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摘 要：國防生作為預備軍官，部隊工作崗位對他們的軍事體能有著特殊嚴格要求。調研發現目前國防生軍事體能素質不容樂觀，作者結合實際工作，以江西南昌大學國防生軍事體育教學的一些做法為借鑒，探討加強普通高校國防生軍事體能素質的手段和措施。
關鍵詞：國防生 軍事 體能 人才
一、研究背景
為加快高素質新型軍事人才培養步伐，2000年黨中央、國務院、中央軍委作出依托國民教育培養軍隊干部的戰略決策，截止目前全國共有117所普通高校與部隊簽約培養國防生。據統計，現在部隊初級軍官有60%以上來自普通高校培養的國防生，并且已經有近10萬依托普通高校培養的國防生走入部隊成為軍官，成為軍隊和國防建設的中堅力量。
作為未來的軍官，在大學階段強健體魄、強化軍事體能素質，以適應未來戰爭等惡劣條件，提高生存能力和戰斗能力，對軍隊發展和國家安全是一項基礎性工作。同普通大學生相比較而言，部隊對國防生的體質、體能有著特殊的嚴格要求，體能素質的好壞直接決定了國防生是否能夠順利實現從普通大學生到后備軍官的轉變，是否能夠勝任未來部隊崗位要求。
二、實施方法
為了更好的了解普通高校畢業國防生在部隊任職表現情況，以便今后有針對性的開展一些國防生日常管理教育工作，作者對30名畢業國防生及部分部隊用人單位進行了調查問卷訪問。通過分析整理，得出以下結論，國防生與軍校學員比較，科學文化知識占有優勢，但軍事體能素質處于劣勢。在部隊工作崗位具體表現為：1、國防生在工作普遍存在耐力不足，持久性和連續性工作能力較弱，及與之相伴產生的吃苦性不強；2、對挫折和逆境的心理承受能力較弱；3、大多數國防生難以適應基層部隊指揮軍官的體能素質要求，尤其是軍事干部；技術崗位干部畢業國防生基本能勝任。
三、例證分析
筆者在高校從事了多年國防生教育管理工作，南昌大學作為江西省第一所依托培養軍隊干部人才簽約高校，歷來重視軍事體育教育在國防生培養中的重要地位，工作中我們與部隊駐校選培辦同志積極溝通、密切配合，從而使得國防生軍事體育教學訓練充滿生機、富有成效。具體做法如下：
1、學校軍事體育教學開展情況
根據學員實際情況，結合不同年級同學體育基礎情況，有針對性地在各中隊中開設不同科目的軍事體育課。低年級以基本體能訓練為主，如：5000米長跑、100米短跑、400米沖刺跑、100米往返跑，俯臥撐、蹲下起立、仰臥起坐等力量型訓練，單雙杠一、二練習等器械性訓練；在課堂教學之外，各中隊還會自發開展形式各異的體能游戲，如：夾球接力、信任背摔、帶球賽跑等，以提高學員的訓練積極性。進入高年級后，學校主要增設了：游泳400米渡海登島障礙訓練、抗眩暈滾輪、懸梯訓練、軍體拳、特項體操、野外地形識別以及各種各樣的攀爬訓練等。
特別需要提到的是，我們針對海軍作戰任務的特點，把增強國防生海上救生本領作為軍事體育教學的重要環節。從2008年開始，利用學校室內游泳館良好的硬件資源，專門為國防生開設了《游泳訓練》課程，并聘請奧運冠軍——錢紅擔任總教練，指導國防生游泳訓練。訓練的主要科目包括自由泳、蛙泳、仰泳、踩水等?！队斡居柧殹氛n程采取考核制，即每名學員在訓練結束后單獨進行考核，考核合格者將頒發深水合格證。通過培訓，絕大部分國防生都能較好地掌握游泳運動的動作要領。
此外，除了上課期間在校內開設的一些軍事體育活動外，學校也積極努力將軍事體育教學延伸到校外。一是，充分發揮與南昌陸軍學院地理位置毗鄰的優勢，每年暑期集中組織大一新生到陸軍學院進行為期一個月的集中軍事化訓練，主要有隊列訓練、體能訓練、防化訓練等；二是，大二暑假期間聘請陸軍學院老師為國防生開設軍事地形學、野外生存技能、急行軍技巧等課程培訓，增強國防生適應復雜戰爭環境的能力；三是，大三暑期按照海軍統一安排，組織國防生赴海軍陸戰隊當兵鍛煉一個月的，并開展赴西沙群島海上實習活動，使國防生能夠進一步的了解部隊崗位任職需求。
2、學校軍事體育教學場地、器械情況
在教學實踐中，我們發現：對于低年級國防生的力量、耐力訓練比較容易展開。我校國防生宿舍25棟公寓附近有一個標準的運動場可供使用，此外學校校園占地面積很大，較易選取5000米長跑路線，這些訓練平時主要由各中隊單獨組織，通常每周進行兩到三次。部隊工作人員定期會組織國防生整體測試，以檢驗學員平時的訓練情況，及時了解每名同學體能狀況。對于400米渡海登島障礙科目，主要是利用周末時間進行集中訓練演示，選培辦參謀、干事親自指導與傳授，學期末進行考核。通過調查發現，對于這些科目大家普遍反映難度較大，原因是：1、上課訓練時間過少，每周只有一次，大概4個小時；2、需學習掌握的器械較多，包括：抗眩暈、攀抓、單雙杠一、二、三、四練習等，因此部分學員對這些器械的掌握不是很到位，尤其是單雙杠二、三、四練習以及400米登島障礙，更有少部分學員期末考核時不能達到標準水平；3、對于國防生教學時間安排來說，由于各中隊的學員來自學校各個不同專業，專業學習的課程設置不同，大家白天很難有統一的時間空閑，這在客觀上限制了集體組織訓練的時間。
四、分析與啟示
縱觀南昌大學國防生軍事體育教育情況來看，游泳訓練是開展的最成功的科目，因為學校本身擁有優越的硬件條件，建有全省最好的游泳館，同時學校教學師資力量雄厚，學員學習熱情較高，所以取得了非常明顯的效果。大一和大三暑期集訓及當兵鍛煉實習，由于部隊和高校都非常支持、重視，計劃周密、人力物力保障到位，所以國防生也感覺收獲很大。特別是作為后備軍官，能有這樣親身體驗部隊生活訓練的經歷，非常難得，這對于國防生畢業后盡快熟悉部隊、融入部隊是非常有幫助的。
總體來說，各高校目前軍事體育教學科目過于單調，內容不夠豐富。主要存在三個原因：首先，學校軍事教學還沒有形成完整的體系，任課老師缺乏專業培訓、指導，師資力量有待加強；其次，高校由于經費投入的限制，缺乏完備的訓練設施及后勤保障，但近年來學校領導已越來越重視這方面建設；再次，國防生專業課程學習壓力與軍事體育教學時間矛盾較為明顯，作為國防生在校階段，專業學習是首要任務，這也無形中影響了他們對軍事體育鍛煉的時間和精力。#p#分頁標題#e#
五、思考與建議
據有關資料顯示，截至2010年9月江西省國防生在校規模1623人，全國約為4.5萬人，從在校國防生人數看江西省規模略高于全國平均水平。目前，江西共有5所普通高校與部隊簽訂協議培養國防生，分別為：南昌大學、華東交通大學、南昌航空大學、東華理工大學、井岡山大學，在這些定向培養的國防生中，陸軍部隊（南京軍區）依托培養739人；海軍部隊（南海艦隊）依托培養994人。不同的軍兵種，對學員的軍事體能要求側重科目也有所差別，如陸軍部隊中帶有軍事特色鮮明的項目：5km武裝越野、400m障礙、射擊、格斗、軍體拳、駕駛等；而海軍部隊要求游泳內容更為充實，可以開設水上救生、武裝泅渡、兩棲登陸、艦船操作等，這些項目體現了為部隊作戰服務的特點, 突出了軍事體育教學的針對性。國防生體育教學內容必須緊扣國防生培養總體目標，堅持高校體育教學與部隊人才需求銜接，使國防生基本具備軍隊干部必備的軍事體能素質和身體心理素質，完成從地方青年到預備軍人、從普通學生到后備軍官轉變。
調研中發現：國防生普遍認為軍事體育鍛煉在日常生活中非常重要，是區別于普通生的一個主要標志，也是將來能否與部隊接軌、融入部隊的一個重要環節。
第一、毫無疑問，大量的軍事體育活動的展開，是國防生提高自身身體素質、軍事素質的必要途徑。因為培養的目標不同，對于體能的要求標準就會不一樣，如果和普通生一樣，只參加學校組織的一些簡單體育課科目，是很難成為一名合格后備軍官的。除了隊列訓練之外，如何才能培養我們的軍味？軍人形態如何塑造？唯有訓練、再訓練。軍隊是尚武之地，而文弱書生是很難在部隊得到同事的認可。
第二、軍事體育活動的組織通常是以一個中隊（年級）為單位，這也可以鍛煉學員的指揮和組織能力。在國防生當中，有相當一部分同學是以指揮專業錄取進來的，以后這些同學分配的方向是去部隊當基層指揮軍官，因此組織協調能力是必須具備的素質。通過平時組織軍事體育訓練來提高能力，在實踐中不斷學習、摸索、總結，進而掌握各種管理及組織訓練方法。
第三、軍事體育可以從多方面鍛煉國防生的內在素質。首先，能夠磨練國防生個人意志。軍事體育，如5000米長跑、四百米障礙等，都是考驗一個人意志力的很好運動。每次訓練當學員跑不動、體力消耗很大的時候，骨干都會給他們加油說：堅持就是勝利！通過這樣一次又一次的不斷挑戰、自我超越積累，磨礪了堅強的意志。其次，可以堅定國防生從軍報國信念。通過這些帶有很強軍事色彩的軍事體育活動，能培養學員崇軍尚武的精神。把軍事體育作為國防生的一項特殊活動，樹立一種很強的主人翁意識，為能加入到人民軍隊行列而感到自豪，從而堅定其報國信念。此外，軍事體育多以集體的形式開展，它有助于學員互相幫助，養成團結協作的精神。
參考文獻
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