前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中政治教學中案例教學法應用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：隨著素質教育的深入發展，政治學科的地位逐步提高，學校越來越重視培養學生的政治觀念和道德品質，以便為社會輸送具有核心價值觀的綜合型人才。為了提高政治教學水平，高中政治教師可以實施案例教學法，通過鮮活、生動的案例創設情境，給學生帶來生活化的學習體驗，降低高中政治的學習難度，構建高效的政治課堂。但是在具體實施過程中還存在一些問題導致案例教學流于形式，影響了高中生的發展，需要教育工作者引起高度重視。
關鍵詞：高中政治；案例教學法；政治素養
高中政治是一門理論性較強的學科，政治教學應該體現政治的時代性和思想性，教會學生運用政治觀點觀察社會、了解國家大事、開拓視野，形成社會責任感。新課程改革背景下，高中政治教學面臨嚴峻的挑戰，教師必須轉變傳統觀念，落實學生的主體地位，調動學生學習積極性和上進心，培養他們的政治綜合能力。近幾年案例教學法越來越受到重視，這種行之有效的教學方法深受廣大師生喜愛，極大地促進了高中政治教學改革。高中政治教師要堅定教學信念，保持與時俱進，選擇優質教學案例向學生滲透政治思想和政治觀念，培養高中生健全人格和綜合素質。
一、案例教學法的作用
（一）增加政治教學的生動性
如今案例教學法已經成了高中教育的一大亮點，推動高中政治教學改革進程。教師通過多種途徑給學生展示案例不僅改變了傳統枯燥的講授方式，增加了課堂教學的生動性，還增強了學生的參與意識和理解能力，有利于學生將所學政治知識應用到實際生活中，達到學以致用的目的。政治教師將案例與實際教學內容相結合，體現了政治學科優勢，學生的思維從表面向深層次發展，真正掌握了政治知識，激發高中生學習政治的熱情。
（二）鍛煉學生解決問題能力
案例教學法能引導學生發揮想象力和創造力，積極投入分析和推導案例的過程，加深掌握和記憶政治知識，形成系統化的政治知識框架，培養自主學習習慣和解決問題的能力。學生在案例分析過程中不僅要用到政治知識，還要依靠生活經驗，有利于開發邏輯思維，為政治答題做好鋪墊。教師要全方位考慮學生的實際情況，給學生創設身臨其境的感覺，吸引學生廣泛參與，發揮聰明才智，在交流討論中培養學習自信。
（一）典型案例少，引入方式混亂
實際教學過程中，有些教師從網絡上查找教學案例，與實際學情缺乏聯系，容易造成學生厭學和教學效率低下。還有些教師選擇的案例沒有代表性，缺乏典型案例，學生得不到有價值的信息，無法發揮案例的作用。同時，教師忽視引入案例的時機，學生對案例不感興趣，無法全身心投入案例研討。教師沒有靈活運用信息技術輔助引入案例，只是通過口述的方式，學生容易感到無聊、無趣。
（二）師生互動少，缺少案例討論
案例教學是師生的雙邊活動，教師和學生都要積極參與案例討論，不斷交流觀點、分享學習經驗，從而找到案例的主旨，教師要指導學生多方面吸取案例經驗，豐富政治課堂教學內容。但是有些政治教師只是將案例拋給學生，然后就作為旁觀者，不參與互動、不關心是否全部學生都參與討論及結果如何，學生誤以為案例討論不重要而降低參與感。還有教師沒有教給學生案例討論的方法，學生空有學習熱情，討論的效率卻不高，不利于課堂教學。
三、高中政治教學中案例教學法的應用策略
（一）提高專業水平，優化教學過程
1.豐富案例表達形式。要想提高案例教學效率，鍛煉高中生的道德品質，教師要不斷提高專業水平，在教學形式和內容上多下功夫，豐富案例的呈現形式，將枯燥的政治知識變得形象化、趣味化，激發學生學習的積極性。教師可以提前用文字資料的形式展示案例，讓學生對案例有一定了解，思考其中蘊含的政治道理和知識，為課堂分析、討論做好鋪墊。教師可以發揮多媒體的作用，利用視頻、音頻、圖片或動畫展示案例內容，活躍和開闊學生的思維，讓他們產生探究案例的欲望，能夠全身心投入案例學習。教師還可以用講故事的形式講述案例內容，讓學生在教師聲情并茂的講述中體會案例蘊含的豐富資源，不斷積累政治學習經驗，在教師的啟發和引導下進入深度思考。為了避免案例教學流于形式，教師設計的案例表達形式要靈活多樣，符合學生的認知規律，可以組織學生一同搜集案例資料，增強學生的參與感和歸屬感。2.注重案例分析討論。案例分析和討論是案例教學的關鍵環節，教師要深入研讀教材，將案例內容與教材知識點結合起來，抓住案例的核心思想，提出自己獨到的見解，提高應用能力。教師可以采用問題導學法，在分析案例前先設計幾個典型問題，讓學生帶著問題閱讀、分析案例，提高案例學習的方向性和針對性。對于復雜的案例，教師可以在學生自主學習的基礎上帶領學生一起閱讀案例，教會學生抓重點和關鍵，發現隱含的政治知識，指導學生分析案例的方法。由于學生之間存在差異，教師還可以采用小組合作的學習方式，讓學生分小組討論和分析案例，用頭腦風暴的形式發散學生的思維，在相互交流和合作中深刻領會政治思想，既尊重學生的個體差異，又促進思維的發展，促進全體學生共同進步。課后教師組織學生成立政治第二課堂開展更廣泛的案例討論，既能創造深入學習的機會，又可以鍛煉協作能力和交流技能。
（二）案例選取多樣化，加強時代聯系
1.案例選取注重多樣化。案例選擇是決定案例教學效果的關鍵，教師要以教材內容為基礎，結合教學大綱和教學進度精挑細選教學案例，使案例成為課堂教學的有益補充，幫助學生更好地理解和掌握政治理論知識，提高政治素養。教師要充分考慮學生的認知能力，結合學生的最近發展區選擇難度適中的案例，更好地滿足學生的學習需求。不要選擇學生無法理解的案例，以免降低學生的參與熱情，使課堂陷入僵局。真實案例具有較強的說服力，教師可以從高中生的生活實際出發選取具有代表性、學生較熟悉的事件，使案例教學更貼近學生，引發高中生的探究熱情。教師可以選取典型性歷史事件、人物故事等，將政治教學與歷史教學相結合，以史明鑒，引發學生共鳴，增強學生的文化底蘊，實現對傳統文化的傳承。教師還可以選取影視片段、紀實報道、訪談等，讓學生一邊觀看一邊思考，領會其中的政治觀點和道理，感受滿滿的正能量。2.案例選取體現時代性。以往的高中政治教學中，很多教師都習慣直接采用書中的教學案例，不愿意挖掘新的案例，政治課堂枯燥乏味，引不起學生的討論興趣，很難達到預期的教學效果。教師要堅持與時俱進，緊跟時代步伐，選取具有時代氣息的教學案例，使案例教學既有溫度又有深度，幫助學生樹立建設中國特色社會主義的共同理想，培養正確的人生觀、世界觀和價值觀，為學生的終身發展奠定堅實的思想政治基礎。教師可以引入當代道德模范、感動中國人物、大國工匠等事跡，用榜樣的精神感召學生，弘揚正氣、謳歌正義，讓學生樹立政治自信、文化自信和民族自信，堅定學生的理想信念。教師還可以從短視頻平臺中選取當下引起廣泛關注的社會熱點事件，培養高中生的法治意識和理性精神，讓學生做有理想、有擔當、有情懷的中國公民，增強學生的政治認同。
（三）善于運用多媒體，營造教學氛圍
1.運用多媒體功能制作案例課件。傳統的案例教學以紙質材料和教師講授為主，教學模式較傳統、單一，對學生來說缺乏吸引力，不能發揮案例的作用。隨著教育信息化時代到來，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學，給高中政治案例教學注入了新的活力。教師可以利用多媒體創造性改編和制作傳統文字形式的案例資料，從網絡中搜集相關圖片或視頻制作成圖文并茂的多媒體課件，表現形式上要更貼近高中生的認知特點，激發其閱讀興趣和探究欲望。教師可以利用網絡查找和教學案例相關的經典動畫或視頻資料，以超鏈接的形式接入案例教學，給學生呈現一個個有趣的畫面，增強案例教學的趣味性和靈動性，提高政治課堂教學效果。教師還可以剪輯視頻資料制作成案例微課視頻，將相關政治理論滲透到分析和解決具體問題中，營造良好的教學氛圍，使教學內容具有指導意義，帶給高中生更大的學習空間。2.運用多媒體一體機輔助案例教學。當前課堂教學已經進入數字化時代，教學一體機深入高中政治課堂，給設計案例教學、分析學生案例、檢驗課堂學習效果等提供了極大的便利。教師可以利用教學一體機呈現和案例教學相關的知識背景和具體情境，使學生對案例學習產生濃厚的興趣，將注意力集中到課堂上，培養學生的自律能力。教師可以利用教學一體機的批注、放大、縮小、拖拽、遮擋、回放等功能詳細解說案例的重點部分，形成系統的知識框架，使學生可以輕松掌握案例中蘊含的知識點。教師可以將案例分析的重難點之處錄屏上傳到班級共享平臺，學生根據學習需要課后反復觀看，加深政治知識和學習方法的掌握程度。案例教學完成后，教學一體機還能自動記錄板書內容和添加標記的地方，學生課后可以查看整節課的教學內容，為復習鞏固提供便利。
（四）加強案例庫建設，拓寬學習資源
1.以教材內容為基礎，搜集案例資源。教材是高中政治案例教學的基礎，教師要以教材內容為核心向外延伸和拓展，搜集和教學內容相關的案例資源，構建案例教學資源庫。教師可以按照教材內容將案例資源庫劃分為經濟生活、思想政治生活、文化生活、哲學等幾大模塊，每個模塊又可以按照教材內容細化。劃分完整體框架后，教師可以給每個框架配以豐富的案例資源，師生通過信息檢索能快速查找需要的案例資源，為教學提供幫助。教師要發揮學生的能動性，鼓勵學生留意身邊的案例資源，引導學生從報刊書籍、影視劇、互聯網中搜集和教學內容相關的案例資源，還要讓學生深入生活實踐，從社區、社會實踐中尋找案例素材，豐富案例資源內容。教師要引導學生關注國家重要行業和領域，從中開發可以利用的時政案例資源，及時了解黨和國家的政策變化，保持思想的先進性，形成健康的心理和積極向上的人生態度。2.加強案例庫管理，及時更新資源。高中政治具有較強的思想性和政治性，與時代發展密切相關，教材內容會隨著時代的變化而變化。教師要加強管理案例資源庫，結合時代和社會發展及時調整和更新數據庫資源，保證政治案例教學資源的時效性和科學性。教師要設計統一的資源庫上傳標準，認真審核學生收集的案例，確認達到案例上傳標準后才能上傳，時刻保證案例庫的質量。教師可以將優秀的案例教學視頻、其他教師的優質教學課件等上傳到案例資源庫中，提高案例教學資源的數字化程度，讓更多學生可以接觸這些優質資源，實現其應有的價值。教師還要定期整理案例資源庫，及時剔除落后于時代發展、與新時代理念不符的案例資源，實現案例資源庫的動態更新，提高案例資源利用效率。教師可以建立通用的案例資源庫后臺操作系統便于信息篩選，提高搜索案例的效率，使高中政治教學體現時代特色。
（五）組織課本劇表演，增加實踐環節
1.落實課本劇表演，發揮學生長處。高中政治不僅要向學生傳授基礎的政治理論知識，還要引導學生的思想、培育其精神。傳統的口頭講授很容易引起學生視聽疲勞，使學生厭煩教師的說教。教師可以組織學生開展課本劇表演活動，學生根據教學主題自編、自導、自演課本劇、表演教學案例，使案例教學變得豐富多彩，鍛煉高中生的表現能力和創造才能。教師要先確定課本劇表演的主題，根據主題讓學生搜集相關視頻并進行設計與創作，感受學習政治的樂趣。教師要以教材知識為依托讓學生自主編寫劇本，將劇本案例與生活實際相聯系，更深刻地體會和運用政治理論知識，達到學以致用的目標。確定劇本后，教師還要指導角色分工，發揮學生的長處和優勢，讓學生在課本劇表演中扮演不同的角色，發揮團隊精神，在表演中學到知識、受到啟發。2.拓展實踐環節，加深感悟和體驗。教師要加強理論與實踐結合，不斷拓展實踐環節，讓學生在實踐中增強道德水平，打開思想的大門，注重德育和智育并行。在新的教育背景下，政治實踐活動途徑更加多樣，教師可以組織學生制作案例手抄報，展示案例內容及案例表達的思想，不僅加深對案例的掌握，還實現了政治與美術、語文等學科的融合，有助于提高自主學習能力。教師還可以帶領學生體驗和參觀社會生活，深化學生的感悟，從情感、態度、價值觀上認同教材中的政治觀點。實踐活動結束后，教師要讓學生進行總結和反思，說出自己的實踐心得體會，多給學生鼓勵和肯定，并結合教材的知識點對學生進行價值引導，使案例教學實踐活動取得積極的效果。
四、結語
總而言之，在高中政治教學中運用案例教學法具有重要意義，可以增強政治教學的實效性，激發學生的政治潛力，增強課堂的活力和吸引力。教師要精心選擇教學案例，引導學生了解國家的政治形勢，營造濃郁的政治學習氛圍，體現因材施教的目標。還要遵循高中生的認知規律積極組織教學實踐活動，通過案例發現生活真諦，提高學生的政治素養。
參考文獻：
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作者:馬科學 單位:甘肅省鎮原縣屯字中學