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摘要：文化代表著一個國家，體育亦是如此，體育文化反映的是國家對待體育的態度。在高校的公共體育教學中，體育文化是其中相當重要的一個教育環節，怎樣才能有效地把體育文化融入到公共體育教學中是高校和體育教師需要重點考慮的內容，也是高校體育教學的重要目標。將體育文化和高校公共體育有效融合在一起可以為高校公共體育教學提供正確的指導，讓高校學生更好地參與到體育鍛煉中，有效提高學生的身體素質，從而促進高校公共體育教育的發展。
關鍵詞：體育文化高校公共體育
（一）社會進步的必然結果
體育文化是高校公共體育教學的核心內容，二者緊密聯系在一起。隨著素質教育的廣泛推行，無論是家長還是學校和教師，都開始注重學生的綜合素質培養，學校更希望能夠培養出高素質的人才，主要體現在人才的文化素養和體育素養等幾個方面。培養學生的文化素養能夠讓學生更加貼合社會對于人才的需要，而培養學生的體育素養則是為了能讓學生有一個健康的身體，如果沒有了體育素養，那么即使學生的文化素養再高，也算不上是一個高素質人才，而且會受到很大的限制。因此，高校要想培養好人才就一定要注重體育素養的培養，一般情況下，高校培養學生體育素養都是通過公共體育課程進行的，這也是學生進行體育活動最主要的途徑。體育文化中包含著很多精神，比如堅持、團結、拼搏向上等，高校在培養學生體育文化的同時也能提高學生的綜合素養，能夠讓學生的德智體美勞得到全面的發展，所以體育文化和高校公共體育融合是社會發展進步的必然選擇。
（二）高校公共體育教育的核心要求
體育文化是高校公共體育最為核心的內容，也是公共體育的靈魂，高校一定要明白進行公共體育教學的意義是什么，只有這樣學校、體育教師、學生才能認識到體育文化的重要性，才能有效的推動體育文化和公共體育的融合。如果做不到這一點，那么高校公共體育教育就發揮不了真正的作用，也就沒有辦法通過公共體育教學來讓學生的體育文化得到有效提高。高校通過公共體育教學能夠有效鍛煉學生的身體素質，能夠讓學生的體能和意志力進一步加強，但是有些學生并沒有認識到公共體育對自身的重要意義所在，在上課的時候，應付了事，不重視自身身體的鍛煉，只是把公共體育當做簡單的自由活動課，這樣無法在公共體育課上領會到真正的體育精神。把體育文化和高校公共體育教學融合在一起，能夠轉變學生錯誤的思維模式，讓學生對公共體育更有興趣，學生在上課過程中，不但可以感受到體育文化，還會更加積極地去鍛煉身體，投入到體育活動中，深刻體會體育文化中拼搏向上、積極進取、永不言敗的精神。體育文化和公共體育的融合能夠有效提高學生的綜合素養，能夠讓學生更加適應當前的社會環境。
二、體育文化與高校公共體育融合的策略
（一）轉變公共體育教學理念
要想實現體育文化和高校公共體育教學的有機融合，高校的公共體育課教師一定要先轉變自身的教學理念，要認識到體育文化對學生的重要意義所在，體育教師要及時對自己的教學方法和教學策略進行創新，積極地把體育文化融入到自己的課堂上，讓學生能夠對體育文化有個通透的了解。高校要對公共體育課教師進行培訓，幫助他們形成自己的教學風格，這樣學生可以根據自己的喜好來選擇不同風格的教師上課，學生只有不排斥教師才有繼續上課的積極性，這時教師再把體育文化融入到公共體育課程里，學生才能更容易接受。就比如說高?？梢栽趯W校里舉辦一個體育文化活動，并鼓勵每一名學生和公共體育教師都參與到這個活動中，通過這個活動能夠讓體育教師認識到體育文化教育的重要性，公共體育課程并不是為了應付考試而設立的，而是為了能夠讓學生有一個更好的發展；學生則能夠通過活動體會到團結拼搏、永不言敗的體育精神。體育文化和高校公共體育的融合，能夠讓學生在提高身體體能的同時精神層面也有所成長。
（二）豐富公共體育教學內容
要想轉變學生認為高校公共體育課只是簡單的自由活動課的錯誤觀念，就要讓學生對公共體育課感興趣，這就要求高校公共體育教師一定要讓公共體育課的內容盡可能豐富多彩。在傳統的公共體育課上沒有跟體育文化有關的內容，如果公共體育教師不在教學內容上做出改變，那就永遠實現不了對學生體育文化的培養，要想培養學生的體育文化，就要創新教學內容，把體育文化融入到高校的公共體育課程里。比如，當公共體育課教師在給學生講足球有關的動作要領的時候，可以先為學生介紹幾個足球運動員，像梅西、內爾馬，把他們的經典事跡講給學生聽，吸引學生的注意力，讓學生能夠充分領會到體育運動背后的體育文化以及運動員身上的體育精神。
（三）改進公共體育課教學手段
高校的公共體育課教師在給學生上課的時候，要保證自己的教學方法和教學手段是多種多樣的，如果在課堂上采用的還是傳統的教學方法，對學生單一模式授課，學生沒有辦法領會到體育文化。在上課時，公共體育課教師可以引導學生充分的發揮思維，比如可以給學生布置一項作業，課下尋找一名和自己的體育課內容有關的運動員，查看他的事跡，發現他的閃光之處，在上課的時候講述給學生聽，通過這樣的方式可以讓學生發現優秀運動員身上所具有的體育精神，以及體育運動所蘊含的體育文化，就像是林丹、馬龍等運動員，他們之所以能夠成功，離不開堅持和努力，而他們也把中國的體育文化輸出到了世界。
（四）提高公共體育課教師素質
體育文化和高校公共體育之所以不能很好地融合在一起，是因為一些高校的公共體育課教師的素質不夠，因此高校要想把體育文化和公共體育課程完美地融合在一起，就要有效地提高教師的教學能力并端正他們的教學態度。高校可以對公共體育課教師開展培訓，請一些專家學者來為體育教師講解體育文化和高校公共體育融合的重要性以及內容，以此來提高教師對體育文化和公共體育融合的認識。通過這樣的培訓能夠讓公共體育教師清楚，公共體育課程并不是一門只鍛煉學生身體的課程，除了鍛煉學生的身體外，更要讓學生明白體育運動中所包含的體育文化，以及學會堅持不懈、奮勇拼搏、永不言敗的體育文化精神。
三、結束語
高校公共體育教育是我國高校教學過程中的一個重要環節，通過公共體育教育能夠有效促進體育事業的發展，能夠讓學生的身體素質得到很好的鍛煉。高校公共體育課教師在給學生上課時，要把體育文化融入到課堂上，體育文化是公共體育教學中必不可少的一項內容。體育文化和高校公共體育的融合，能夠把學生在課堂上的主體地位發揮出來，能夠幫助學生發現更多潛能，能夠幫助學生提高身體素質，還能幫助學生充分理解體育精神。體育文化和高校公共體育的融合無論是對學生來說還是對社會來說都能呈現1+1>2的效果。
參考文獻：
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作者：於世海 單位：江蘇如東
