青年報官微爆出演員翟天臨于北京電影學院博士在讀期間，發表的學術文章疑似抄襲。一石激起千層浪，社會大眾廣泛關注；高?？蒲蓄I域個個展開速查之風，甚至有網友戲說“演員翟也算犧牲自己，照亮整個學術界？”儼然，這一系列學術不端事件背后所折射出的科研誠信問題已成為社會公眾廣泛關注的焦點問題。對于學術期刊的編輯來說，學術不端事件不能戲說，學術論文的發表也并非兒戲，如何界定學術不端？如何應對學術不端行為？作為一個建筑類期刊的資深編輯，將根據自身工作經驗和同行期刊的通行做法對重塑科研誠信體系建設，防止學術不端行為做以下幾個方面的分析。

1學術不端行為的定義

學術不端與學術腐敗是兩個不同的概念。它們產生的歷史背景、行為主客體、行為性質和中介都不相同，只有認真區分，分別對待，才能嚴懲學術腐敗，控制學術不端。何為學術不端？教育部在《關于嚴肅處理高等學校學術不端行為的通知》中對學術不端行為的表現形式作如下認定：“抄襲、剽竊、侵吞他人學術成果；篡改他人學術成果；偽造或者篡改數據、文獻，捏造事實；偽造注釋；未參加創作，在他人學術成果上署名；未經他人許可，不當使用他人署名；其他學術不端行為。”［2］從狹義的角度來說，學術不端也是學術腐敗的一種形式，它屬于侵占知識產權，觸犯著作權法的行為。它反映的不僅僅是學術問題，也是一個社會體制問題。

2學術不端行為的研究現狀

2．1中國知網中“學術不端”行為研究現狀

筆者通過在中國知網上對主題詞“學術不端”的搜索，一共發現了2127篇相關內容的文章，時間跨度為：2002年6月到2019年3月4日，其中一篇文章———《學術不端行為：概念及懲治（曹樹基，2005）》的下載次數高達2343，這說明廣大研究人員首先需要了解學術不端的概念，進而對其懲治的方法也特別關注。2000多篇文章中還有很多是雜志社或編輯部對學術不端行為的舉報、通告、整治措施、公開信、行為分析、認定和處理辦法等內容，特別是近十年的相關論文，各大期刊都針對“學術不端”行為的蔓延而發表了公開申明，并且啟動了中國知網《科技期刊學術不端文獻檢測系統（AMLC）》。AMLC是經新聞出版廣電總局、科技部、全國科研誠信管理委員會等單位共同指導，由中國學術期刊（光盤版）電子雜志社與同方知網（北京）技術有限公司共同研制開發的一個檢測平臺。它已成為現在科技期刊防止學術不端行為的一道重要防線。

2．2中國知網對“學術不端”行為的應對措施