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摘要：初中校園融入中華優秀傳統文化，有助于傳承中華優秀傳統文化，培養學生的核心素養，建設特色學校。中華優秀傳統文化扎根學校，需要在傳統學科課程中滲透優秀傳統文化，在社會實踐、傳統節日活動等課外活動中踐行優秀傳統文化，實現中華優秀傳統文化在初中校園的傳承與創新。
關鍵詞：初中校園；傳承中華優秀傳統文化；傳承路徑
中華優秀傳統文化是中華民族的根脈，是最深厚的文化軟實力，它為中華民族的強大奠定了堅實基礎。積極主動地將中華優秀傳統文化“請”進校園，并有機融入初中校園課程體系，對初中生進行中華優秀傳統文化教育，是弘揚華夏文明、繼承民族傳統的有效手段和必要方式。四川師范大學附屬青臺山中學基于文化基礎和校園實際，從課程教材中挖掘傳統文化的精神內涵，在課外活動中踐行優秀傳統文化，實現中華優秀傳統文化在初中校園中的傳承與創新。
一、初中校園融入中華優秀傳統文化的意義
（一）有助于傳承中華優秀傳統文化
2017年中共中央、國務院辦發布的《關于實施中華優秀傳統文化傳承發展工程的意見》對中華傳統文化進校園做了詳細規劃，要求學校緊緊圍繞立德樹人的根本任務，遵循學生認知規律和教育教學規律，堅持文化傳承一體化、有序推進的原則，在學科教學、社會實踐等各個方面和環節全方位地融入中華優秀傳統文化[1]。2021年1月教育部頒發的《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》指出，中華優秀傳統文化進中小學課程教材，是強化中華優秀傳統文化鑄魂育人功能，落實以中華優秀傳統文化涵養社會主義核心價值觀，實現中華優秀傳統文化傳承發展系統化、長效化、制度化的重要舉措。而《革命傳統進中小學課程教材指南》也指出，將革命傳統全面融入課程教材，對中小學革命傳統教育目標、內容、方式等進行頂層設計，是充分發揮革命文化和社會主義先進文化鑄魂育人功能的重要舉措。初中校園融入中華優秀傳統文化，對學生進行中華優秀傳統文化教育和熏陶，是讓中華優秀傳統文化落地生根的必然舉措。
（二）有助于培育學生的核心素養
當今世界，隨著經濟、人才競爭的日趨激烈，培養學生的核心素養越來越成為重要的教育發展趨勢。學生是中華民族的未來，學生在學校接受教育過程中形成的核心素養不僅關乎其自身未來發展，更牽動著中華民族未來的發展。值得關注的是，在學生成長過程中，他們常會受到一些不良信息和負面報道的影響，混淆他們的價值觀。因此，適時地在初中校園融入中華優秀傳統文化的精髓，在傳統文化的引領下幫助他們建立完善的核心素養是十分有必要的，也是“我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的堅實根基”[2]。博大精深的中華優秀傳統文化是學生核心素養發展的“根”與“魂”。中國學生發展核心素養研究課題組負責人在接受記者提問時“強調中國優秀文化的繼承和發展，將核心素養研究根植于中華民族的歷史文化土壤中”[3]。由此啟發我們培養學生核心素養需要發揮優秀傳統文化在學生素養發展中的定位作用，認真解讀中華優秀傳統文化的精髓，將中華優秀傳統文化根植于學生的內心，融入他們的思想。
（三）有助于建設特色學校
學校的發展需得到文化的浸潤。文化對師生的影響是潛移默化且深遠的，只有挖掘學校的文化內涵，提升品位，學校才能實現可持續發展?？梢哉f，學校文化建設是特色學校建設的核心，凸顯著學校的文化氣息和精神內核，優秀傳統文化是校園文化建設不可或缺的一部分。在對初中校園融入中華優秀傳統文化的路徑進行探索時，我們認為：究竟采用何種方式才能最大化地提升中華優秀傳統文化在課程教學中的實施效果，是當前校園文化傳承必須解決的問題。在學校中，課程教學是培養人才的主渠道，課外活動和校園環境承載著多元化的育人目的。川師大附屬青臺山中學順應國家要求，積極推行“優秀傳統文化進校園”，總結出了川師大青臺山中學融入中華優秀傳統文化的路徑方法，將中華優秀傳統文化有機融合于學科課程與課外活動，創建富有學校特色的優秀傳統文化教育體系，以期促進中學生更好地傳承和弘揚中華優秀傳統文化。
二、初中課程融入中華優秀傳統文化
《中華優秀傳統文化進中小學課程教材指南》就“學科安排”建議“以語文、歷史、道德與法治（思想政治）三科為主，藝術（音樂、美術等）、體育與健康學科有重點地納入，其他學科有機滲透,‘3+2+N’全科覆蓋”。優秀傳統文化進校園，其重點在于文化傳承與落實。學校堅持以學生發展為中心，著力在課程實施方面開展傳統文化教育滲透，梳理主要對應學科，對學科課程進行拓展延伸。具體來說：以國學經典課程為陣地落實優秀傳統文化教育，以藝體選修課程豐富優秀傳統文化教育，以多元綜合類課程促進優秀傳統文化教育。在此基礎上，整合形成富有學校特色的中華優秀傳統文化教育課程架構。
（一）國學經典課程融入中華優秀傳統文化
語文學科是學生感悟傳統文化的主陣地，也是落實中華優秀傳統文化教育的核心課程。學校采用了多種載體傳承華夏文明，如誦讀經典、漢字、書法等。學校每周一升旗儀式舉行《青雅傳韻》誦讀活動，通過“誦讀經典”，師生與書為友，浸潤經典，加深學生對中華優秀傳統文化的了解和熱愛。漢字是一種古老的文字，歷史悠久，是中華民族傳統文化的瑰寶，為弘揚中華優秀書法文化，學校多次舉行“硬筆書法大賽”。通過抓日常誦讀、舉辦中華經典朗誦比賽、書法大賽等，鼓勵學生在優秀古詩文中提升經典修養，增強文化自信。歷史學科在中華優秀傳統文化教育中占據著重要地位。歷史是門思辨的學科，以歷史學習為契機，可以培養學生仁愛謙虛、開拓進取的精神，而這些無疑是中華優秀傳統文化的精髓?？梢哉f，中華優秀傳統文化是歷史精神的支撐。那么如何從歷史中汲取、挖掘傳統文化智慧則是須進一步深思的問題。首先，挖掘歷史文物的價值。歷史文物是中華民族的象征，它具有強烈的歷史性、文化性和繼承性，是青少年學生愛國教育的極好“教科書”。學科組開設“文物制作”社團，帶領學生了解典型文物背后的故事，親自參與塑造文物過程，增強了學生對歷史文化的感知。其次，思考課程轉型。傳統歷史課堂在一定程度上已無法滿足學生需求，“秒懂趣學移動專業教室（統編版初中歷史）”利用全景VR技術（具體應用于數字化保存、虛擬修復、宣傳展示、虛擬瀏覽、數字博物館等方面）可以全面再現歷史，提供了豐富多元的數字化教學情境，創新了傳統文化的傳播形式。
（二）藝體選修課程融入中華優秀傳統文化
在中華文化的歷史長河中，傳統文化常以藝術作品為載體，生動展現人類文明和藝術魅力。因此，藝術類學科可以通過開設多樣化選修課程，來豐富中華優秀傳統文化。美術學科圍繞“美感教育”，積極開設了素描、版畫、剪紙、國畫、書法、3D立體手工衍紙畫等傳統文化選修課程，組織開展了衍紙畫社團成果展、冬至繪畫主題展等活動。音樂學科在教學方面融入了“中國傳統音樂文化”的教學理念，充分利用音樂教材，綜合學生的個性選擇，二胡、揚琴、竹笛、古箏、琵琶等民族樂器走進學生的音樂課堂。而體育學科積極致力于發展民族傳統體育文化，不僅開設了舞龍、舞獅、空竹等多種社團課，而且將武術融入校園陽光體育大課間活動，堅持與中華優秀傳統文化的融合，意在讓學生了解傳統體育的內涵。
（三）學科課程融入中華優秀傳統文化
數學和物理學科是中學課程的重要組成部分，尤其是中國古代數學成就及科技發明等都是中華優秀傳統文化的有機組成部分。因此，數理類學科可以從教材的角度出發，分析、挖掘教科書中涉及傳統文化的內容，提高學生對優秀傳統文化的認知。如人教版物理教科書中含有多處優秀傳統文化的內容，以八年級教科書為例，里面包含了：1.古代人們測量時間的工具：日晷、沙漏等；2.春秋戰國時代編鐘的出現；3.古代用作質量單位的斤、兩、錢等單位；4.鄭和下西洋等典故的穿插……這些優秀傳統文化知識多出現在引言、實踐拓展等非正文部分，但教師可以合理運用這些資源在課程導入、拓展物理史等方面進行滲透解讀。數學老師介紹中國古代數學著作《九章算術》的“方程”一章，使學生懂得我國有燦爛的古代文明；在“軸對稱”教學中要求學生分別去查找建筑、瓷器、年畫、臉譜、剪紙中的軸對稱圖形，使學生感受到中國燦爛文化的同時，也感受數學中的美。與單一學科類課程相比，綜合類課程會使學生印象更為深刻，尤其借助德育活動的形式，親自參與其中能達到較好的效果。因此，學校試圖整合多學科資源，開發綜合課程。如通過開學典禮、開學第一課、學生國旗下講話中加入中華優秀傳統文化的相關內容來對學生進行品德教育。同時，學校積極挖掘“二十四節氣”文化資源，組織設計了節氣課程，探索傳統文化的深厚底蘊。在冬至時節，學校通過組織制作《九九消寒圖》、包餃子等方式，讓學生感知冬至節氣，學習優秀傳統文化。設計實施活動類課程的出發點是讓學生將所學“外化于行”，落實到日常生活中，因此，在設計活動類課程來促進傳統文化教育時，尤其應該關注目標的落地，不可脫離實際生活。
三、初中課外活動融入中華優秀傳統文化
中華優秀傳統文化進校園，歸根結底在于感知與發揚優秀傳統文化，這就要求教育工作者思考如何將優秀傳統文化教育與學生實際相聯系，使學生產生思想共鳴，深刻領悟優秀傳統文化的精神內涵。《革命傳統進中小學課程教材指南》要求“持續開展體驗活動、主題活動，強化學生實踐體認”，這也給予我們一定啟發，通過實踐感知的方式讓學生深刻領悟中華優秀傳統文化的內涵所在。
（一）研學活動融入中華優秀傳統文化
研學實踐是領悟傳統文化內涵的重要方式。通過研學活動，讓學生游中有所學、行中有所思，可以使學生親身了解中華優秀傳統文化元素。如學校曾組織師生前往全國歷史文化名鎮———洛帶古鎮，開展“洛帶西部文獻研學”活動，參觀客家文化博物館“博客樓”，“四川西部文化修復博物館”，了解有關“家風家訓”的傳統文化。歷史悠久的客家文化、艱苦奮斗的客家精神、博大精深的中華文明，給學生們留下了非常深刻的印象。如今，可傳承優秀傳統文化的實踐形式趨于多樣化，博物館、展覽館、紀念館等都是很好的教育場所。因地制宜開展教育實踐，使學生從內心感悟優秀傳統文化內涵，真正做到“內化于心、外化于行”。
（二）傳統節日活動融入中華優秀傳統文化
中華傳統文化節日博大精深，它承載著弘揚傳統美德、振奮民族精神的重要功能，如春節講究家庭團聚，清明節緬懷先人，端午節紀念偉大愛國詩人屈原，重陽節尊老……同時這些節日也是良好的教育契機，因此學校根據中學生的年齡特點及道德品質形成的規律，精心設計了一系列傳統文化節日實踐活動。如清明節開展以“背負責任，起航春天———春風重拂地，佳節倍思親”為主題的活動，旨在加深學生對中華傳統節日文化的認同和理解。重陽節來臨之際，組織學生搜集節日詩文、了解節日文化、看望孤寡老人等。一年一度，每個節日都是一次中華優秀傳統節日文化浸潤之旅。中小學校園是弘揚發展中華優秀傳統文化的重要陣地，初中校園融入中華優秀傳統文化，是弘揚傳統文化的重要途徑。通過融入課程、滲透課外實踐活動的實施路徑，引導學生在潛移默化中接受優秀傳統文化的熏陶，達到“知行合一”的目的。
作者：潘亦寧 鞏瑋 彭敏 單位：成都市龍泉驛區四川師范大學附屬青臺山中學
