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廣西民族師范學院是桂西南地區唯一一所公辦全日制普通本科院校。由于學院位于祖國與越南邊境的特殊地理位置，在校大學生面對各種思潮和意識形態的沖擊相對較大，因此，加強對邊境大學生的思想政治教育工作就顯得尤為重要。 一、體育專業大學生的特點 1.重專業，輕文化。由于高考錄取相對偏低的文化成績，使得體育類考生在中學時期學習文化課程的刻苦程度遠不如理科和文科類考生，文化課基礎自然也相對較差。 另外，在對體育專業學生的人文素質調查中發現，大多數學生沒有閱讀過包括四大名著在內的中外人文經典，僅有少部分人表示如果條件允許將來會找機會閱讀。人文價值的迷失、精神資源的匱乏、理想信念的缺乏，導致不少學生對理想的設定很低，對個人品位極不重視。究其原因，主要是認識上走進了誤區，由于體育專業的特殊性，學生們在學取“知識”的時候往往比較注重“技術”訓練而忽視人文素養的提升。近年來由于就業形勢的嚴峻，體育專業的畢業生在就業過程中，出現了較大的專業不對口現象，使得在校體育專業學生在術科方面的學習與練習積極性也大打折扣。因此，如何加強廣西民族師范學院體育專業學生的文化修養，優化學生的知識結構，拓寬、拓展學生的知識層面，全面提高學生的綜合素質與能力，從而在就業等方面提高競爭力，已經成為迫切需要解決的問題。 2.團隊意識與個性特征多樣化并存。體育專業學生的個性特征表現出一定程度的多樣化。其心理特征的主要外在表現為：情緒外傾性明顯，感性認知大于理性認知，容易興奮與沖動；情感世界豐富，樂于交往，并且社交能力較強；個體意識強烈，愛爭強好勝，不輕易服輸。在行為上則表現出好動、好奇的特性，對喜歡的活動和工作，表現出明顯熱衷和興致，在公眾場合，自我表現欲望強，并且由于身體素質出色、社交能力較強等原因，對任務的執行能力也相對較強。這些特質與藝術類專業的學生較為相似，但不同的是，藝術類專業學生的個性特征多樣化會給思想政治教育工作帶來一定難度。體育專業的學生由于長期參加籃球等集體體育項目的學習、訓練與比賽，在長期與老師、教練、同學、隊友的集體生活當中養成了集體生活的習慣，并且要在團隊中處理與身邊不同角色人群的各種社會關系，因此也容易形成良好的團隊意識和較強的集體榮譽感。把握住這個特點，對于體育專業學生的思想政治教育工作的難度就會降低不少。 3.公眾場合與私人空間的行為表現反差較大。長期的體育鍛煉讓體育專業學生擁有強壯的體魄、勻稱的身材，加上性格外向、容易與人相處、善于與人交往等方面因素，因此，在公眾場合，體育專業學生經常以陽光、健康的外表形象出現。然而在私人空間，他們自我要求較低，生活作風懶散，學習紀律散漫。對于這種在公眾場合與私人空間反差較大的行為表現，在日常的思想政治教育工作中要予以糾正。 4.自我控制能力差。由于體育專業學生情緒外傾性明顯，感性認知大于理性認知，容易興奮與沖動等特點，加之家庭背景和民族風俗帶來的影響，往往容易因為細小的摩擦和糾紛引起打架斗毆事件；另外，由于平時疏于文化課程的學習加上文化理論基礎較差等原因，體育專業學生在考試中舞弊的現象嚴重。這些原因使得體育專業學生在校期間受處分的幾率明顯高于其他專業學生。因此，更應該注重對這部分受處分的學生的思想政治教育。 二、體育專業大學生思想政治教育的路徑選擇 做好廣西民族師范學院體育專業學生思想政治教育工作，要堅持以社會主義核心價值體系為理論指導，同時針對體育專業學生的學習生活、文化訴求、價值取向以及思想動態的新情況、新特點，實事求是地確定思想政治教育內容，力求在工作思路和方法上增強針對性，力爭在潛移默化中將思想政治教育與專業技能培養很好地結合起來，從而達到教書育人的目的。 1.貫徹落實科學發展觀，樹立“以生為本”的教育理念。首先，要做到在統一教育規律為基礎的前提下，認真研究體育專業學科的教學規律和體育專業學生的特點和個性，充分尊重體育專業學生的特殊性和個體性，采用科學的思想政治工作方法，對癥下藥。體育運動是思想政治教育的重要載體，在具體的工作中，要挖掘體育本身作為思想政治教育的重要方式這一資源，把體育專業教育與思想政治教育有機結合起來，挖掘和提煉體育專業學科中的思想政治教育因素，諸如奧運精神、國球精神、女排精神等，從而提高學生的思想政治覺悟。其次，要確立有利于體育專業學生全面協調可持續發展的培養目標，要有的放矢、不失時機地將思想政治教育與體育專業大學生的實際需要有機結合起來，運用各種途徑設法滿足體育專業學生在成長過程中的正當合理需求，注重關心他們的切身利益，既要把體育專業學生造就成能適應就業需要的專業人才，又要把體育專業學生培養成德智體美、創新能力、活動能力與道德品質協調發展的綜合人才。再次，樹立學生的主體地位，發揮體育專業學生在學習生活中的主導作用，使他們意識到自身的個人價值和社會價值，培養其具有積極進取的社會責任感和成為社會主體的意識。 2.注重人文素質教育培養，營造良好的人文環境。首先，應加強教師、輔導員隊伍建設，提高教師、輔導員隊伍的綜合素質。所謂“德高為師，身正為范”，比較而言，教師的榜樣示范作用對學生的影響比教師向學生傳授知識的影響要更為深遠，教師的人文素質不高，就不可能培養出具有較高人文素質的學生。輔導員是學生思想政治教育工作的主要力量，對于學生思想動態的認知更為清晰，其本身人文素質的高低也對學生起著重要的影響作用。學校應有計劃地組織、舉辦師資講習班、研討班，為教師、輔導員提高人文素質創造條件，使其能夠勝任提高學生人文素質的教學要求。其次，加強學風建設，積極開展人文活動，提高人文素質教育培養和評價標準。在日常工作中，可以通過開展各種讀書、知識競賽、主題演講等活動和提高各種人文學科的教學質量和評價標準，在系部營造積極向上而又充滿競爭力的學習風氣，良好的學風對學生良好品質的形成產生潛移默化的影響，使學生在一種精神文化氛圍中產生自律的個體意識，久而久之養成習慣，并內化為一種思想理念和行為規范，這在某種程度上就是思想政治教育工作入心、入腦的體現。#p#分頁標題#e# 3.豐富教育載體，拓寬思想政治教育工作的渠道。在校內，要創建良好和諧的校園文化環境和創造更多的活動載體，開展科學向上、體現社會主義時代特征和體育專業特色的學術、科技、文體等活動，使之有機結合并寓思想教育于文化活動之中；崇左市是紅八軍龍州起義的發源地，要充分挖掘并利用當地的紅色文化，開展特色鮮明、感染力強的主題教育活動，對學生進行愛國主義教育；積極開展大學生心理健康教育，有針對性地幫助學生解決生活、學習、就業等方面問題；在專業方面，要積極組織各個項目的高水平運動隊的建設，讓學生能夠夯實專業基礎。在校外，要有目的、有計劃地組織學生積極投身于公益活動、志愿服務等社會實踐活動中，并把活動成績納入德育考核范疇；通過開展勤工儉學、助殘扶困、志愿者服務等各種公益性社會活動，為學生提供平臺，使之在體育專業學生思想政治教育中發揮應有的作用；與運動隊訓練相對應的是，鼓勵支持學生走出校門參加比賽，以賽促學，在比賽中培養其競爭意識、團隊意識和集體主義精神。另外，在網絡發達的社會，要充分利用網絡的優勢和學生喜歡上網的特點，力求將深奧的思想政治教育理論和體育專業學生最關心的問題結合起來，建立寓教于樂的思想政治教育網站，以吸引學生主動使用，把思想政治教育融入大學生的學習和生活中。 4.加強對受處分、家庭貧困學生的教育與人文關懷。 受處分學生心理較為敏感，容易激動，如果不注意教育方法，很容易造成教育效果適得其反。因此，對于受處分學生的思想政治教育要從他們的主體需要出發，尊重他們自身發展規律，重視其身心的全面發展，曉之以理、動之以情、春風化雨、潤物無聲，盡量減少他們的抵觸情緒，盡可能地與他們建立起相互信任的良性溝通和互動關系。根據學生家庭條件不均衡的現狀，加強家庭貧困學生群體的教育，及時矯正貧困學生存在的無奈、自卑、封閉等心理問題，與學工處等職能部門積極合作，有計劃、有組織地幫助學生聯系兼職工作，在解決貧困學生勤工助學問題的同時，又使學生接受市場競爭的洗禮，增強社會責任感。
