環境教育教學論文范例

前言:一篇好的文章需要精心雕琢,小編精選了8篇環境教育教學論文范例,供您參考,期待您的閱讀。

環境教育教學論文

課改指導下環境教育教學論文

一、新課改背景下的環境教育工作現狀

在新一輪的課程改革中,環境教育作為一門重要的科目正式被納入中學課程,并頒布了關于環境教育的相關文件,如《中小學環境教育專題教育大綱》和《中小學環境教育實施指南(試行)》等,為開展環境教育課程工作提供了制度上的保障。新課改的新理念與環境教育也是相輔相成,互相促進的。例如,地理新課標中將“關注人口、資源、環境和區域發展等問題,進而利于學生正確認識人地關系,形成可持續發展的觀念,珍愛地球、善待環境”作為重要理念之一,不斷對學生強調。而物理新課標中則重點強調科學技術對環境的幫助,如何通過物理知識改善社會環境,體現了可持續發展的長遠思想。環境教育不僅僅被滲透到中學的各個科目中,還被作為一個獨立的課程在中學教育中實施,可見環境教育的地位明顯升高了。

二、新課改指導下實施環境教育的措施分析

1.堅持以學生為本的教育觀念。

學生作為教育的核心部分,是進行教育活動中的根源所在,教師作為教育的主導力量,應在教育工作中以學生為中心,盡最大限度來滿足學生的教育需求。新課改的內容中提到在中學的環境教育過程中,要將學生作為教育中心,從理論出發,結合現實生活,從根本上促進學生的發展,對教育教學過程要引起高度的重視,通過掌握學生的現狀,制訂適合學生學習的教學方案,端正學生的環境意識,引導學生積極參與環?;顒?,讓學生能夠從身邊的小事中感受到環境保護的重要性,通過讓中學生正確認識環保的價值,提高其對環境的情感,進而能夠自愿地投入到環保教育的氛圍中。而學校和教師要為學生進行環?;顒犹峁C會,通過文藝匯演宣傳、植樹節、戒煙日等主題活動,為學生積極打造保護環境教育活動的平臺,通過讓學生積極參與其中,進而起到潛移默化的推動作用。

2.使用多元化的教學方式。

按照新課改的指導要求,對環境教育要采用多元化的教學方式,結合國內外不同的環境觀念和學術觀點,選擇具有實際意義和典型性的環境案例,提高環境教育課程的趣味性,進而提高學生參與教學的意識。在環境教育的過程中,教師要有針對性的傳授教材中的理論知識,讓學生在心中對環境知識有個系統的認識,為環保工作打下基礎。另外,傳統的教學手段較為單一,難以激發學生的學習熱情,因此,要結合現代化的教學設備,引進以多媒體為主的教學手段,通過聲音、動畫、視頻等動態效果,使得教學內容更加形象化,并且,通過網絡資源共享的途徑,可以拓寬環境教育的知識面,及時掌握當前的環境信息。

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地理教學論文:地理環境教育教學思索

本文作者:陳錦濤 單位:衡水學院分院

教科書按教學大綱要求,以地理環境、資源、人類活動作為線索,確定教學內容,要求學生認識地理環境是人類賴以生存和發展的物質基礎,人類通過利用地理環境中的各種資源發展生產。在利用合理時就能促進社會發展和進步,利用不當時,則出現生態平衡遭受破壞,環境污染等危及人類生存的問題。

因此,課堂教學作為普及環境教育的重要渠道之一,應當對學生實施有計劃、有目的、有組織的環境教育,提高學生的環境保護思維。

根據我國目前的地理教材的實際情況,緊抓教材、立足課堂,以現有的課本內容為基礎,盡量挖掘與環境教育相關的內容,自覺地、有效地滲透環境教育,是充分發揮教師在環境教育中的以身作則的一個顯著標志。

教師合理計劃,認真備課,利用教材創建具有特色的教學模式,課堂中利用教材情景教學,引出相關環境問題,依據地理學規律出發探索問題,分析問題,要求學生獨立思考、相互合作、取長補短、最終發現問題產生的根源。在提出解決方案時,激發學生開拓思維,提出更深入的問題,讓學生舉一反三,融會貫通所學知識。

利用學生所掌握的知識,滲透現代社會的環境問題,培養學生的環境道德意識,要求學生敬畏自然、尊重自然、保護環境,增強環境保護的道德感和責任感;普及環境法律意識,培養學生環境權益意識,自覺遵守環境保護法,養成良好的守法習慣,履行相應的法律義務,保障法律法規的順利實施;樹立環境責任意識,要認清環境問題產生的人為性,明確人類應當承擔的環境責任,環境保護是每個人責無旁貸的責任,每個人必須牢固樹立環境保護的責任意識。

課堂教學是學校環境教育中最經常、最有效、最現實的一種形式,但是相對于課堂教學,地理課外的實踐更具有直觀性和參與性,課外活動是課堂教學的延伸,其形式多樣,容易調動學生學習環境知識的積極性,激發其熱愛環境、保護環境的強烈意愿,發揮學生在環境教育中的主體意識。

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高中化學環境教育教學論文

一、關于人教版高中化學教材中的環境教育內容

環境教育內容亦滲透于教材欄目中.人教版高中化學的教材的教學欄目主要包括課堂、課后思考題、習作題和實踐題這幾部分,其中與環境相關的問題不少,比如“實踐活動”、“思考與交流”等.案例分析如,在教材必修2中以“回收廢舊鋼鐵,鋁制品在節約能源、保護環境、降低成本等方面的意義”為主題進行調查訪問.如果要成功地完成這項任務,基本的化學知識必不可少,學生必須要了解隨意丟棄廢舊鋼鐵、鋁制品對環境產生哪些后果.如此,學生才可發現回收這些廢棄品對環境的益處.

二、促進環境教育教學的對策與方法

1.提問式引導,興趣教學

化學是一門相當有魅力的學科.化學與生活聯系密切,生活中的很多物質都與化學分不開.比如食鹽是我們日常生活中必備的調味料,再好的食材缺少食鹽嘗起來也不會美味.食鹽的主要成分是氯化鈉,含量大概為99%.在日常生活中,電視、報刊、雜志等媒體或多或少都會將一些信息傳遞給學生.因此,學生就已經積累了一定的化學知識,學習時對未知的知識就更感興趣,不會排斥進行學習.這就對教師發揮引導者的角色,提出了更高的要求.筆者認為,教師要利用學生現有的知識量,調動學生的積極性,引導學生主動了解未知的知識.引導的方式可借助提問展開.案例分析教師:同學們,你們有沒有觀察過木炭在空氣中燃燒時的顏色?(問題一)學生1:紅色學生2:黃色教師:那有誰了解木炭在氧氣的條件下燃燒時的顏色,哪一種呢?(問題二)學生們:不知道(大部分搖頭),學生3:白色(回答的學生可能從其他的途徑獲得了解,如科普知識節目)這兩個問題,前者就是取材于現實生活,學生有機會觀察到木炭在空氣中燃燒的顏色;至于后者,學生如果不借助專門的實驗是觀察不到的.畢竟純氧氣的條件日常生活中不存在.教師利用問題一作鋪墊,再引入問題二,進而講解有關碳、一氧化碳以及二氧化碳的相關知識.在講述完學科知識后,插入這幾種化學物質以及化學氣體對環境作用的知識,由淺入深進行講解.這樣的講課方式,可以啟發學生的思維,學生易于接受.

2.實驗教學法

實驗教學法,有利于培養學生的探索能力,發揮學生的創新精神,不僅有助于化學學科知識的學習,也有利于環保意識的培養.化學是一門以實驗為基礎的科學,要求嚴密性.所以在化學課程的教授中,教師必須對課程實驗予以高度的重視.教師在給學生講授了理論知識以及實驗如何操作后,讓學生動手操作實驗.耳聞不如目見,學生在經過動手操作后,對所學的知識也有了更加深入的了解.案例分析學生可在教師的指導下,發揮主觀能動性,進行家庭小實驗活動.利用一些廢棄物品改造成為微型的實驗儀器.如,日常生活中隨處可見的透明塑料瓶、塑料管加以消毒處理,制作成微型實驗儀器,比如微型酒精燈,微型水槽等.

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