前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育教學信息化建設探討3篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
高職體育課堂信息化教學主要是指，合理科學地運用現代科技力量開展體育教學活動，而推行信息化教學的最終目的是提高教學的有效性、適應性和科學性，繼而為我國體育事業發展培育更高質量的后備人才。由此可見，高職體育課堂信息化教學是當前體育教學乃至其他學科教學，實施改革和創新的主要方向與途徑，所以必須受到教育部門、學校、教師和學生的高度重視和支持?；诖?，高職體育教師作為課堂信息化建設的重要力量，需要站在全局的視角上堅持以學生為本的教學理念，合理科學地引進和植入現代科學技術及思想，以此才能建設出真正適合于當代學生開展體育學習與鍛煉的信息化課堂。
一、高職體育課堂教學信息化建設的重要意義
科學技術是第一生產力，更是推動社會發展的源動力，所以當前高職體育課堂教學實施信息化建設，不僅迎合了科技創新、科技改革、科技興教的戰略思想，還極大地提升了我國高職體育教學的質量和效率。首先，高職體育信息化教學能夠改變傳統型的體育教學模式，即從原本單一性和枯燥性的書本知識結合體育訓練教學模式，轉變為豐富多樣、生動形象、高效科學的多媒體教學和信息化教學模式，不僅有效擴寬了學生的體育知識視野，還極大地激發了學生學習的興趣和積極性。其次，現代社會已然進入了信息化和智能化時代，如果仍然堅持止步不前的教學思想，勢必會影響學生思想的先進性和科學性，并最終影響到學生適應社會發展的綜合能力，所以推行高職體育課堂教學信息化建設，對學生步入社會后的發展和從業起到了良好的支持與幫助作用，即可以使學生更好地融入信息化時代，以及更好地運用信息技術不斷提升自身的體育競技水準和思想意識。最后，高職體育課堂信息化建設的重要意義，還體現在體育教學內容與方式的更新方面，通常情況下一種新教學模式和理念的出現和應用，必將帶動教學方式和內容的革新，就高職體育信息化教學而言，教學內容將更加全面、系統和科學，教學方式將更加高效、適應和先進?？偠灾呗汅w育課堂教學信息化建設，不論是對我國教育事業發展，還是對我國體育事業發展，乃至學生自身發展都具有極為關鍵和重要的意義與作用。
二、高職體育課堂教學信息化建設現狀
現階段高職體育課堂教學信息化建設雖然已經實施和開展，但是仍然存在著諸多問題和不足，主要體現在軟硬件設施、教師思想、教學內容和方式三個層面，不僅極大地降低了課堂教學信息化建設的進程和成效，還在一定程度上影響了體育教學的質量和效率。為此，下文將從上述內容中的三個層面做出詳細和科學的分析，旨在找尋出體育課堂教學信息化建設的現存問題和局限性。
（一）信息化建設中軟硬件設施配備有待完善
高職體育課堂教學要想真正實現信息化，就必須依靠于先進科學成果的良好支撐，但是就當前高職體育信息化教學而言，卻存在著軟硬件設施配備不完善的問題，進而嚴重影響了體育課堂信息化建設的全局觀。首先，在信息化教學硬件設施方面，缺少適用于體育教學的計算機設備，如電腦、服務器、網絡設施等，這就造成了高職體育課堂教學信息化建設舉步維艱的困境。其次，在信息化教學軟件設施方面，很多院校雖然已經投入了大量的計算機設備，但是卻在軟件開發和應用方面存在落后局面，不僅造成了教學資源的浪費和失能，還降低了信息化教學的整體性和有效性。例如，很多教師在開展體育教學活動時，只是單純地運用多媒體功能制作教學課件、尋找教學案例等，并沒有真正發揮出信息化的特點和優勢，而造成此問題的原因多是由于軟件開發不到位引起的?；诖?，高職體育課堂教學要想全面實現信息化，就必須著重引進和建設信息化的軟硬件設施，以此才能為信息化教學奠定堅實的基礎。
（二）體育教師對信息化建設的認識不足
體育教師作為推行和實施體育信息化教學的關鍵力量，必須充分認識信息化教學的重要性、有效性和科學性，才能堅定教師致力于實現體育信息化教學的信念和不遺余力地貢獻力量。就當前高職體育課堂信息化建設而言，卻存在著體育教師思想認識不到位的局限性，主要體現在以下幾個方面：第一，有些體育教師認為提升學生體育水平的最佳策略就是大量的實訓練習，正是此種教學思想阻礙了信息化教學的開展。第二，很多教師對信息化教學保持著謹慎態度，認為要想開展信息化教學還需要學習和掌握良好的信息技術，所以很多教師在面對課堂信息化建設時熱情和積極性不高。第三，信息化教學需要教師采用新方式制定體育教學計劃、內容和目標，這對于已經熟悉傳統教學方式的教師而言，無疑帶來了巨大的挑戰和增加了教學工作難度，所以勢必會影響體育課堂教學信息化建設的效果。
（三）信息化下的體育教學內容和方式有待創新
信息化教學是一種新型的、高效的和科學的教學模式，所以必然會衍生出一系列新的教學內容和教學方式。但是在現代高職體育信息化教學下，教學內容和教學方式存在明顯的落后現象，即很多體育教師只是將原有的體育教學內容和方式，強硬地搬遷和套用在信息化外衣下，并認為該種教學模式就是信息化教學，殊不知此種教學現象不僅無法發揮出信息化教學的優勢和特點，甚至還會嚴重影響體育教學的質量和效率。因此，高職體育課堂教學信息化建設，應該從教學內容、教學方式等層面整體推進，進而才能保證信息化教學的有效性、科學性和全面性。
三、高職體育課堂教學信息化建設的改善措施
（一）加大高職體育信息化教學的軟硬件設施的支持力度
信息化教學的軟硬件設施是開展和實現課堂教學信息化建設的關鍵所在，所以高職體育院校應該切實加大對體育教學的支持力度，以此推動體育教學信息化建設的進程。首先，在信息化教學硬件設施方面，院校需要提供大量的計算機設備，如電腦、網絡設施、服務器等，從而為信息化教學創造良好的條件。其次，在信息化教學軟件設施方面，院校應該結合體育教學的特點，以及結合學生體育練習和學習的實際情況，大力開發和應用適用于實現信息化體育教學的軟件系統。例如，教師可以將當下較為流行的體能檢測軟件應用到體育訓練活動中，如此一來學生和教師可以實時監測體育訓練的強度和力度是否符合體育教學要求，同時還可以避免由于訓練強度過大引發身體勞損問題的發生。
（二）著眼于強化體育教師信息技術應用的能力和素養
體育教師作為體育課堂教學信息化建設的重要力量，必須具有良好的信息技術能力和素養，才能保障體育信息化教學的實效性和科學性?；诖?，高職體育教師需要在課堂教學信息化建設任務中，重點提升自身的信息技術應用能力，以此為信息化教學創造良好條件。首先，高職體育院校應該針對教師的信息技術，制定合理科學的培訓體系，主要目的就是強化教師的信息技術應用水平，保證教師能夠熟練地操作和應用信息化教學設施。其次，教師應該切實提高自身的思想認識，即改變以傳統體育教學模式為主的思維，充分認識現代化和信息化教學的優勢并付出改革創新的實際行動。
（三）致力于創新體育信息化教學的內容與方式
前文提及一種新型教學模式的出現必然會引發教學內容和教學方式的創新，所以高職體育課堂信息化教學模式也需要配合相應的體育教學內容和方式，才能真正發揮出最佳教學效果。為此，教師需要以信息技術為依托，堅持以生為本的教學理念，致力于創新體育教學的內容和方式。以足球戰術教學為例，教師可以運用信息技術搜索網絡資源上的優質戰術體系，并與學生一起探索戰術的執行要點，當學生全面了解和掌握新戰術后，應該組織學生到足球場地進行實戰演練，以此進一步提升足球戰術教學的有效性和科學性。另外，信息化教學下的體育教學方式，應該體現出適應性、高效性和系統性，尤其是在高強度的體育訓練教學中，信息化的教學方式要與學生的身體素質相符，避免學生在體育訓練和學習中受到傷害。
四、結語
高職院校是我國重要的技術型、復合型和專業型人才培育基地，是我國教育體系的重要組成部分，所以高職教育教學改革和發展直接關系我國社會未來的發展和建設。為此，高職體育教學致力于建設和實現課堂信息化，不僅成功地改變了傳統體育課堂教學的老舊模式，還顯著提升了現代體育教學的有效性、適應性和科學性?；诖?，高職體育教師應該從自身能力和素養出發，始終堅持學生學習主體的地位，積極引進、應用和研發信息化教學的方式和內容，同時還要有效整合豐富的體育教學資源，繼而為學生打造出適應社會及自身發展的體育學習環境，以及為我國各階段性的體育教學事業改革指明方向和奠定基礎。
作者:馬文杰 單位:甘肅財貿職業學院
體育教學信息化建設篇2
當下，科學技術的快速發展給我們的日常生活帶來了巨大的改變，我國高等教育教學方式也逐漸實行技術革命，從而使高職高專院校的體育教學建設更加現代化。并且伴隨著我國相關教育政策的不斷落實，使高職高專院校都開始進行系列改革，并積極建設信息化體育教學，由此跟進時代的變化及發展。同時，體育教學是高職高專院校的重要組成部分，對學生的體育鍛煉和身心健康有重要作用，而且在近幾年中，我國對學生體育教育重視力度不斷加大，并不斷推進體育教學信息化建設，以此充分發揮其在教學當中的作用及意義，從而使高職高專院校體育教學取得新的發展之路。
一、高職高專院校體育教學信息化的重要意義
（一）體育教學信息化建設在高職高專院校中的意義
由于現在社會充滿信息化，使信息化已經成為人們生活中不可缺少的一部分了，并且其也給人們帶來了一定的便利。所以教育在信息化的今天，也在不斷進行探索，以此在信息化背景下能夠掌握更加實用有效的教學方式，從而助力于高職高專院校的發展。同時，現在的體育教學和傳統的體育教學有所不同之處，其具有信息化特點，才能使高職高專院校學生的學習效果逐漸提升。而且對傳統的體育教學而言，大多是以班級的形式進行授課及教學，導致教師很難關注到各個學生的學習情況，從而導致學生不能很好地掌握相關知識。在如今信息化教學當中，學生可以充分借助網絡的優勢，在信息化的背景之下進行更加高效的訓練，所以學生可在教師的指導下取得相對理想的學習效果。因此，傳統的體育教學建設更多局限于課堂之上，但是信息化的體育教學則可以突破時間和空間的限制，從而最終使學生達到終身體育的目的。
（二）體育教學建設在高職高專院校中的重要意義
由于國家發展主要靠教育，教育也是個人實現抱負的主要途徑，但教育必須要以個人的身體健康為基本前提，所以高職高專院校的學生不能只重視理論知識的學習，也要更加重視其實用性，以此培養更多實用型人才。基于高職高專院校自身的特點，使這些院校的教學目標是為國家培養高素質和高質量的技能型人才。但是就當下的職業現狀來說，發生職業病的利率越來越大，致使人們的生活水平雖然在不斷提高，但人們的身體健康卻成為一大隱患。所以在高職高專院校中進行體育教學信息化建設具有極其重要的意義，這充分說明體育教學應突破課堂，不能僅僅局限在學習，而是要進行適當的體育指導教學等，以此讓高職高專院校實現終身體育的目的，從而使學生將體育教育真正融入生活中，并促使體育教學在高職高專院校中有所變革和進步。
二、體育教學信息化在高職高專院校中具體的現狀分析
（一）高職高專院校體育教師對教學信息化認識不到位
高職高專院校信息化教學主要的對象是教師和學生，這使得教師在高職高專院校中要不斷提升自身的教學水平，所以這對高職高專院校信息化教學的建設具有一定的決定作用，最終使其成效更加顯著。信息化教學在體育學科當中產生的時間相對較短，使信息化教學對如今的教師來說，往往沒有充分接受新的教學理念和教學方式等，從而使體育教學建設較為困難?，F如今，很多高職高專院校的體育教學依舊是在堅持傳統的教學模式，導致教師主要是以書本為主，而學生主要是以模仿課堂教學為主。在高職高專院校中信息化體育教學的教師較少，很多教師對信息化教學的認識不到位，不能體會到其重要性，所以高職高專院校信息化教學設備較少。隨著時代的不斷發展，信息化技術得以不斷進步，教師在課堂上也積極使用信息化設備進行教學，但教師忽略了和學生交流溝通的必要性，很多教師重點關注了體育教學信息化教學課件是否美觀等方面，卻不能讓其更加注重實用性。
（二）高職高專院校體育教學信息化環境還需不斷加強
當下，信息化教學要求高職高專院校通過創建信息化教學環境，以此讓學生和教師可以充分利用信息化技術，從而不斷提高自身的體育基礎。并且這需要高職高專院校配備一些信息化教學設備，然后充分結合信息化教學環境和教學設備的現狀，以此使其得到更進一步的改進?，F在高職高專院校體育信息化教學設備很多是一些機械設備，再加上一些網絡軟件設備，通過這兩部分而組合而發展的，所以在器械設備上高職高專院校所面臨的主要問題是許多器械設備無法進行有效聯網，從而導致體育教學的教學場地環境得不到相應的改善。同時，高職高專院校在體育教學信息化方面的發展較小，但在網絡軟件方面，近幾年體育教學建設卻進展迅速，很多高職高專院校都是應用了網絡軟件，這相對過去的體育教學建設，仍然有很大空間需要提升，所以高職高專院校理應加大對網絡平臺的重視，以此使其對高職高專院校學生具有更大的實用性。
三、高職高專院校實現體育教學信息化的途徑探索分析
（一）在信息化體育教學時應更加注重和傳統體育教學相融合
高職高專院校信息化體育教學的重要組成部分是將體育教育完全信息化，但是由于傳統體育教學和信息化體育教學具有不同的特點及優勢，所以高職高專院校教師應該樹立正確的體育教學理念，并學習信息化的教學方式，然后再通過信息環境和方法進行教學，以此將傳統體育和信息化體育相互結合，最終將兩者都應用到實際的體育教學中，從而充分發揮各自的優勢，促進高職高專院校體育教學的發展。
（二）高職高專院校有責任創建適用的體育信息化教學環境
高職高專院校體育信息化教學需要一些信息化教學設備才能輔助教師進行相關教學，所以高職高專院校應不斷強化并創建信息化教育硬件和軟件等，以此使高職高專院校信息化教學在實際教學中得到充分使用。但是高職高專院校在體育信息化教學過程之中，不能光注重教學器械，還應考慮其是否適合教學需要，這才能使體育教學和其他教學有所區別，所以高職高專院校體育信息化教學的環境要求較高，高職高專院校不得不加大教學場地信息化的建設力度。同時高職高專院校還要充分考慮硬件及軟件建設時的資金投入情況，由此高職高專院?？稍谏鐣斨袑ふ乙恍┢髽I展開合作，使相關建設能夠快速完成，從而使其實效性得以充分體現出來。因此，高職高專院?？稍O置專業的部門來負責，以此讓教育部門加大對硬件和軟件的建設和維護，從而使高職高專院校的資源庫更大。同時，高職高專院校要不斷增加和信息化體育教學相關的內容，以此使其教學更加豐富，從而為教師和學生提供有利的資源環境，或者是形成較好的學習氛圍，最終培養符合社會要求的人才，讓高職高專院校的學生可以積極參與到體育運動及學習中去。
（三）高職高專院校教師應充分結合學生專業，然后再開展體育教學
在信息化時代背景下，高職高專院校由于學科專業性較強，所以學生培養上需要更有針對性，體育教學自然也是如此，教師要充分考慮學生的專業發展，然后再進行體育教學信息化建設。并且在體育課程建設上，教師要讓信息化教學和體育相聯系，以此保證體育課程教學的基本目標和發展目標，最終讓高職高專院校學生通過體育學習而有效緩解壓力，從而讓學生身體健康，并在就業后有所發展。同時，教師要根據不同專業的學生進行教學，在課上教師要和學生多進行互動，以及教師應通過信息化手段豐富體育教學內容等，從而讓學生從體育學習中感受快樂。
（四）高職高專院校體育教師有責任提高信息化教學理念
現在，高職高專院校體育信息化教育創造良好的環境是十分重要的，并且高職高專院校的體育教師應更加充分認識到體育信息化教學的意義。并且在高職高專院校當中進行體育教學時，教師要能為學生提供相應的指導，也要和學生進行相應的合作，以此達到體育教學的目的。高職高專院校體育教學過程中學生學習的目的不僅僅在于掌握相關知識，還在于怎樣將知識進行轉化，從而變成自己的，并在今后的生活實際中得以運用，這需要教師和學生共同努力而實現。同時，高職高專院校的教師應重視學生體育學習的積極性和主動性，以此帶動學生進行體育鍛煉，使學生的體育學習貫穿于整個人生，而不是只有在課堂或是在校園里面。所以高職高專院校應不斷增強對教師信息化教學的相關培訓，以此使教師樹立教學實踐的目標，從而讓高職高專院校的體育教師嚴于律己，并促使學生體育學習的進步，而且高職高專院校教師可將信息化教學和知識相結合起來，進而讓學生可以獲得更好的學習體驗。綜上所述，體育教育在信息化時代背景之下，通過不斷探索及發展，會使得高職高專院校突出新型且更加實用的教學方式，從而使體育教學信息化的特點得到凸顯，進而讓學生的學習效果越來越好。并且高職高專院校體育信息化教學創造良好的環境極其重要，高職高專院校體育教師應充分認識到體育信息化教學的時代意義等，以此讓學生及時學習信息化教學方面的知識，從而使高職高專院校制定出更加科學合理的體育教學計劃，最終讓學生在體育學習中有更好的體驗和興趣，進而調動學生體育學習的積極性，并促進高職高專院校體育教學信息化建設事業的長遠發展和進步。
作者:沈永慈 單位:江蘇護理職業學院
體育教學信息化建設篇3
信息技術的發展推動了高等教育的改革，近些年大部分大專院校逐步進行信息化教學改造。在此背景下，大專體育教學中現代化信息技術的應用也逐漸增多。大專體育教學是一門實踐性極強的課程，對大專學生終身體育鍛煉意識、身體素質及體育技能的發展有重要的作用[1]。而目前大多數大專院校體育課程對信息技術及設備的應用并不全面，如對網絡平臺重視不夠等。
1建設體育信息化教學環境
近些年，信息技術在高等院校中得到了重視，各院校也逐步開展了本校的信息化環境建設，但是這些信息化環境建設主要范圍是室內。因此，要建設信息化體育課程，就需要大專院校針對體育課程建設信息化教學環境。體育課程的信息化教學環境應當從硬件與軟件兩個方面入手，硬件是指各種能夠增強體育課程信息化的教學設備，軟件是指網絡平臺及體育器械設備聯網。信息化體育課程中，體育課程包括線上、線下兩個方面[2]。首先，線上課程主要是以慕課、微課為主，開設線上課程可以節約課堂時間，并解決教師示范動作難以顧全全體學生的問題，且這些線上視頻也可用于課堂教學，但也需要學校建設相應的硬件。比如，學?？梢栽谧闱驁龅染€下教學主要場所中建設室外電子屏幕，使體育教師在線下實踐課堂中播放慕課、微課，以此提升體育教師課堂教學效果。其次，大專院校還應當重視體育器械、場地的聯網工作，即在各體育器械及體育場地周圍設立打卡、簽到設備，將這些設備與學生的手機、校園卡綁定。如此，大專院校能夠極大提升校內體育設施的信息化程度，為體育教學及校園體育活動的開展奠定良好的基礎。再次，大專院校還應當建設軟件環境，即重視網絡平臺的建設，基于校園網建設體育專區，為體育教學資源的傳播分享提供基礎環境。最后，網絡平臺還應當與硬件聯網綁定，并在此基礎上設置各類體育運動榜單，營造校園運動風潮。
2建設體育信息化課程模型
在建設信息化體育環境之后，大專院校還應當建設體育信息化課程模型，以便最大程度地發揮信息技術及線上體育教育資源的價值。在信息化課程模型中，大專院?？梢詮慕虒W、宣傳、交流3個方面入手，使體育課程能夠全面覆蓋學生的體育生活。教學是指建設線上教學專區，即大專院?；诰W絡平臺劃分專區，在該區內依據體育項目分類，要求體育教師將本校制作的線上體育教學資源分門別類地上傳到該區域中。并且，大專院校還應當將教學資源與學生校園網賬號相聯系，增強對學生使用線上資源的監控程度[3]。這一區域內的線上體育教學資源包括微課、慕課、PPT、Word等形式，體育教師可以利用這些線上教學資源優化理論教學或者實踐教學。比如，體育教師可以用微課視頻增強運動技術教學質量，或者是利用慕課開展體育健康理論知識教學。宣傳是指社會體育宣傳專區，即展現社會上新興或者是熱門的體育項目，并嘗試推廣宣傳非遺體育項目。在這一專區，體育教師將趣味性較強、體育教學價值較大的體育項目制作成各類宣傳視頻，供學生觀看，并通過學生的反饋意見拓展課程教學內容。除網絡教學平臺外，體育教師還需要與校園其他官方宣傳渠道進行合作，比如微博賬號、微信公眾號等，共建陽光運動氛圍。交流是指互動交流專區，該專區既可以融合在另外兩個專區中，也可以與其他學科交流專區并列。即大專院校建設校園交流專區，然后分成各個學科，如此能夠增強教師與學生的交流，更好地幫助體育教師進行課程改革。
3建設體育信息化教學模式
在完成信息化環境與課程模型的建設之后，大專院校還應當組織教師設計信息化教學模式，以便充分發揮教學環境及教學課程模型的價值[4]。結合前文內容，大專院校應當借助信息化教學環境，為學生提供豐富的體育選修課程，并要求教師將體育教學由課堂拓展至學生的日常生活與鍛煉中。如前文所述，在信息化教學環境下，教師可以為學生準備豐富的線上教育資源。在此基礎上，教師便需要利用這些資源建設信息化的教學模式。比如，教師可以將翻轉課堂、自主合作學習等教學方法引入到體育教學中。以太極拳的教學為例，教師可以在教學之前制作三類微課視頻。第一類為介紹太極拳具有的保養身體價值理論分析視頻，這一視頻從保健、鍛煉等角度出發，并融入專業的知識，能夠使學生了解學習太極的作用。第二類視頻為完整介紹太極演示流程的視頻，這一視頻應當選擇具有審美價值的片源，以便激發學生的學習興趣。第三類視頻為太極教學的拆分視頻，教師應當將太極的教學內容分成多個微視頻，然后上傳到網絡學習平臺中，供學生課前自主學習。通過這三類視頻，教師能夠輔助學生做好課前的準備活動，使學生在課堂上能夠有更多時間與教師互動。在課堂上，教師同樣需要充分利用建設好的信息化教學設備，組織開展小組自主學習活動，引導學生在教學視頻的輔助下，以合作的方式進行鍛煉[5]。在學生鍛煉的過程中，教師可以應用差異化教學理念，對不同的學生個體實施差異性的指導、目標設立，以此提升教學質量?？傮w而言，教師應當合理應用建設完畢的信息化教學資源，以此建設高效率的信息化教學模式。
4建設體育信息化評價體系
目前，高校的課程考核制度主要是以期末考核為主，而體育課程也是如此，最重要的考核為體質檢測、期末考核，這樣的考核只能起到終結性檢測的效果，并不能對學生起到足夠的督促作用，也并不能推動學生良好鍛煉習慣的養成。在信息技術環境下，體育教師應當建設體育信息化評價體系，將原本以終結性評價為主的評價體系轉變為過程性評價、形成性評價、終結性評價并重的評價體系。體育鍛煉是一個循序漸進的過程，所以體育信息化評價體系也需要覆蓋在學生的體育學習過程中。體育教師可以確定一些基礎的體育檢測項目，例如男生的1000m長跑、引體向上等，并定期進行體育檢測[6]。比如，體育教師可以要求學生每個星期自主測試體質檢測的項目，將自測成績上傳到網絡學習平臺中。然后，體育教師在每月最后一個星期的體育課上進行一次體質項目檢測，然后將學生每次檢測的成績上傳到網絡平臺中。通過應用這兩種評價方式，體育教師可以將評價覆蓋學生的學習生活，了解學生的實際鍛煉習慣與成長速度。在此基礎上，體育教師為學生設計針對性的鍛煉計劃及任務，以此督促學生堅持鍛煉，形成良好的鍛煉習慣。體育教師還可以將學生觀看線上教育資源作為評價的一部分，鼓勵學生積極自學?？傮w而言，體育教師可以利用大數據技術，對學生線上、線下的學習過程進行統計評分，并按月、周發送給學生，以此鼓勵學生勤加鍛煉，提升身體素質。
5結語
綜上所述，信息技術在大專體育教學中有重要的應用價值。大專院校可以從教學環境、課程模型、評價體系3個方面進行信息化建設，以便推動教學過程、教學內容、教學手段等方面的創新。如此，體育教師可以有效地觀測學生實際的體育學習效果，為學生設計差異性的教學內容，以達到激發學生體育學習興趣，提升線上、線下教學質量的效果。
參考文獻
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作者:崔亞楠 單位:長治幼兒師范高等?？茖W校
