前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中音樂教師的轉變探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
初中音樂課改在我市已試行了幾年,從幾年的實行情況來看,無論是教師的思想觀念、教學方法,還是課堂形式、學習內容,較之以往都有了很大的改變。學生對音樂的興趣愛好以及全市的音樂氛圍也都有了很大提高,音樂教育碩果累累。 高中學生正處于個性上初現獨立的人格特征,自主意識日趨強烈的時期。他們的社會性情感日益豐富,樂于進取敢于開拓,容易和樂意接受新東西和新事物。而他們面臨的又是以信息為中心的電子革命時代,網絡、視頻、音頻對他們的影響無處不在。校園與社會生活息息相通緊密聯系,學生感受音樂的渠道多且快。 高中音樂課本選取的都是大量國內外古今經典作品,一些作品與現實生活特別與當今學生思想現狀存在一定的距離,往往吸引不了學生的注意力,因此也就出現了陳剛、何占豪的“兩只蝴蝶”飛不過龐龍的“兩只蝴蝶”這種現象來。 作為初中音樂教育的接棒人,高中音樂教師怎樣才能適應新形式下的這種音樂現狀,怎樣才能既按課標要求完成好教育任務,又能讓學生喜歡音樂課呢?我覺得應作好以下幾個轉變: 一、教學觀念的轉變 高中的音樂課雖然不是升學科,但它也是社會主義精神文明建設、建設健康的校園文化生活的重要組成部分。 因此,我們在音樂教學活動中一定要加強培養學生感受、體驗和鑒賞音樂美的能力,讓他們形成健康的審美情趣,樹立正確的審美觀念。其次,在教學活動中我們還要改變教師在學生心目中的權威形象,把課堂充分的還給學生,并且盡可能的在課堂上制造民主、平等、自由、和諧的氛圍。讓學生在這種氣氛中保持對音樂的興趣,積極參與到音樂實踐中來,從而更好的開發和拓展學生的音樂思維。在這個過程中,教師也就不再是簡單的管理者,也不再是單純的知識傳授人了,而是學生音樂學習中的最好伙伴,是“引路人”不是“帶路人”。 二、教學內容上的轉變 高中音樂內容主要以欣賞為主,曲目涉獵面廣,尤以嚴肅音樂為多,故常常不易引起學生的共鳴。這種現象與近年來的音樂舞臺空前繁忙有很大的關系。如“超級女生”、“萊卡我行我秀”、“非一般超女”等等,這些大量輕松活潑的歌曲和演唱形式讓人耳目一新,節目和舞臺多姿多彩,內容多以表達年輕人的思想情感為主,所以易被他們所接受,引起他們的共鳴。對于這些現象我們沒必要大驚小怪,也沒必要統統拒之門外。如果一味的板起面孔反而會事與愿違。我覺得只要內容是健康向上、學生喜歡的都可以引入到課堂里來。重要的是我們如何來利用這些學生喜歡的音樂達到我們的教學目的。比如欣賞《梁?！?我們可以通過學生喜歡龐龍的《兩只蝴蝶》引入到女子十二樂坊的流行音樂《梁?！?再到陳鋼、何占豪的小提琴協奏曲《梁?！纷詈笤俚接嘘P越劇的《梁?！分R。我想這樣所達到的效果可能比一開始就欣賞小提琴協奏曲要好得多。另外一點,我覺得在高中課程中加入適量的合唱課訓練很有必要。為什么呢?一方面:在合唱中可以綜合運用學生所學的各種音樂基礎知識;另一方面:現在學生獨生子女居多,從小嬌生慣養,所以很多人養成了以自我為主的習慣。通過合唱的訓練過程我們可以培養他們的團隊協作精神。更重要的一點是:運用合唱這種手段,可以很容易的讓學生參與到對音樂作品的二度創作這個實踐中來,這樣既能提高他們對音樂作品的理解和表現,也能在這個過程中提高他們的音樂欣賞層次和鑒賞美的能力來。在對音樂課的評價方面,改變以往的唱歌考試,去掉樂理答題的試卷。多讓學生思維跳動的音符在音樂課堂里飛揚。如:可通過欣賞或者了解音樂來寫寫類似音樂評論的文章,讓他們提出自己的見解;也可對當前的音樂現狀進行分析發表自己的觀點和看法,以提高他們的音樂辨別能力和鑒賞力;結合語文體裁寫一些音樂散文來展示他們內心真善美的一面;設計音樂晚會提出自己的舞美方案等等。這樣,不但能讓評價內容豐富多彩,也更容易激起學生的音樂興趣和參與的欲望來。 三、專業知識技能的轉變 從當前高中音樂課程的內容設置上來看,不但不是削弱了專業能力,從某種角度上說實際是對音樂教師的專業水平提出了更高的要求。因為它不但要求我們會彈、會唱,還要會跳、會編,更重要的是要會用———會用一切古今中外與音樂有關的東西。因此在專業上我們首先一定要與時俱進,不斷創新,堅持終身學習,主動學習。時刻要站在音樂的前沿(無論是嚴肅音樂還是流行音樂),這樣才能勝任“引路人”的角色。其次,高中音樂課程涉及的相關知識面很廣,上至天文地理,下至市井民俗。這就要求我們博覽群書,不斷豐富自己的科學知識和人生閱歷,讓自己的知識面廣而博,才能在課堂上游刃有余,讓課堂顯得形象而又生動。再次,積極學習信息技術,并通過信息技術與音樂學科的結合,盡可能的發揮多媒體的輔助作用,從而實現教學效果的最優化。 記得蘇聯著名現代教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“在影響青年人心靈的手段中,音樂占據著重要地位,音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育就不可能有合乎要求的智力發展”。作為高中音樂教師,只有掌握了淵博的知識,不斷提高自身素質,全面發展,很好的適應當前音樂現狀,才能接好初中音樂教師傳遞給我們的接力棒,也才能教會學生怎樣使用音樂這把金鑰匙去開發智力。
