中職畢業總結范例

摘要

電工電子應用技術是理工類應用型本科（中職本）的專業基礎課程，為了提高學生的工程實踐技能，針對目前中職本學生的教學特點，將項目教學法引入電工電子技術課程的教學過程。實踐表明，項目教學法極大提高了學生的學習參與性、積極性、主動性、創造性以及團隊協作能力。

關鍵詞

項目教學法；應用本科；電工電子技術；應用研究

應用本科（中職本）教育是介于高職和普通本科之間的一種新的教育層次。應用本科（中職本）的培養目標是面向企事業單位工作崗位實際，培養具有實踐技能強，知識面較寬、能夠適應本專業領域實際工作崗位需要、專業應用能力強的高素質應用型技術人才。其核心是“實踐能力”的培養。電工電子技術課程是應用本科（中職本）理工類專業的一門專業基礎課程，是培養學生掌握基本電路原理，提高學生綜合應用能力和創新創業能力的核心基礎課，為學習后續專業課程打下良好基礎。應用本科（中職本）的招生生源為中等職業學校的畢業生。這些學生與高中起點的高職和普通本科相比存在著較大的差異性。為此有必要針對中職學生的特點，結合具體的教學環境，對項目化教學法在應用本科（中職本）教學過程中的應用進行研究和探討。

1應用本科（中職本）的教學特點

應用本科（中職本）的招生生源為中等職業學校的畢業生，通過多年的教學實踐和走訪相關中職本的生源學校，了解到這些學生具有如下特點：

【摘要】

高中職業學院是大學之后的專業人才培養基地，隨著經濟的迅速發展，社會對專業技術人才的要求也不斷提高，中職學校的學生畢業后就邁入社會的大門，所以中職學校對學生的素質教育就顯得特別重要，中職學校的教育需要以適應經濟社會需求為目標，以誠實守信為根本，全面培養學生。

【關鍵詞】

中職教育；有效；途徑

當今社會的發展越來越信息化、高科技化。未體驗過社會生活的中職學生踏入社會后難免會對這個高速發展的社會不適應，所以中職教育要緊跟社會的潮流，滿足社會的需求，積極探索更加實用、高效的中職教育途徑，加強學生的專業知識，提高學生的綜合素質，為學生在踏入社會之前做好堅實的基礎，以便能有更好的發展。

一、中職教育生活化

對中職學生進行培養的目的是滿足經濟社會發展的需要，是為了學生畢業后能夠更好地適應社會生活。所以中職教育要生活化，一切從社會生活的實際需要出發，讓學生在生活實踐的過程中理解和學習社會的道德要求，讓學生在學校生涯中，了解社會發展的模式，將自己不斷完善和提升，更好的融入到今后的社會生活。

一、中職畢業生就業質量亟待提高

由于我省是東北老工業基地，汽車制造業是主導產業，就業的學生中大部分從事制造業以及相關附屬產業。中職畢業生總體就業質量并不高。在直接就業工就業后未參加繼續教育學習的月工資高于2000元的僅占15.68%，而參加繼續教育學習或在職參加繼續教育的月工資高于2000元的占59.14%。中等職業學校畢業生高就業率下凸現就業質量不高這一問題，具體體現在專業對口率低、工資待遇低、工作穩定性差和后續發展不足等方面。調查結果顯示，目前就業率已經不是中等職業教育面臨的主要問題，應該上升到提升就業質量的層面上來，這應引起各級教育部門的高度重視。在保證高就業率的同時，不斷提高中職畢業生的就業質量，既是實現中等職業教育持續健康發展的客觀需要，又是更好地發揮中等職業教育服務經濟社會發展功能的內在要求。

二、繼續教育是中職畢業生提高就業質量的有效途徑

提升就業質量，就需要提高自身素質，提升競爭力。我國已進入終身教育時代，社會現實已經大大改變。隨著經濟增長方式的轉變和產業結構的優化升級，企業對技能型人才的學歷、技能也不斷提高。在此次被調查的畢業生中參加了繼續教育的學員表現出以下幾方面優勢：1）入職敲門磚。在招聘崗位中，有些崗位招聘是大專以上學歷。繼續教育給學生就業提供了更好職位的敲門磚。2）升職、漲工資必要條件。3）入職后定位提高。4）為學生日后其他的繼續教育提供精神支持和自信保障。不難看出，中職畢業生要想在社會發展和職業變動中具有競爭力，必須樹立起終身學習的觀念。繼續教育的彈性教學特點，正是中職畢業生提高學歷層次和動手能力，提高就業質量的有效途徑。主要有以下幾種方式：一是參加成人高考，進入成人高等院校，二是參加高等教育自學考試，三是參加現代遠程教育。

三、探索適合中職生繼續教育的教學模式

（一）加強綜合素質培養，提高“自身造血”能力

通過培養，使其有僅具有本專業基礎知識，還應掌握新工藝、新材料、新技術以及新設備的知識；具有豐富的實踐經驗和高度熟練的技能技巧；具有良好的職業道德和合作、敬業精神；具有獨立解決本職、本崗位關鍵操作技術難題的能力。

【摘要】隨著我國經濟的飛速發展，社會對設計人才的需求量越來越大，對人才的素質提出了更高要求。為了滿足現代化社會發展需求，中職院校在平面設計課程教學時要以就業為導向，不斷進行平面設計課程的創新，為社會培養高素質應用型的平面設計人才。但是當前中職平面設計課程教學中存在諸多問題，嚴重影響了教學質量和教學效果，非常有必要創新課程體系。文章闡述了當前中職平面設計課程教學中存在的問題，基于就業導向進行中職平面設計課程創新，推動平面設計專業的發展。

【關鍵詞】就業導向；中職；平面設計；課程；創新

在就業導向的基礎上，不斷地創新中職平面設計課程，對于提高專業人才質量有著重要意義。不僅能夠提高平面設計專業學生的專業技能，使得他們更具就業優勢，而且能夠提高中職院校的教學質量和教學效果，促使中職院校的可持續發展。因此，中職院校在進行平面設計教學時，要堅持以就業為導向，結合社會發展需求，重視對課程的創新，從而培養出高素質的專業人才。

1就業導向的概述

就業導向指的是中職院校在進行人才培養時，要根據社會需求，根據企業對崗位技能的要求，培養出高素質、實用性的人才，促使他們能夠盡快適應工作崗位，進而實現職業發展目標。在社會經濟迅猛發展的背景下，企業對平面設計人才的需求量不斷增多，平面設計專業的就業前景是十分廣闊的。因此，很多中職院校紛紛開設平面設計課程，不斷滿足社會發展需求。但是當前該專業的對口率卻不高，很多平面設計專業的學生畢業之后從事其他工作，使得企業中更加缺乏專業的平面設計人才。同時，平面設計專業的畢業生在從事本專業工作過程中也面臨很多困難。為了解決這些問題，中職院校要基于就業導向，創新平面設計課程體系，不斷提高教學質量，使得學生的專業技能能夠滿足企業的需求，進而提高中職院校的就業率。

2當前中職平面設計課程教學中存在的問題

新時期平面設計項目需求不斷在更新，中職院校在開展平面設計課程教學中要將各種元素融入教學中，讓學生學習到各種材料的構造、屬性等，通過不斷的學習，培養他們的探索能力和創新能力。在時展過程中，人們對中職平面設計課程教學提出了新要求，傳統課程設計問題不斷顯現出來。（1）出現學習熱潮現象。近年來，社會對平面設計人才的需求量越來越大，加上科學技術的進步發展，中職院校的軟件設施、硬件設施有了很大的改善，選擇平面設計專業的學生不斷增加，使得該專業出現熱潮現象。但是在實際選擇時，一些學生并沒有真正了解平面設計專業，也沒有經過慎重考慮就選擇了這個專業。等到他們進入專業課程學習之后，才意識到不是自己感興趣的專業，畢業之后也不愿意從事這一專業。這種情況對實際學習效果造成一定影響。（2）開設的課程數量過多。隨著教育教學工作改革的不斷深化，中職院校的不同專業都開設了廣告設計、網頁設計等課程，但是在實際教學中，由于課程涉及的范圍非常廣，內容非常多，使得課程教學中缺乏側重點，只注重了課程數量多，忽視了課程教學效果，不利于學生的學習和發展。（3）實際教學質量不高。隨著平面設計專業開設課程數量的增多，在實際教學中顯現出各種問題，對教學質量和教學效率構成了很大影響，教學質量難以得到有效保障。一部分中職院校在開設平面設計課程時，往往是只是為了開課，對教學設計和教學目標并不側重。在實際課程中，對于課程體系的設計缺乏科學性，導致很多學生在學習完成后，只是學到了一些表面知識，不能滿足學生的實際需求，難以實現實用性人才培養的目標。

摘  要：本文針對自貢市農村職業教育存在的主要問題，分析了發展滯后的主要原因，并就如何統籌城鄉職教資源，促進職教健康發展進行了探討。

關鍵詞：城鄉職教；資源統籌；健康發展

    一、引言

    發展農村職業教育，是適應經濟結構轉變、促進充分就業、解決“三農”問題、推進工業化和城鎮化發展、加快新農村建設、構建和諧社會的重要舉措，是職業教育發展的重中之重，也是難中之難。要從貫徹落實科學發展觀構建和諧社會和促進城鄉統籌的高度認識農村職教的重要性，因而它具有全局性、復雜性和長期性。

    二、我市農村職業教育發展相對緩慢，農村勞動力素質亟待提高。

    我市農村職業教育發端80年代初，經歷了從無到有、從小到大、從弱到強的發展歷程。它在培養農村技能人才、開展農村勞動力轉移培訓、促進農村全面建設小康功不可沒。但是，目前我市農村職業教育的辦學規模較小、辦學條件較差、教育質量較低，農業類專業招生相當困難，遠遠不能適應經濟和社會發展的要求。我市富順、榮縣兩個農業大縣每年中職招生規模僅占當地高中段招生人數的20%左右。全市中職學校農業類專業招生難以為繼。自貢市農業學校并入自貢職業技術學校后，其農業類專業已連續兩年無法組班教學。

    農村職業教育發展滯后的根本原因是：認識不夠、重視不夠、支持不夠、條件不夠。具體原因是：一是認識上視農村職業教育低于農村普通教育。二是教育資源配置不合理，農村教育向基礎教育傾斜，職業教育向城市傾斜。三是農村職業教育投入不足，政府對農村職業教育投入不足，農民對自身教育培訓也缺乏投入。四是農村職業教育資源缺乏長遠規劃和實施計劃，缺乏強有力的資源整合機制。五是基礎設施和職業教育師資水平不適應發展需求、不適應市場需求、不適應用人單位的需求。六是農村職業教育缺乏有力的政策扶持。

第一篇：中職計算機教學學生創新能力培養

摘要：

在中職的院校中，計算機是非常重要的一門學科，尤其是隨著科學技術的不斷進步，具備一定程度的計算機知識已經成為衡量一個人文化水平的基本因素，所以各大中職院校都相當注重對計算機知識的教育教學，積極創新計算機的教學模式，以提高學生對計算機技術的掌握，培養創新意識，促進全面發展。通過分析當前中職院校中學生的特點以及計算機教學的現狀，不斷創新性發展，幫助學生培養創新的能力。

關鍵詞：

中職；計算機教學；創新能力；培養

當今社會發展迅速，各種資源鋪天蓋地，更新速度非常之快，作為信息技術的一部分，計算機也是日新月異。然而在當前的中職院校教學中，很多教師還拘泥于傳統的教學方式，對于計算機的教授也是敷衍了事，忽視了對學生創新意識的培養。同時中職院校的許多學生較為貪玩，不重視對文化專業知識的學習。長此以往，中職院校的計算機教學停滯不前，發展出現障礙。下文旨在找出停滯的原因，推動計算機教學的發展，并不斷促進計算機對學生創新能力的培養。

1當前中職院校計算機教學的發展現狀

目前，我國旅游產業迅猛發展，對中職旅游管理專業教育教學提出了更高的要求。旅游產業需要的是既有熟練旅游服務技能，又具備良好職業道德的復合型人才。然而，近年來中職畢業生職業道德素質整體水平并不令人滿意，筆者所在學校每年收到的實習投訴中關于職業道德方面的投訴占70%以上。中職旅游專業學生職業道德問題頻發的原因何在？中職旅游專業的教育教學如何結合專業特點，有目的、有計劃、有針對性地培養學生的職業道德？帶著這幾個問題，筆者對安徽省內5所中職旅游專業畢業生、中職旅游專業教師、9家對口用人單位進行了問卷調查及訪談。通過調查分析主要從學校教育這個層面總結出以下5個方面的原因。①培養目標存在誤區，職業道德教育地位不突出。②校企之間缺乏聯系，影響職業道德教育的針對性。③德育評價方式單一，影響職業道德教育效果評價的客觀性。④教學內容、方法缺乏創新，影響職業道德教育的有效性。⑤德育課與其他課程缺少配合，影響職業道德教育的連續性。針對上述問題，筆者就加強中職旅游專業畢業生職業道德教育提出了幾點應對策略。

一、明確人才培養目標，提高職業道德教育的認識

培養學生良好的業道德是當前中等職業學校教育工作的重點。中職學生只有具有良好的職業道德修養，才能有長遠的發展，才能受到用人單位和社會的歡迎。因此，中職學校必須明確人才培養目標和學校教育的重點，切實提高對加強職業道德教育重要性的認識，把職業道德教育擺在學校工作的突出位置。

二、加強校企合作，提高職業道德教育的實效性

校企合作辦學模式是中職學校未來的一個發展方向。要充分發揮合作雙方的優勢，促進學生有針對性地學習，增強學生適應企業、適應社會的能力。學校和企業之間要加強交流，如在酒店淡季時，可請職業院校的老師到酒店去頂崗工作，去了解酒店服務和經營管理上的一些問題。這樣將來在對學生培養過程中，老師就能注意這些問題，改進自己的教學。學校可以成立“行業指導委員會”，聘請合作企業人力資源部負責人擔任顧問，與學校老師定期座談交流，或者到學校開展專題講座，增強酒店管理工作和學校教育教學工作的互動和溝通。

三、建立知行統一的職業道德評價機制

首先，實現從結果評價向過程評價轉變。必須改革以往以書面考核的方式，要把對學生的職業道德實踐納入教育和評估體系，建立知行統的職業道德評價機制。例如，學生是否能夠參與實習，能否按期畢業，不是班主任一個人說了算，也不是由成績表上的成績說了算，各任課老師、班主任要結合學生日常表現和最后成績共同簽字認可才能夠通過。其次，逐步推進與企業的對等評價?？梢圆捎脤嵙暯涣鲿⑿裙┬枰娒鏁@得企業對學生的要求，將這種要求分解成具體的德育實施和評價指標，形成指標體系來評價學生。

摘要：數控是一門具有很強的技術性以及專業性的學科，其內容和知識涉及的非常寬闊。對于中職學生來說，數控教學與實訓具有一定的難度，中職數控教學情況極大的影響了學生未來進入社會后的發展狀況。所以本文結合新課程改革的背景，分析了中職數控教學現階段的現狀，對其產生的問題進行研究，提出相應的改革策略。

關鍵詞：課程改革；中職；數控教學；改革

經濟的發展推動社會的進步，新課改不斷深入，數控行業像雨后春筍一樣遍布全國各地，社會對數控技術的要求也在不斷的提高。在中職數控的教育方面，各大院校也在擴大生源，不斷的增強師資力量，擴大師資團隊，引入先進的數控實訓設備。但是在教學過程中也存在著一些不足與缺陷，所以基于學生的實際情況下，教師應該在教學方法的優化與調整方面加大精力，從而對中職數控的教學質量與效率進行一定的提高，對教學效果進行改善。

1中職數控專業的現狀

隨著經濟的不斷發展，國家制造戰略在不斷的深入，大部分企業內部進行了大規模的調整與改革。但是在中職學生的數控專業教學中，一般采用傳統的教學模式，并沒有很好的解決出現的問題，大部分中職學生畢業后進入社會，由于自身能力不足和社會的發展，導致其在工作的過程中比較吃力。為了適應科學技術在不斷提高的需要，數控行業必然要進行大規模的調整與改進。社會的發展推動著數控領域逐步走向信息化，數控設備也逐步走向智能化。機器人逐步取代傳統人工操作，這就意味著對數控工作人員的要求也在不斷提高，中職學生要想畢業之后很好的適應社會的發展，數控專業教學必須做出相應的調整。

2中職數控專業教學過程中出現的問題

首先從學生的角度進行分析，百分之九十的中職學生都是在初中畢業之后選擇進入職校，甚至有些學生沒有初中畢業就選擇了中職，學生的基礎比較薄弱，由于年齡比較小，社會經驗也比較欠缺，對數控的知識不夠了解，學習過程中比較困難，在理解方面也有一定的難度。其次，老師在教學的過程中采用傳統的教學方法，課程設置較為呆板，學生上課過程中容易分神，不能很好地掌握數控的理論，在這種情況下在進行實訓，會使學生對數控產生厭惡的心理，很難激發他們的學習興趣。