前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職體育禮儀教育的優缺點，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
在社會競爭越來越激烈的情況下，高職院校不論在生源還是學生的就業方面都面臨著嚴峻的挑戰。特別是在近幾年，高職院校基本上都在奉行以就業帶動招生，來緩解學院的生存壓力。學校為了自身的發展，在縮短學制的同時，大量壓縮體育等基礎課教學，認為學生只要學好專業，就能使學生的各種能力得到培養，而體育課用處不大這實際上是一種偏見。人的能力大小，固然與一定的專業知識有關，但更多的是與他的知識面、各方面的修養和心態有關，即與他的心智或者說素質有關。由于社會的發展，專業的淘汰率太大，體育課不僅可以鍛煉學生體質，而且可以使學生在社會交往中養成良好的禮儀行為習慣，所以體育禮儀教育對高職院校學生的個人修養和未來發展都具有重要意義。 一、體育禮儀教育在高職院校的作用 在市場經濟高速發展的今天，社會竟爭日趨激烈，“適者生存”已是不變的法則。對于高職學生來說，這無疑是一種強大的挑戰，它需要高職生有較強的身心適應能力和積極的生活態度去面對每一個挑戰。然而，據調查統計，目前我國高職生中有20.23%的人存在心理上的問題。身體素質差，對生活、工作、學習等自然環境的不適應;心理素質差，對生活、學習、工作的壓力、人際交往等社會環境的不適應，這些都直接影響到高職生的學習、生活、就業、工作等，成為了制約人才培養的因素。體育禮儀教育對于培養高職生的內在修養，提高高職生的交往能力，有著不可忽視的作用，誰都喜歡與有禮貌，懂禮儀的人打交道。體育禮儀教育不但可以使學生的心理素質有所提高，而且可以有效地克服不良情緒。 二、高職院校學生體育禮儀缺失主要表現及成因分析 （一）高職院校學生體育禮儀缺失的主要表現 通過對部分高職院校體育教師的訪談，了解到目前高職學生體育禮儀狀況令人堪憂。在學校，相當一些學生不懂禮讓，不聽體育老師的組織安排，在操場上亂吐亂扔，粗話臟話脫口而出，甚至在體育課中對有身體缺陷或體育成績不好的同學嘲諷相加，在集體體育活動中表現為不合群，任性霸道；不守規則，隨心所欲,恣意妄為；在體育課中唯我獨尊，頤指氣使……這種現象讓人擔憂：中華民族“禮儀之邦”的美譽能否在這一代中傳承? （二）高職學生體育禮儀缺失主要成因學生對作為調節社會關系的“禮”的掌握與運用不是與生俱來的，而是在社會中通過不斷學習、實踐才得以掌握的。作為高職學生，既是專業技術的學習期，也是面臨就業的關鍵時期，在成長過程中不會自然而然就有所謂的體育禮儀。因此，學生對體育禮儀的重視與否歸根結底在于學校的體育教育、家庭的熏陶和社會的影響。那么，我們的學校教育、社會、家庭對學生的體育禮儀教育和行為熏陶都做到充分完善和完美無缺了嗎?其實不然，現實中可以說在這三方面都存在缺陷和不完善的地方。 （三）體育教師對高職體育教學目標的理解不明確 高等職業技術教育的目標是培養高素質技能型人才，其必須“具有必要的理論知識和較強的實踐能力”。而在許多專業體現“實踐能力”最直接的表現就在于動手能力。近年來，各職業院校根據國家教育部、勞動與社會保障部等部門的文件精神，建立了職業技能鑒定所，把就業導向，強化學生動手能力的培養，提到了教學改革的重要議程，要求學生在取得畢業證的同時，取得一種以上職業技能資格證。這樣不僅要求學生生理方面的健康的發展，以便提高完成專業技術的能力，也需要心理的健康和良好的社會適應能力，體育道德教育也是體育教育的一個組成部分，而體育禮儀也正是體育道德的一種體現，忽略體育道德的教育會影響學生的全面發展。所以對高職院校體育教學目標的理解不全面會造成學生體育禮儀教育的缺失。 （四）學生對體育禮儀作用的認識不當 據報道，在人才招聘會上，言談儒雅、服飾得體、儀表端莊、神態大方、禮儀到位的高職學生更能受到用人單位的青睞。禮儀，是中國古代文化的精髓。身居禮儀之邦，應為禮儀之民。知書達禮，待人以禮，應當是當代高職學生的一個基本素養。然而，在高職校園仍有許多不知禮、不守禮、不文明的行為，還有許多與高職生的禮儀修養、與精神文明建設極不和諧的現象?？梢妼Ω呗毶M行禮儀教育具有跨時代、跨世紀的特殊意義。而體育教學，正是強化禮儀教育的有效途徑。 （五）社會不良體育風氣的影響 在一些運動會或者集體體育活動中，一部分人為物欲所驅使，急功近利，見利忘義，如在賽場上不講究禮貌禮儀，辱罵對方隊員，不遵守賽場規定，隨意亂扔垃圾等不良社會行為，直接影響了社會體育風氣。在這樣的影響下，使一些高職學生價值取向的天平發生傾斜，知識、道德漸漸讓位于利益、實惠，所謂禮貌、尊重、以禮待人不知不覺為實用主義所替代，從而引起高職院校體育禮儀教育的缺失。 三、中學生體育禮儀文化教育的模式構建 （一）建立起學校、家庭和社會三位一體的體育禮儀教育模式 高職院校體育禮儀的教育不只是學校的責任，它需要學校、家庭和社會的共同努力，對高職學生的禮儀意識產生積極的影響，使學生在這種良好的環境熏陶中，做到“識禮儀、知禮儀、做禮儀”，養成良好的體育禮儀習慣。從筆者勾畫的學校、家庭和社會三位一體的體育禮儀教育模式圖可以看出，學校、家庭環境與社會都可以對學生的禮儀行為造成影響。學校是提供教育的地方，體育禮儀教育既是體育教育的重要內容也是道德教育的一個組成部分，學校應在體育課、課外體育活動或運動會中對學生的禮儀進行教育。家庭文明禮貌是社會文明禮貌的基礎。注重禮儀是家庭生活祥和、幸福美滿的前提,每個家庭在進行家庭體育活動或參觀體育比賽時都應該對孩子進行體育的禮儀教育，這對教育青少年在體育活動中具備良好的體育禮儀規范意識和習慣有著重要的意義。學生是在社會中成長，社會體育的風氣對學生的體育禮儀認識也有重要影響，在社會體育活動中，應該倡導公民重視平時的體育禮儀規范，這不僅對學生體育禮儀教育有作用，對構建和諧社會也有重要意義。因此，建立起學校、家庭和社會三位一體的體育禮儀教育模式可以使學生從多方面接受體育禮儀的教育。#p#分頁標題#e# （二）構建體育禮儀理論與實踐相結合的教育模式 高職生的年齡大多在17一20歲之間。這一時期的學生心理承受能力還比較薄弱，面對艱難困苦，容易知難而退，再加之現在就業難，生活、工作壓力大，這就要求學校在學生未出校門之前，就要加強對學生心理素質的訓練。而體育禮儀教學在這方面更具有獨到功效，把體育禮儀課列為高職學生的體育與健康課程，是切合我國高職體育教育教學實情的。 體育禮儀的理論與實踐教育相結合，更能增加對學生體育禮儀教育的效果。 體育禮儀理論、體育禮儀實踐與學生三者之間是相互聯系和影響的（如圖2所示），體育禮儀指導體育禮儀實踐，體育禮儀的實踐豐富體育禮儀的理論，學生在學習體育禮儀理論并進行體育禮儀實踐后達到了提高自己內在修養的目的，從而不斷地完善自身的人格。在體育禮儀教育的過程中，體育禮儀學習因其更多的是一種行為規范的實踐，因此體育禮儀教學既要注重體育禮儀知識的講授，使學生對體育禮儀活動保持強烈的興趣和求知的渴望；同時,更應突破教學語言的局限性，注重體育教學過程中體育教師與學生的互動,以及學生與學生間的體育禮儀實踐。 （三）體育禮儀教育過程的梯度發展模式 體育禮儀的教育過程是一個系統的、連續的過程，其最終目的是完善學生的人格，養成良好的體育禮儀習慣?？审w育禮儀素養普遍缺失的關鍵并不是學生不重視禮儀,而是難在如何把意識轉化為行為習慣。高職學生體育禮儀的教育應該在中國的傳統文化道德的教育的基礎上，使學生了解體育禮儀的文化內涵，最終到達完善自身的目的（如圖3所示）。體育禮儀教育是一項系統工程，理應從基礎抓起,貫穿從文化、道德全過程。因此,必須對體育禮儀教育的內容進行全面規劃和統籌安排,形成一個完整的體育禮儀教育的系統。否則,就難免相互脫節，導致出現教育內容交叉、重復或缺失、疏漏等情況。體育禮儀既是體育文化的一個部分，又是體育道德教育的一項重要內容，在對學生進行體育禮儀教育的同時，必須首先使學生了解禮儀的文化基礎———傳統體育文化，任何一種體育禮儀都有著自己獨特的文化背景，學生了解體育文化后就會影響其道德意識，在這種條件下對學生進行體育禮儀教育，可以使學生理解體育禮儀表面操作的文化內涵，最終使學生在體育禮儀的實踐中“動其外，知其內“，此模式的基本過程是：體育文化教育———體育道德教育———體育禮儀教育———體育禮儀習慣的養成，并逐步把學生的體育禮儀素養提高一個新的高度。 四、結束語 在高職院校中開展禮儀教育既是時代的要求，又是提高中學生道德修養需要。針對目前我國高職院校學生體育禮儀教育缺失的現狀，我們應有套自己的體育禮儀教育模式，采取積極措施，加強體育禮儀教育,謀求最佳的教學效果。高職學生禮儀素養的提高,僅靠學校的力量是遠遠不夠的,必須得到家庭和社會的大力配合才好。只有學校、家庭、社會三者互相配合、互相支持,中學生的禮儀教育才能取得良好的效果。
