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揚州教育學院附屬中學位于城市的南端，這里是有名的城鄉結合部，學生中有許多是來自附近鄉村的農民和各地來揚州打工的小商小販家庭，這些孩子的家長大多文化水平不高，對孩子也沒有太多的期望，相應的這些孩子們也大多對自己沒有什么更高的要求，讀完初中，繼續干自己家長所經營的那些工作。這樣的生活狀況，這樣的家庭環境，似乎決定了這些孩子的未來只能走一條平庸的人生之路。 然而，當他們走進揚州教院附中，這些孩子們發現了一塊可以放飛希望的樂土，發現了一條可以追尋夢想的方舟，發現了一汪可以洗去平庸的清潭，這就是揚州教院附中的南鷹文學社。有人說“教育可以使人富有，文學可以使人高貴”，教院附中南鷹文學社的存在，便是要讓那些從世俗甚至平庸的環境里走出來的孩子也一樣擁有一顆高貴的心，讓他們懂得既要用學習去創造精彩的人生，更要用文學去培養高貴的靈魂。 貧瘠的土地更需要豐饒的滋養揚州教育學院附屬中學是2002年由兩所薄弱學校撤并重組的現代化初級中學，學校創立的當年，南鷹文學社就掛牌成立了。作為一所劃片招生的普通初中，為什么還要設立文學社團，揚州教育學校附屬中學校長樂文進這樣說：“優秀的文學作品是人類文明的結晶，是塑造學生美好人格的最好教材，同時文學社團活動也是一種培養學生實踐能力的好方式，在全國許多優秀學校里都有文學社團，我們要讓普通百姓的子女在教院附中受到最好的教育，就必須創立我們自己的文學社團。” 在教院附中學校領導的全力支持下，南鷹文學社的籌備與創立工作緊鑼密鼓地開展，2002年10月17日南鷹文學社正式成立。南鷹文學社成立之初就確立了明確的社團宗旨，這就是“以讀帶寫，從文學名著中吸收營養；以做帶學，從社團活動中提高各種能力；以點帶面，由社團活動輻射帶動校園文化建設。”學校為了落實文學社活動的各項工作，委派了揚州市知名語文教師邵黨生老師專職負責文學社工作。邵黨生老師原先是一位活躍于揚州市語文教育界的有思想敢創新的語文教師，曾經以《死海不死》的公開教學確立了以語言為根本的語文教學觀念，以《春》的公開教學確立了語文教學中貫穿審美觀的語文教育理念，2000年10月更在全國語文核心期刊《中學語文教學》上以一篇《現行教參的敝端》的論文而產生了全國性的影響，正當邵黨生老師語文教育事業如日中天的時候，卻轉而從事此前從未涉獵過的文學社團工作。學生的需要就是教育工作的需要，邵黨生老師絲毫不考慮個人的得失，立即全力投入到文學社團的創建和組織工作中去。 萬事開頭難，難就難在地處城鄉結合部的普通初中的普通學生，基本沒有什么文學的積累，甚至連文學的常識也都不具備，寫作上更是很難見到出彩的文章，然而，邵黨生老師對此并不氣餒，反面更激發了他做好工作的熱情，他覺得，越是學生的基礎差，就越是需要給他們幫助，教育要做得更多的是雪中送炭，而不是錦上添花。 于是社團活動緊鑼密鼓地開展起來，從制定文學社宗旨、章程到開設一系列講座，從倡導名著閱讀到嘗試進行文學創作，從聘請作家來校講座到走出校門赴外地采風，南鷹文學社豐富多彩的活動讓孩子們一下子踏進文學的門檻，伴名著前行，跟大師對話，一批又一批好作文呈現在面前，經過精心修改和點評，南鷹文學社的第一本社刊《古運河》橫空出世了。 當同學們拿到最新的文學社刊時，一個個如饑似渴地閱讀，不時發出會心的微笑，是的，社刊上的每一篇作文都是寫的他們自己的生活；而那些有作品在社刊上發表的同學，更是掩飾不住心中的喜悅，他們看到自己的作文變成了鉛字，心中充滿了自豪感，一種成功的喜悅在心底不斷向上升起，變成了一種難以抑制的花一樣的笑容。誰說貧瘠的土地上開不出幸福的花兒，看看孩子們的笑臉，就知道他們的內心是多么快樂。 用自己的手編自己的夢 揚州教育學院附中南鷹文學社從成立開始，就一直堅持一條宗旨，就是南鷹文學社是學生自己的社團，必須指導學生通過自主管理來提高各種實踐能力，使之成為學生開展綜合實踐活動的一個良好平臺，這就是讓文學社的同學們學會“用自己的手，編自己的夢”。 南鷹文學社組織建設完備，由文學社成員民主選舉出來的社長、主編及各職能部門的部長，都要在日常管理工作中擔當一定的責任，如社長要在每學期之初拿出本學期社團活動的整體方案，主編要對?？玫淖魑倪M行精選、修改，并參與刊物編輯的整體設計，各職能部門的部長更是要組織好本部門的具體工作。 而在日常開展的文學社活動中，社團中的骨干分子也都扮演著挑大梁的角色，他們精心策劃每一次活動，從選取主題到尋找材料，從安排人員到設計活動流程和規則，都做得井然有序，無論是文學知識競賽，還是主題演講會，無論是作家專題研討，還是文學作品讀書交流，都搞得有聲有色，特別是幾次大型課本劇演出活動，更是凝聚了文學社干部的心血和智慧，從組織同學寫作劇本到物色演員，從平時排練到設計服裝準備道具，從彩排到上臺演出，各個環節都做得井井有條，由同學自編自導自演的課本劇終于在全體同學滿堂的喝彩聲中獲得了巨大的成功，他們用自己的智慧與創造編織出最美麗的校園風景。 每到外出采風活動同學們總是非常興奮，因為這是由社團組織的活動，可以脫離父母的懷抱獨立外出，自由地享受與同學的友情，在大自然的廣闊天地之間感悟世界的美好，在山明水秀之間放飛美好的心情，在異鄉異地感受全新的體驗。千島湖和瑤琳仙境、青島、天柱山、鎮江北固山和南山、淮安故居，高郵龍虬莊遺址和文游臺、揚州朱自清故居和八怪紀念館，南鷹文學社的采風活動讓孩子們編織出的是書生的意氣，編織出的是青春的印記。 文學社團活動既引導學生走近文學大師，通過世界名著的閱讀，他們懂得了許多為人處世的道理，同時，文學社活動又為學生的發展創設了良好平臺，給他們施展才華的空間，各種能力得到了充分的鍛煉。因此，南鷹文學社成員在校園里總是各方面的佼佼者，而他們中的絕大多數在畢業時都能跨入重點高中的校門，南鷹文學社讓孩子編織的是人生輝煌，編織出的是成功的喜悅。#p#分頁標題#e# 文學社其實決不是文學那么簡單，因為文學是真善美的結晶，文學可以讓孩子們從別人的人生中獲得許多啟迪，并指導自己的生活，通過文學，孩子們建構了自己的人生夢想，并自覺地去為之奮斗，他們會是人生的成功者；更重要的是文學又是一種引導孩子們走向高雅的途徑，在三年的初中學習生活中，文學讓許多孩子改變了自己，脫離了原本家庭的平庸，變得越來越優雅，越來越高貴，這才是孩子們終身受用不盡的財富。 “我要飛得更高” 揚州教院附中南鷹文學社從無到有，從一窮二白的鹽堿地上開始艱難的起飛，沒有固定場所，沒有相關的設備，一切因陋就簡，僅憑一臺486電腦就開始了社刊的編輯工作，南鷹文學社從語文教研組轉到學生工作處，又轉到圖書館，居無定所，但這一切都沒有影響文學社工作和文學社活動的正常開展，一場場精彩的活動有序開展，一本本精美的社刊不斷出版，南鷹文學社以其頑強的生命力扎根在教院附中。 不久，學校調整辦公室布局，專門為南鷹文學社開辟了一間四十平米的工作室，增加了幾臺優質電腦和打印機，增添了社團干部開會所用的會議桌椅，并專為文學社成員征訂了大量文學和寫作刊物，南鷹文學社逐步走上正軌。同時學校還將文學社活動納入到學校課程之中，通過課程的形式確保文學社活動的正常開展，有效提高了社團活動的效率。 也就是從這時起，南鷹文學社漸漸在地方上有一定的影響，隨著南鷹文學社刊《古運河》雜志的不斷對外交流，知道南鷹文學社的人越來越多，許多在國內很有影響的報刊也不斷向文學社約稿，并紛紛為南鷹文學社制作社團展臺，2003年南京的《同學》雜志發表文學社成員的一組作品，2004年上海《作文世界》發表一組社團成員作品，并配一版彩頁圖片，2005年重慶《創新作文》連續發表南鷹文學社同學作品，2007年西安《美文》雜志制作專版介紹南鷹文學社，并發表一組社團成員作品，2008年《揚州晚報》發表一整版南鷹文學社成員作品，2009年《揚州時報》連續制作整版發表南鷹文學社同學的作品。南鷹文學社在國內中學生文學社團界開始嶄露頭角。 與此同時，南鷹文學社無論社團、社刊還是指導老師，頻頻在國家級和省級評比中獲獎，南鷹文學社2004年獲得“全國中學生文學社活動優秀文學社”榮譽稱號，2005年獲得“全國優秀中學生文學社百家”榮譽稱號，2006年榮獲“首屆金葵花全國中小學優秀校內報刊評選”優秀文學社團獎，2008年獲得“全國中學九十九佳文學社團”榮譽稱號，2008年還被評為“江蘇省優秀中學生文學社”。同時，南鷹文學社社刊《古運河》也頻頻獲獎，2003年被評為“全國中學九十九佳文學社刊（報）”，2006年獲得“首屆全國中小學優秀校內報刊評選”最佳社團刊一等獎，2008年獲得“第三屆全國中小學優秀校內報刊評選”最佳社團刊特等獎。南鷹文學社指導教師邵黨生也獲得多種指導獎，2003年獲得“全國中學九十九佳文學社刊（報）”優秀指導老師光榮稱號，2004年被評為“全國中學生文學社活動優秀指導教師”和“《美文》核心文學社優秀指導教師”，2005年被評為“全國中學生文學社活動優秀指導老師百家”，2006年獲得“首屆金葵花中國校園文學社團作品評選活動”優秀指導教師獎，2008年被評為“全國中學九十九佳文學社團”優秀指導老師。邵黨生老師在組織繁重的社團工作同時還筆耕不輟，出版了散文隨筆集《繽紛的寧靜》一書，努力通過自己的寫作實踐摸索更多的寫作經驗，教給自己的文學社成員。 南鷹文學社不僅僅只是做好文學社團本身的工作，更重要的是要通過文學社團的活動來帶動整個學校的校園文化建設。從南鷹文學社成立之日起，社團就一直肩負著以點帶面，帶動學校文化建設之重任。南鷹文學社成員分布在全校各個班級里，這是每一屆新成員選拔時有意安排的，其目的就是要讓文學社成員成為各個班的火種，帶動各個班級的文化建設。事實證明，這樣的考慮是具有前瞻性的，南鷹文學社的成員一方面是各個班級的組織骨干，另一方面他們還是各個班級的精神領袖，成為各個班文化建設的領頭羊。 南鷹文學社教給學生的不僅僅是文學，其實是如何去做人做事。文學社的成員總是老師最喜歡的學生，也是學生們最尊敬的同學。他們讀書多，知識豐富，寫作能力強，所以往往成為班級各種文化活動的主角，黑板報是他們的主陣地，校園風鈴廣播電臺里聽到最多的是他們的作品，校園藝術節的各種活動奪魁的大多是文學社成員，參加校外演講競賽、寫作比賽的更是以文學社成員為絕對主力。在各種校園文化活動中最為活躍的是文學社成員，而由此形成各班的班級文化也無不打上文學的烙印。 可以說，揚州教院附中以文學為抓手打造校園文化，逐步形成了愛讀書、講文明、懂感恩、高素養的校園文化氛圍，以南鷹文學社的星星之火，形成全校學生良好素養的燎原之勢，已經成為教院附中的一種文化傳統，也成為教院附中校園文化建設的一種特色。因此，揚州教院附中被評為“全國文化建設先進單位”和“和諧中國•首屆全國中小學校園文化建設百家創新學校”，可謂實至名歸。 南鷹文學社一直以來以文學教育為出發點，充分利用人類遺存的優秀文化來陶冶學生情操，形成學生良好的素質，并以此形成獨特的校園文化，通過幾年的努力已經取得明顯成效，南鷹文學社正帶領著一群雛鷹翱翔在文學的天空，他們曾經飛得很高，如今他們“飛得更高”。
