前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新時代高校國家安全觀教育路徑，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］高校作為人才高地、創新高地，承擔著培養創新人才和高素質人才的重大使命，也承擔著國家安全教育的重要任務。目前，高校國家安全觀教育存在課程設置不完善、缺乏相關師資隊伍建設與教育保障機制、教育內容缺乏延展拓展、教育形式缺乏創新等問題。本文對新時代高校國家安全觀教育存在的問題及其原因進行系統梳理與分析，并提出新時代高校國家安全觀教育路徑構建策略。
［關鍵詞］新時代；國家安全觀教育；高校
一、新時代進行高校國家安全觀教育的意義
面對國際國內復雜多變的社會環境，將總體國家安全觀融入高校國家安全觀教育勢在必行，這是培養新時代青年責任擔當、應對世界百年未有之大變局和實現國家長治久安的必然舉措。
（一）國家安全觀教育是保衛國家安全與利益的重要保障
保衛國家安全是促進國家發展的重要舉措。對大學生進行國家安全觀教育，可以提高大學生的愛國情懷，充分激發大學生維護國家安全與利益的堅定信念，使其時刻謹記把自身發展與國家民族前途命運緊緊聯系在一起，提高維護國家安全與國家利益的自覺意識。在全球安全局勢變幻莫測的新時代背景下，高校對大學生進行國家安全觀教育已經成為保衛國家安全與利益的重要措施。
（二）國家安全觀教育是高校落實安全管理制度的重中之重
在新時代背景下，高校被賦予新的使命———培養國家需要的保障社會全方位發展需求的復合型人才。高校開展國家安全觀教育有利于增強自身安全保障能力，如果在基礎教育中缺少國家安全觀教育這一重要環節，毫無疑問會對高校自身的秩序維護運行與管理產生巨大影響。因此，高校貫徹落實國家安全觀教育是完善自身安全管理的重中之重。
（三）國家安全觀教育是高校實現育人目標的必經之路
高校始終堅持以學生發展為本，為學生終身發展服務。大學生在高校接受到的教育，會對其步入社會后進一步的發展產生重大影響。而大學教育更傾向于對大學生進行精神引、思想、心理引導，其側重點是培育符合社會主義核心價值觀的新型人才，這使得大學教育相比于初高中教育更具有針對性和傾向性。［２］因此，高校進行國家安全觀教育是新時代背景下實現育人目標的必經之路。
二、新時代高校國家安全觀教育存在的問題及其原因
為更全面客觀地呈現高校國家安全觀教育的實效和存在的問題，筆者通過文獻研究法與問卷調查法收集數據資料。向吉林省高校師生發放的問卷包含基本信息、對國家安全觀的認知情況、國家安全形勢認知情況、國家安全觀課程開設情況、師資隊伍設置情況等２３個問題。調查共回收１０８４份問卷，有效問卷為１０８４份，有效率１００％。根據調查結果，主要以課程設置、師資力量、教育內容、教育形式與教育保障機制為切入點，分析高校國家安全教育方面存在的問題及其原因。
（一）大學生國家安全意識相較薄弱
從調查問卷和相關報道來看，目前大學生群體的國家安全認識總體不強，尤其是非哲學與法學門類學生對國家安全觀知識與安全形勢缺乏理解與認知。同時，隨著西方意識形態的侵入與滲透，一些缺乏辨識能力、意識不端正、心智尚未成熟的大學生逐漸萌發出影響民族團結和國家安全的思想與言論。因此，培養大學生的國家安全觀已成為急需解決的重要問題，需要高校深入推進和持續開展。
（二）國家安全觀教育師資隊伍建設不足
據調查，當前很少有高校設置專職師資隊伍從事國家安全觀教育。師資隊伍成員多為兼職，主要由保衛部、學工系統學生管理人員、思政課教師與輔導員擔任。師資隊伍中大部分教師對我國國家安全形勢的認識不夠充分，缺乏對相關知識系統的學習和培訓；參加過國家安全教育講座、國家安全教育培訓等學?；顒拥母咝＝處焹H占５８．５４％，且對國家安全觀的認知停留在傳統安全方面。
（三）國家安全觀教育內容缺乏延展拓展
現階段高校國家安全觀教育體系暫未形成完備體系，也未形成與各學科之間相互交叉、教育形式協同進行的授課形式。知識傳播以按部就班、循規蹈矩的傳統方式為主，缺乏對其產生依據、背景的解讀與相關法規的闡釋，很難對傳統與非傳統安全進行深度的擴展分析。在公共課程教學中，對涉及國家安全觀的內容進行淺層次理論講解，教育內容陳舊枯燥。這間接導致大學生國家安全意識薄弱，限制了新時代高校國家安全觀教育的發展。
（四）國家安全觀教育形式缺乏創新
當前很多高校的國家安全觀教育還停留在理論知識灌輸階段，在大學生國家安全觀教育過程中缺乏主動引導。學習活動普遍流于形式，缺乏適宜的解釋和引導，也缺少針對性，無法引起受教育群體的共鳴，嚴重影響教育效果。新時代大學生探索新事物的能力強，思想較為活躍，枯燥乏味的理論說教很難讓他們欣然接受。
三、新時代高校國家安全觀教育路徑
結合高校國家安全教育存在的問題，加強大學生總體國家安全觀教育應圍繞課堂教學、師資力量、課程設置、輿論導向四個方面進行精準發力，實現相互協作，切實增強大學生的國家安全意識。
（一）依托課堂教學，引導學生深度學習
課堂教學是高?？傮w國家安全教育的主渠道。高校必須依托課堂及課程載體，通過教師深入講解和知識傳授，引導學生理解總體國家安全觀的形成與發展，將總體國家安全觀融入大學各階段的學習中?！坝煤谜n堂教學主渠道，事關意識形態工作大局，事關中國特色社會主義事業后繼有人，事關實現中華民族偉大復興的中國夢”［３］。高校要堅持以課堂教學為主，充分發揮“第一課堂”的主渠道作用，融入日常思政理論課程當中，進一步提升大學生對國家安全的認知，為大學生主動學習安全觀提供正確指引，從而全面提高學生的積極性與主動性，促進高校國家安全觀教育的發展。
（二）深化制度內容，提升師資隊伍素質
當前我國正為全面建成社會主義現代化的“第二個百年奮斗目標”而努力，亟需掌握豐富科學文化知識和具有鍥而不舍堅毅精神的卓越人才。高校師資隊伍作為人才培養一線陣地的主力軍，更應提升自身素質，深刻落實立德樹人的根本任務。首先要堅持馬克思主義指導思想。高校師資隊伍在鑄魂育人的過程中必須始終堅持馬克思主義思想，在此基礎上對國家安全觀師資隊伍進行思想政治教育、國家安全觀教育、心理健康教育、法制教育和職業道德教育，確保師資隊伍擁有正確的“三觀”和良好職業觀，塑造良好的師生關系，提高自身文化修養、道德素養，形成良好健康的師德師風。高校應對教師定期開展國家安全觀、教育學、心理學等系統培訓，致力于提升教師教育教學能力，要重點培養教師的科研能力，增強教師的教學研究意識，促使其將科學研究同教學研究活動緊密結合，從教學實踐中總結經驗教訓，不斷提升教學能力與教育科研能力，用正確的科研理論引領教學實踐，助力國家安全觀教育教學的創新發展。
（三）調整課程設置，融入高校課程教學
各高校應積極申請開設國家安全觀相關專業與國家安全觀教育課程，編寫專門教材，并配備專任教師。調整完善國家安全觀教育與各學科交叉、多種教育形式并舉的培養形式，將國家安全觀相關教育教學內容融入相關專業課程的教學中，做到宏觀理論教育與專業課程學習有機結合，從而為全面培養大學生“居安思危”“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷與國家安全觀意識提供助力。
（四）借助媒體宣傳，引領輿論導向作用
隨著信息技術的迅猛發展，互聯網上的輿論斗爭日趨激烈。一些人利用豐富便捷的資訊渠道，或發布虛假信息，或故意造謠，叫板主流輿論場，干擾視聽［４］。大學生正處在世界觀、人生觀、價值觀構建的關鍵時期。高校要對輿論進行良性引導，確保大學生成長、成才。高校應充分利用傳統媒體與新興自媒體宣傳，促進國家安全觀教育的普及，起到引領輿論導向作用。應充分利用互聯網的高效率、高精度、高便捷等優勢，合理利用網絡技術，加強大學生國家安全觀教育宣傳，對其進行科學引導，推動形成向上向善的強大合力。要保衛好校園網絡安全這一陣地，筑建起校園網絡安全“防火墻”，營造積極健康、盡善盡美的網絡空間。
四、結語
在新時代背景下，國家安全觀教育的提出是我國國家安全戰略布局的一項重要措施，是實現中華民族偉大復興和確保人民安生服業的重要保障。我國由地區性大國向全球性大國邁進，國家利益不斷拓展，與之相應的是各種類型、各個領域的國家安全威脅與危機日益突顯［５］。在新時代背景下，高校必須直面全球化進程帶來的危機與挑戰，深刻認識到全球化進程對我國總體安全局勢帶來的沖擊。高校應結合自身機制優勢，保障國家安全教育的穩定發展，以總體國家安全觀為指導，持續探究不斷完善高校國家安全教育的理論體系，保障高校國家安全教育的成效與質量，充分發揮大學生的主體能動性，進而確保社會進步與國家長治久安。
［參考文獻］
［２］王智軍．安全治理理念下高校校園安全的協同供給［Ｊ］．江蘇高教，２０１６（６）：７１－７４．
［３］熊曉琳，任瑞姣．關于思想政治理論課用好課堂教學主渠道的思考［Ｊ］．思想理論教育，２０１８（６）：６８－７１．
［４］彭建軍．構建高校新聞輿論引導場［Ｎ］．中國教育報，２０１９－０３－２５（０５）．
［５］高祖貴．新時代中國國家安全理論與實踐的新境界［Ｊ］．當代中國與世界，２０２１（１）：６９－７６．
作者：歐兆祎 楊影 單位：長春師范大學 馬克思主義學院
