前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的電子產品對音樂課堂的影響，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
現代科技發展之快真的讓人瞠目結舌。一個巴掌大的手機，不僅可以通話，還可以錄像、錄音、拍攝照片、播放音樂和電影。我用它改變了我的音樂課堂，甚至改變了我的音樂教學。 一、輕松上陣，從容教學 隨著現代教育媒體和技術的發展，現代化的多媒體教學設備成為學校設備建設之必需，背投教育電視、多媒體展示平臺以及電腦幾乎遍及每所學校。多媒體教學幾乎廣泛運用于各學科，音樂學科也不例外，新課標教材就增加了多媒體光碟這一教學輔助配套用具。但經過眾多的專家學者的審視，對于音樂教學，最后得出的結論是：音樂作為聲音的藝術，依托于聲音表現。音樂老師在實際教學中只需要一臺質量好一點的收錄機、一臺琴和一副嗓子即可，其他的視頻類媒體所起到的輔助作用可有可無，有的專家甚至認為這些畫蛇添足的視覺媒體桎梏了師生的音樂想象，最好沒有。 于是，和大多數不可能每天都在音樂教室上課但依然戰斗在一線的音樂教師們一樣，每當上課鈴即響，我便左手拎個琴，右手提個錄音機，手腕上掛著個裝著琴和錄音機的電源線，以及所需要的音樂教學磁帶的口袋，還騰出一個腋窩來夾一本音樂教材步履艱難的走進教室；上課中途，一會倒磁帶，一會放音樂，一會卡帶了，一會又彈琴……手忙腳亂，直到有一天，我有了一臺功能豐富的手機。 我用手機存儲了所有教學用歌曲、欣賞曲及伴奏，扔掉了錄音機、電源線和磁帶，我覺得輕松了一半。課堂上，我只需把手機連上電視，就可以任意的播放教學所需的歌曲，如果需要重播，也不用花時間倒磁帶，只需在手機上輕輕一點即可。電子琴也不再成為錄音機罷工后的替代品，而是在音樂教學點睛之處得意運用。也許你會說，這和用電腦播放音樂有什么不一樣？我說很不一樣。我以前，也嘗試過用電腦播放教學音樂，但遇到了兩個實際問題：1、如果是通過網絡播放，一旦遇上網絡出現問題，課堂上就只有干瞪眼了；如果不用網絡，而是直接存在電腦上，這就麻煩了，音樂老師幾乎都和我一樣一個人要交10個班左右吧，每個班的電腦都要去存一次，而且稍有修改，又得抽時間在10臺電腦上重新存儲，太麻煩。2、每個班的電腦都有可能在你不知道的時候突然出了故障，等待維修，當你又走進課堂才知道這個消息，音樂教學就沒有招了。有了手機便打不相同了，它隨時在我手邊，有什么問題我能早知道?？煲獩]電了，就早做好充電；卡存滿了，即使刪除；走進教室，即使電視壞了，也可以暫時以手機外放備用。教學過程輕松、從容。 二、巧用手機，豐富教學 在有了這樣一個功能豐富的手機后，我當然不會放過每一個可以用它的機會。 （一）集中教學用資源。除了在手機上存儲了教學用的歌曲、欣賞曲和伴奏以外，我還把與教學相關的文字、圖像資料編輯整理后存入手機，課堂教學中隨意調度。如：我在教授《火紅的隊旗》單元時，為了讓學生深刻地理解中國少年先鋒隊，我從網上下載了《王二小》《小英雄雨來》的Flash，《閃閃的紅星》《小兵張嘎》《雞毛信》等電影的片斷，在經過剪輯，把他們存到了手機里，第二天，我在上課的時候，每講到一處就播放相應的片斷，不僅讓孩子們了解了少先隊員的來歷，還生動地讓學生們受到了革命傳統教育，使他們對教學中要欣賞的《紅星閃閃》《少年先鋒隊對歌》充滿熱情。 （二）途中備課。手機的MP3播放功能使我即便是在上班、下班的路途中，也可以備課。我通過手機熟悉所要教授的新歌和所要欣賞的音樂，反復地領悟、體味其中的意義，思考如何教學，這使我對教材更加熟悉，也理解得更加透徹。我還經常把在網上搜索到的一些教學課例放在里面，隨時聽聽，取人所長。 （三）錄制教學片斷。我在音樂教學中采用了“小音樂會”的教學策略，自然，學生們就經常會有一些較好的創編節目在校音樂會上演出，每到這時候，我都會拿出手機來給他們現場錄下來，把它發給他們的父母，既是對他們的肯定，也是對他們的鼓勵，同時，也讓家長們了解了自己孩子在學校學習音樂的情況。我還會將這些片斷在各個版相互交流，使他們產生競爭力，促進學生的創編積極性和能力。 （四）記錄學生的創作。雖然學生們還并不能每個人都掌握讀譜寫譜的知識，但這并不影響孩子們能創作自己的音樂。每一個學期的開學和期末，我都會讓他們自己編一首歌，這首歌只需要唱給我聽。歌詞就是每一期教材前后扉頁上的兒歌。許多孩子都唱得十分的好，我把他們給錄下來，送給他們帶回家，作為給爸爸媽媽的禮物，孩子們很與成就感，家長也非常的喜歡。學生的創造能力就在這樣快樂輕松的學習中不斷的提高。手機不僅方便了我與他人的交流和溝通，而且還為我的教學帶來了極大的方便和快樂。但愿所有的音樂教師和我一樣，把手中的手機作為教學用具，充分發揮自己的聰明才智，讓它產生更好的作用。
