采購管理專業范例

摘要：本文從研究界定、制定依據、人才培養目標、知識標準、能力標準、素質標準等方面介紹了高職采購與供應管理專業人才培養標準的制定內容，能為采購管理專業建設提供借鑒參考。

關鍵詞：高職；采購與供應管理專業；人才培養；標準

一、研究界定

高職即高等職業教育，是我國高等教育的重要組成部分，它同普通高等教育一樣，根據不同的學習年限設有?？啤⒈究?、碩士和博士等多個學歷層次，在當前條件下，本研究所講的高等職業教育主要是指高職專科層次的職業院校所開展的教育。高職采購管理專業是指《普通高等學校高職高專教育指導性專業目錄(2015)》中的“采購與供應管理”專業(專業代碼為“630907”，專業隸屬于“財經商貿大類”中的“物流類”)。國家標準GB/T3935.1-1996對標準的定義是：為在一定范圍內獲得最佳秩序，對活動或其結果規定共同的和重復使用的規則、導則或特性的文件。高職采購管理專業人才培養標準是反映高職采購與供應管理專業人才培養活動及質量的指標和參數的規范性文件。

二、高職采購管理專業人才培養標準的制定依據

1.理論依據

《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄及專業簡介》和《高等職業學校專業教學標準(試行)》(以下將目錄和教學標準合并簡稱為《標準》)等職教政策、職教理論，為采購管理專業人才培養標準的制定提供導向、方法、思路和指南。利用供應鏈理論對產業進行系統分析，為專業人才培養目標定位奠定基礎；行動導向理論強調強調“教、學、做”的統一，強調在高職采購管理專業人才培養標準制定中注重專業技能和關鍵能力的培養；工學結合理論即美國的“合作教育”，德國的“雙元制”，英國的“三明治”，俄羅斯的“教育生產聯合體”，日本的“產學合作”，澳洲的“TAFE”，強調在人才培養標準制定中，滲透并貫穿“產業要素、行業要素、企業因素、職業要素和實踐要素”等五大要素。

摘要：本文探討了高職采購與供應管理專業實施1+X證書人才培養的意義和應重點關注的問題，以期為社會經濟發展和建設提供有力的智力支撐和人才支持。

關鍵詞：高職；采購管理；1+X證書制度；人才培養；策略

采購管理在企業供應鏈管理中處于核心戰略地位，由于其重要地位，采購管理人才正成為企業的搶手人才，采購管理專業建設在高職院校日益得到重視和發展。本文所講的采購管理專業，是指《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄(2015年)》中的“采購與供應管理”(專業代碼630907，專業隸屬于“財經商貿大類”中的“物流類”)。2019年1月，國務院《國家職業教育改革實施方案》，提出在職業院校啟動“學歷證書+若干職業技能等級證書制度”(簡稱“1+X證書制度”)試點工作，物流管理是首批試點的五個領域之一。高職采購管理專業實施1+X證書制度，是對深化職教改革和對采購管理技能人才市場迫切需求的行動響應，是社會化職業技能等級認定與教育制度的深度融合，可以有效推進高職采購管理人才培養工作進程。

1有利于構建知行合一工學結合的人才培養模式

首先，有利于人才培養方案制訂的規范化和動態化。高職采購管理專業在推行1+X證書制度實踐時，結合了采購與物流行業的市場分析、服務發展規劃、人員培訓、新技術、新規范，根據職業技能等級標準不斷調整專業培養目標、人才規格、能力標準、課程體系和教學內容，改革課程體系和教學方式，做到規劃化和動態化。其次，有利于在人才培養過程中形成校企聯動合作機制。在推行1+X證書制度實踐時，辦學理念上做到了體系開放、機制開放和模式開放，形成校企合作、互利雙贏的長效機制，在課程開發和教學體系過程貫穿工學結合的主線。

2有利于培育高職學生“一專多能”緩解采購管理人才缺口矛盾問題

據相關報道和研究數據表明，從2021年起未來三年，采購與供應鏈人才缺口達到430萬，相關崗位從業者的技能水平亟待提高，職業結構矛盾問題日益突出。高職院校是為社會提供復合型技術技能人才的重要基地，能夠為區域經濟發展提供重要的基礎支持和人才保障。采購與供應管理專業實施1+X證書制度，旨在鼓勵學生在獲得學歷證書的過程中，獲取多種職業技能等級證書，提升專業知識、技能和綜合能力，促進個體多元化發展，緩解現階段采購管理人才缺口矛盾問題。

摘要：裝備采購管理專業是本輪軍隊調整改革新開設的本科專業，建設任務艱巨。本文針對裝備采購管理專業如何建設完善課程體系、建設優質教學資源、創新教學方式方法、深化教員隊伍建設等提出了建議，對裝備采購管理專業課程建設具有一定的幫助作用。

關鍵詞：裝備采購管理；課程建設；對策

為貫徹落實會議精神和關于國防和軍隊建設的重要指示，緊緊圍繞“聽黨指揮、能打勝仗、作風優良”強軍目標，著眼培養“戰場上打得贏、崗位上過得硬”的高素質新型軍事人才，裝備采購管理專業作為新開設的專業，需在課程體系、教學資源、教學方法、教員隊伍等方面實施建設和改革，促進人才培養質量不斷提高，滿足陸軍裝備采購管理（裝備經濟管理）專業初級指揮軍官崗位任職需要。

一、緊跟發展形勢，建設完善課程體系

裝備采購管理專業的課程內容與政策、法規、標準等有緊密聯系，在課程建設過程中，需依據人才培養目標，科學構建人才知識能力素質結構模型，優化課程設置，跟蹤研究國內外動態，適時更新完善課程內容。1.緊跟軍隊調整改革動態。眾所周知，當前正處于軍隊調整改革時期，雖然軍委機關的調整改革已經完成，但是各項政策法規等還亟待修改完善，裝備采購管理課程與政策法規結合又十分緊密，如《裝備合同管理》、《裝備承制單位資格審查》課程，政策調整將隨時影響到課程內容。因此，要求教員要及時跟蹤前沿政策動態，適時調整課程內容，將最新政策反映到教學內容中。2.緊跟政府采購工作動態。裝備采購是一種軍事采購，是一種特殊的政府采購形式。近年來，隨著裝備競爭性采購方式應用得越來越廣泛，跟蹤研究政府采購動態，一方面可以為裝備競爭性采購提供有力支持；另一方面，在課程中融入政府采購工作動態，可以開拓學員視野，提高學員緊跟政策形勢調整工作內容、形式和方法的能力。3.緊跟美軍裝備采辦動態。美軍歷來重視不斷調整完善采辦政策制度。近年來，圍繞國防采辦項目質量、進度和費用，采取了一系列措施，使得美軍采辦程序更加完整，采辦費效比更高，采辦人才隊伍更加精干。跟蹤研究美軍裝備采辦動態，可以為我軍裝備采購工作提供有益借鑒，為裝備采購管理專業課程建設提供幫助。

二、集中優勢力量，建設優質教學資源

1.精選精編課程教材。裝備采購管理專業課程中有的內容是通用理論與技術方法，如《裝備質量工程》，理論發展相對比較成熟，有使用范圍較廣的國家統編教材作為支撐，因此，可適當選用國家統編教材滿足教學需求；有的課程軍隊特色比較明顯，如《裝備質量監督與檢驗驗收》、《裝備價格測算與審核》，需要教員在深入研究的基礎上，結合自身工作經驗，編寫高質量教材，供學員學習；受時間條件、知識內容限制，無法將所有與裝備采購管理相關的內容全部納入教材體系中，因此，需要參考必要資料作為補充，將當今裝備采購領域相關的前沿信息，最新的法規標準制度，及時呈現給學員，最終形成以國家統編教材、自編教材為主，參考資料為輔的教材體系，滿足學員掌握形成崗位任職能力所需的理論和方法需要。2.制作籌備多媒體資源?，F階段，依據多媒體資源開展教學已經形成常態。依托多媒體教學，就需要提前對課程內容進行深入研究，形成多媒體資源，同時，還需要大量的視頻、圖片、工具軟件等的支持，因此，在課程建設過程中，教員需提前籌劃，認真準備，反復演練，保證多媒體教學資源質量，進而提高教學質量。3.充實完善教學案例庫。當前，教學大綱中都要求實踐課所占比例不得低于60%。對于裝備采購管理專業，由于缺乏裝備或實際運行環境的支持，實踐課內容更多是依賴教學案例等文字材料。而教學案例等文字材料的形成就需要教員運用多方力量，積極到總部機關、軍事代表局（室）、試驗基地等開展走訪調研、座談，依據調研座談成果，根據教學目標，對調研成果進行加工整理，充實完善教學案例庫，使實踐課的內容更貼近工作實際，貼近實戰化。4.建設專業教室。開展實踐教學除了需要教學案例等文字材料支撐外，還需要專門的場所供實踐用。為此，需要在統籌裝備采購管理專業的本科教學、現職干部任職培訓教學等多種教學需要的基礎上，合理設置空間布局、配備多媒體教學設備，搭建實踐操作需要的工作平臺，升級、開發軟件系統，配備模擬裝備競爭性采購、價格審查、裝備承制單位資格審查等實踐教學所需的文件資料等，搭建集理論教學、實踐教學、自修、信息資源服務等為一體的專業教室，為理論教學和實踐教學提供支持。

【摘要】《采購管理》作為高等院校物流管理專業的一門重要課程，對學生掌握采購管理的理論、全面把握物流與供應鏈管理的內涵有重要意義。由于《采購管理》內容較多，教材的文字敘述篇幅較長，傳統的教學方式不能滿足現代物流管理專業人才的培養要求，因此，文中通過分析《采購管理》課程的特點，結合自身教學經驗對該課程的教學方法進行研究。

【關鍵詞】采購管理;教學方法;物流管理

隨著市場經濟的深化、企業分工的細致化和外包的流行，采購管理在企業管理中越來越重要。許多企業用于采購的資金占總運營資金的一半以上［1］。采購管理躍升為供應鏈管理的核心職能之一，其戰略地位日益凸顯?！恫少徆芾怼肥潜姸喔叩仍盒５奈锪鞴芾韺I的一門基礎理論必修課程。通過課程學習，引導學生熟悉、了解和掌握采購管理的理論、方法與工具，學會根據采購目標對采購活動(包括物品、技術以及服務等)進行計劃、組織、協調和控制，掌握采購計劃與預算、供應商的選擇和評價、采購談判與合同、采購物品的驗收結算與庫存控制、采購方式選擇等流程，熟悉招標采購、政府采購、國際采購和電子采購等操作方法以及理解把握供應商管理、采購成本控制、戰略采購、采購績效評價等重要內容［2］。在海南大學該課程為48學時，由于講授內容較多，如采用傳統的授課方式將會造成學生學習興趣降低，影響授課效果。而且，《采購管理》是一門應用性較強的課程［3］，在教學過程中，教師需要根據課程內容和學生學習的習慣，結合案例教學與仿真教學等多種教學方法設計新的教學方式。

1讓學生進行模擬采購談判

模擬教學能夠使得學生有親歷感，最大程度上接近采購實踐。采購模擬教學包括情境模擬和過程模擬，除了采購談判模擬，還有招投標模擬、采購物品驗收與入庫等。其中，采購談判最適合在課堂上進行模擬。將班上學生分為談判小組(人數視班級人數而定，建議6人左右為宜)，例如，海南大學物流管理專業有60人/班，將其分為10組，讓兩兩組配對，將采購談判情境的相關案例(包括采購內容、采購沖突與采購談判目標等)分發給配對的兩組，讓兩組分別扮演談判的甲乙方，就采購的產品與服務關于費用、質量、庫存管理等諸多內容進行談判。如此，既可鍛煉學生遇到實際采購問題時靈活運用理論知識進行思考、分析和解決問題的能力，又能鍛煉他們隨機應變、團隊合作的能力。通過模擬采購談判，讓學生了解采購中的商業談判是什么樣子，反思課堂上學到的理論知識是否能夠應用，開拓他們的思維，轉變他們對《采購管理》這門課程的刻板看法，提高教學效果。

2引導學生付諸實踐———從身邊的案例到企業的案例

采購管理強調實踐，但很多高等院校都缺乏相應的校內實訓設施。高校應加強與企業的合作，建立校企合作平臺以推動實踐教學，但這需要一定的資金與時間才能實現。與此同時，教師應該鼓勵和引導學生付諸實踐，先從發現身邊的采購管理案例做起，再嘗試去了解企業的采購管理實踐。例如，每個學生都會進行個人采購，并且往往是電子采購(即網購)，教師要引導學生用采購管理的相關理論與方法去重新審視自己的采購行為。例如，在網購時，學生會根據許多信息來甄選賣家，這其實就是采購管理中的供應商選擇，在教師的引導下，學生可以運用供應商選擇的相關理論知識去審視自己的網購行為并體會。又比如，有些學生會進行某種校園兼職工作，這也會涉及到采購問題(如飲料小商鋪的原材料與包裝材料采購)，教師可以鼓勵學生上臺分享其工作中遇到的采購管理問題。有的學生家里還有作坊式的箱包制造小工廠，其亦能反饋許多在真實的采購管理中遇到的各種問題。這些都是筆者在教學過程中引導學生發現的身邊的采購管理案例。除了身邊的案例，還可以將學生分組(與采購模擬談判中的分組保持一致)，讓其去學校周邊的企業調研，并在課堂上匯報企業的采購管理實踐。有些學生去學校周邊的大超市調研，也有的去水果連鎖店調研，有的去快遞企業調研等等，然后將調研結果總結成案例，在課堂上進行展示。這樣一來，能夠幫助學生消化理論知識，了解各行各業的采購實踐，并鍛煉其思考能力、分析能力、溝通能力和表達能力。

摘要：隨著信息化技術在各個行業的廣泛應用，使我國各項經濟建設活動變得更快捷、更高效。戰略資源產業對我國的經濟貿易和綜合國力都有著重要意義，內部的物資采購管理模式也應當及時跟上時代腳步，進行創新和優化，與信息化技術進行有機結合，提高物資采購管理的效率。

關鍵詞：企業;物資采購;信息化管理

作為我國重要的戰略性資源，石油對我國經濟建設發展有著至關重要的作用，面對日益激烈的國際競爭，如何滿足實際的物質需求，在信息化發展時期的創新與改革尤為重要。石油企業的物資采購過程涉及到采購計劃、價格咨詢、物資的運輸采購和保管、發放領用等各個方面，是一個完整的系統流程。但在采購的過程中由于物資過多、數量較大，整個流程的信息有很大的波動性和分散性，在信息的及時共享、執行和反饋這方面有很大的缺陷，如何建立通暢便捷的信息傳播渠道加快物資采購的效率是當前石油企業需要注重的問題。本文就此問題，在石油企業物資采購在信息化中管理的基礎中進行具體措施探討和管理方向的展望。

1企業物資采購管理的現狀和信息化的優勢

就石油企業物資采購管理的現狀而言，站在企業標準、行業標準和國家標準的基礎上，僅僅是制度層面的管理，沒有在整個物資采購管理流程上充分滿足管理的需求，在物資采購管理、計劃管理、價格管理、儲存管理上不能完善的對接和配合，沒有構建出科學的物資采購管理體系?，F如今各行各業的發展都離不開信息技術，引進強大互聯網傳輸信息的高效渠道和完善的綜合處理能力，逐漸形成了信息管理的新方式，正是石油企業物資采購管理的新方向。利用各種軟件和交流程序的互通，將各方的需求和意愿進行遠距離的信息傳遞，實現了石油企業的物資收集對比，對企業選擇合適產品和需求數量有著很關鍵的作用。同時對供應方和生產商在實際需求的供應量和需求量上的匹配沖突能更迅速的核對和解決，雙方能針對供求的障礙進行及時溝通，對現代化的物資管理有很大的便利性。

2企業物資采購管理實現信息化的必要性

2.1信息化是石油企業物資管理可持續發展的必然要求

【摘要】探討了信息化背景下，化工工程公司機械設備采購管理信息化平臺的構建，明確了工程機械設備信息化采購管理的重要作用，并提出信息化平臺運行模式的構想。

【關鍵詞】機械設備；信息化平臺；采購管理

1引言

隨著當前化工行業不斷向清潔化、集約化發展，對化工工程機械設備質量的要求越來越高。同時，智能化、數字化技術的快速發展，以及工程機械設備技術性、多樣性的發展，在一定程度上也增加了采購難度。因此，應健全完善工程機械設備采購管理信息化平臺，借助先進的信息技術實現工程機械設備采購的科學性和有效性，為工程項目的順利建設實施，以及項目建設質量提供有力保障[1]。

2工程機械設備采購管理信息化平臺構建

工程機械設備采購管理工作貫穿于工程項目建設全生命周期，因此，信息化采購管理平臺的構建應確保采購管理的科學化，實現采購管理的標準化、集中化、專業化，加強供應商管理的程度化和設備管理規范化，從而有效提高機械設備采購管理水平，節約采購成本，提高采購效率，確保采購質量，為工程項目順利投產以及項目建設效益的提升提供可靠保障。具體來說，工程機械設備采購管理信息化平臺中，應包括標準化與數據管理（MDM）、尋源及供應商管理（SRM）、計劃與財務結算（ERP）、電子招標投標交易平臺（IBS）、電子商務采購平臺等[2]。如圖1所示。

3工程機械設備采購管理信息化平臺優勢

[摘要]中國采購管理人才供給不足，不能滿足社會經濟發展需要。中國應用型本科院校采購管理專業發展中存在諸多亟待解決的問題。其中，課程設置滯后行業需要是阻礙采購管理專業在中國應用型本科院校普及和發展的關鍵因素之一。分析了應用型本科院校采購管理專業課程設置存在的諸多問題，并提出了相應的解決對策。

[關鍵詞]采購管理；課程設置；應用型本科

2010年，北京物資學院設立中國第一個采購管理專業。迄今為止，采購管理專業在中國發展已接近十年時間，但其依然存在諸多問題。如設置采購管理專業數量過少，招生和培養人才數量過少；師資隊伍建設落后；學生考核方式單一；課程設置滯后行業需要等。在以上諸多問題中，課程設置滯后行業需要是阻礙采購管理專業在中國應用型本科院校普及和發展的關鍵因素之一。2016年，中國“十三五”規劃綱要提出，要“推動具備條件的普通本科高校向應用型轉變”。2019年，《國家職業教育改革實施方案》進一步明確，“到2022年，一大批普通本科高等學校向應用型轉變。”。按照規劃，中國將有數百所普通本科院校轉變為應用型本科院校。為了滿足社會經濟發展的需要，也將有更多的應用型本科院校設置采購管理專業。本文將著重分析應用型本科院校采購管理專業課程設置存在的諸多問題，并提出相應的解決對策。

1應用型本科院校采購管理專業課程設置存在的問題

1.1課程設置不能反映采購領域的發展趨勢

近年來，隨著互聯網等技術的發展和應用，采購領域日益呈現出以下幾個特別突出的發展趨勢：政府采購電子化、企業電商化采購、智慧采購等。而中國應用型本科院校采購管理專業的課程設置，沒能反映采購領域的這些發展趨勢。

1.1.1政府采購電子化

采購管理提升是企業統籌內外部資源、降低運營成本、提高綜合效能的重要舉措。近年來，國有資產監督管理委員會在中央企業持續推進采購管理提升，其目標是使中央企業建立集中、高效、透明的采購管理體系，提高采購工作效率，節約企業經營成本，規范采購行為，預防腐敗滋生。中國航天科技集團有限公司（以下簡稱集團公司）圍繞推動航天強國建設、建設世界一流航天企業集團、支撐世界一流軍隊建設的戰略目標，持續完善母子公司管控模式，不斷聚焦總部核心職能，實施以戰略管控為主要方向的差異化管控。采購管理提升工作作為集團公司總部的核心職能，同樣面臨管控模式調整問題。本文結合航天現有三級管理體制的特點，研究探討了集團公司在采購管理提升工作中所涉及的集團總部與下級單位的權責界面、管控內容、方式方法等多方面的內容，以期推動新時期的航天采購管理工作。

一、工作目標

建成以“集中統一的管理體制、規范高效的運行機制、公開透明的電子化采購、合作共贏的供應鏈聯盟、通用產品分級集中采購、基于大數據持續改進”為重要特征的采購管理新體系并實現有效運行，有效保障供應，降本增效、防范風險。形成集團總部管戰略、管全局資源配置，二級單位管落實、管局部資源配置，三級單位和支撐機構嚴格執行的統一管理、分級負責、權責明晰、管控高效的采購管理組織體系。結合國資委采購管理對標評估的指標，以及集團公司采購管理工作實際，將上述工作目標分解為：采購管理體制方面，統一管理高效運作、制度體系上下貫通；采購管理機制方面，風險內控嵌入流程、業務流程優化固化、監督評價常態運轉；集中采購方面，采購平臺持續優化、兩級集中采購深入推進；招標規范管理方面，招標制度完善細化、招標過程全程追溯；供應商管理方面，戰略采購持續轉變、供需關系雙贏增值；信息化與大數據管理方面，信息系統集成高效、數據歸集分析全面。

二、總體思路

集團公司采購管理提升的總體思路是“統一管理、分級負責、分類實施、陽光采購”，而采購管理提升的核心是加強統一管理，實現陽光采購。集團公司加強采購工作的統一管理，組織所屬各單位共同建立上下協調一致的采購管理制度、規范的采購業務流程和統一的基礎數據標準及電子采購平臺；在全集團范圍內，集合采購需求，統籌供應資源，規范采購信息，實現資源與信息共享。同時，發揮航天三級管理體制的特點，采取分級管控、分工負責的工作原則。集團總部負責采購管理體系的頂層設計和統籌規劃，制定集團公司采購策略；組織建立采購管理制度體系，建設電子采購平臺；負責集團級集中采購的組織實施；負責指導、監督和考核各單位采購工作。二級單位負責細化采購管理制度體系和業務流程；制定本單位采購策略；負責本單位集中采購的組織實施；負責指導、監督和考核所屬單位采購工作。三級單位按照集團公司和二級單位的有關規定，負責配合實施集團及二級單位集中采購制度；負責本單位自主采購的組織實施。

三、重點工作

(一)管理體制建設