知識競賽范例

摘要：提高學生學習興趣和自主學習能力，是提高護理職業教育教學效果的關鍵。我校近年在高職兒科護理教學中開展課堂知識競賽的教學方法，并將其引入形成性評價體系，在解決這一問題上取得了較好的實踐效果。

關鍵詞：高職兒科護理；課堂知識競賽

一、職業教育應將專業知識教育與學生興趣融合,培養自主學習能力

現代教育提倡以學生為中心，國內外不少學者均認為培養學習興趣和動機對于提高學生學習質量具有重要作用，學習興趣和動機強弱與學生學習效率呈正相關[1]。另外，現代社會技術的快速變革要求學生具備自主學習的能力[2]，教學活動必須是以學生為出發點設計、以學生為中心實施展開，教師要引導、促進學生發揮自身能力學習，以保證學習能取得最佳效果[3]。因此，高職兒科護理教學中利用學生的特點和優點，培養學習興趣和自主學習能力，提高知識、技能和職業修養，尤其是用兒科護理的知識特點與學生興趣點進行融合，這對增加學生對課程的學習興趣和學習精力投入非常重要。

二、開展課堂知識競賽實踐探索

傳統職教課堂中,教師以飽滿的熱情將大量知識點以“滿堂灌”形式饋贈給學生,學生卻反應平平,缺乏學習興趣和動力,同時學生無法及時消化所學知識。為解決這一難題,教育界近年來提倡發放導學案、探討課堂翻轉等教學手段,但由于學生學習基礎和興趣不足、主動性不強，因而教學效果有限。針對這些問題，我教研組探索開展課堂知識競賽、趣味知識競賽的教學手段予以補充，效果良好。具體如下：

（一）開展知識競賽

作者：黃麗華 江克軍 梁國發 黃俊杰 單位：右江民族醫學院

為充分發揮基礎知識競賽的作用,提高學生基礎專業知識掌握水平,右江民族醫學院已連續舉辦了三屆基礎醫學知識競賽。高質量的知識競賽能有效促進學生學習動力,檢驗學生學習效果及知識掌握程度;科學、公正地考核和評價競賽的質量,是保持競賽生命力、發揮其重要作用的關鍵。競賽質量的評價主要通過成績統計分析來進行,其目的是為學生和教師提供競賽信息,指導學生學習,為命題教師改進命題質量及提高教師的教學質量(從重點教學內容的設計及教學方式的改進)提供可資參考的數據。筆者對右江民族醫學院三屆臨床醫學專業本科生基礎醫學知識競賽成績進行科學統計分析,給教師和學生提供競賽反饋信息,同時也是對基礎醫學知識競賽質量的客觀評價,為以后的基礎醫學知識競賽提供質度和量度的參考。

1對象與方法

1.1參賽對象所分析的參賽對象為右江民族醫學院臨床醫學專業本科二年級學生,其中2006級412人、2007級450人、2008級450人。

1.2內容競賽內容為基礎醫學課程,包括組織胚胎學、人體解剖學、人體生理學、醫學免疫學、醫學生物學、藥理學、生物與化學、病理學、病理生理學和寄生蟲學等課程。競賽試卷以執業醫師資格考試為標準,共150道選擇題,總分為150分。

1.3統計學處理用SPSS13.0統計軟件對各年級競賽成績進行統計分析。

2結果

初中語文作為義務教育階段重要的基礎學科，一些傳統陳舊呆板的教學模式已經很難適應新形勢下的教育教學特點。在初中語文教學中開展先學后教的形式，進而全面提升學生語文綜合素養，有利于培養具有全方位素質的人才。下面就初中語文教學中開展先學后教的具體方法進行探討。

一、多開展語文知識競賽活動

初中語文教師除了在課堂上進行有效教學，更要結合學生性格特點和學習接受能力等，多開展語文知識競賽活動。以更好契合學生的天性特點，有效提升學生語文學習成績及核心素養，體現良好的語文教學成效。譬如，語文教師每周選定一節課時實踐，以組織開展語文知識競賽。知識競賽的題目范圍主要以上一星期和這星期的教學知識點為主，競賽分為口答及筆試環節。首先，語文教師依據學生學習成績和理解能力將班級學生科學分成5個小組，并開啟第一輪的小組競賽。先在小組內部開展第一輪知識競賽，由最終的勝出者代表各小組參加班級總決賽。經過這樣的競賽形式，學生的好勝心、求知欲都被積極調動起來，每個人對于馬上要進行的知識競賽都充滿了緊張與期待心理，一個個躍躍欲試、精神高度集中。隨后，各小組展開了熱烈的知識競賽，每個小組的競賽題目都由教師分別出題，所以不存在作弊及提示可能，最終以小組范圍內答題數量最多、正確率最高為終極優勝者。經歷了緊張而激動的初賽后，各小組分別選出了最后優勝者，并繼續進行終極知識競賽。全班學生都伴隨著5位學生思考、答題的頻率而緊張思索，有一些問題臺上的學生答不出時，臺下的學生都在苦苦認真思索，并翻找資料。語文教師通過引領學生開展知識競賽的形式，既契合了學生求知欲、好勝心強的自然天性，又幫助學生良好鞏固了學過的知識點，顯著提高了學生語文綜合成績。

二、引導學生組建讀書交流會

讀書交流會屬于社團性質的學習形式，便于同齡人溝通交流。具體形式有兩種，即:校園內的線下書面交流，以及假日線上閱讀打卡交流。通常而言學會運用優美的詞匯語言不是朝夕間就能實現的。這個過程相對漫長，是長期積淀的結果。在大量閱讀的基礎上，基于閱讀視角，才能更好地積累寫作素材，并學會如何運用語言詞匯。語文教師可以借助讀書交流會，充分利用學生的課余時間。此外，線下交流不受時間、地點、空間的限制，操場、家中、公園、圖書館，都可以是交流的場所。閱讀所用書籍可以學生自帶，或教師提供。在閱讀活動之后，每位學生應學會寫讀書體會，這種記錄應該當日完成，從而起到更好的效果。通過交流讀書體會，大家能透過文字，學會與其他學生交流如何有效地開展閱讀。節假日期間，線上打卡不僅是對學生持之以恒的印證，更是一種相互鞭策。線上、線下結合起來，會取得更好的閱讀效果，促進學生自主合作探究能力的有效提升。

三、結合課件營造人文情境

初中語文教師要積極更新教育理念，在實際教學中充分結合教材內容和課件圖片營造出對應的人文情境。從而引發初中生語文學習興趣和課堂參與積極性，幫助學生更好地理解消化課文內容，促進其人文素養及語文綜合成績進一步提升，實現語文教學實效。比如，在講解《中國人失掉自信力了嗎?》這節課時，語文教師先引領學生進行全文誦讀，并給與學生一段自行閱讀時間，要求在閱讀過程中認真體會課文大意及作者想要表達的思想情感。待學生自行閱讀結束后，教師為學生展示課前整理的對應“九一八”事件后日本侵略華北以及共產黨紅軍開始長征的課件圖片，使學生更加清晰準確地認知事件的人文背景環境?！吨袊耸У糇孕帕α藛?》這篇文章是魯迅先生針對《大公報》為國民黨不抵抗作為發表推脫言論的駁論文。魯迅先生用鏗鏘犀利的論句一一駁斥其偽論點，并體現出魯迅先生深深的憂患意識及強烈的愛國情操。隨后，語文教師開始針對課文進行詳細解讀。教師結合課文內容和課件圖片，為學生構建出對應的人文情境，這不僅極大激發了學生濃烈的愛國情懷、人文意識，更全面提升了學生的人文素養和語文綜合成績，培養新時期需要的全方位素質人才。

【摘要】智能化應用到圖書領域，促進圖書館服務轉型，對圖書館員的服務和創新能力提出新的要求。安徽省“高校館員新型能力論壇”圍繞“培養館員新型能力”和專業知識競賽兩部分進行，旨在提高館員的綜合水平，提升館員的業務素養，拓展館員的服務層次。開展自上而下的多元培訓模式，設立獎懲機制，培育數字人文館員，是數字化時代圖書館館員實現服務轉型的有效途徑。

【關鍵詞】館員新型能力；科研水平；專業知識競賽；服務層次；館員培訓

“由于信息技術的發展和普及，給高校圖書館管理提出了新挑戰，服務信息化，館藏多媒體化、資源共享網絡化、工作人員知識專業化，都需要建立起一支高素質的、結構合理的、具有學習能力的文獻信息開發和服務隊伍，這對高校圖書館館員提出了更高要求。”目前館員知識結構老化，信息組織能力落后，服務手段單一，不能滿足時展帶來閱讀需求。筆者以安徽省圖工委在安慶師范大學舉辦的2017年安徽省“高校館員新型能力論壇”暨館員專業知識競賽作為切入點，探索數字化時代圖書館館員服務轉型的路徑。

一、高校館員新型能力論壇

1.論壇舉辦

高校館員新型能力論壇旨在探討智能化時代，高校圖書館館員如何加強自身修養，提升科研水平，提高服務層次。論壇圍繞如何提升高校新型館員能力進行。2017年5月19日上午，各高校館長極其本館參賽人員參與高校館員新型能力論壇的舉辦，這次論壇有來自各高校圖書館工有53篇論文參賽，參賽者的論文內容涉及到培養新型創新性人才的方方面面。會議派遣代表上臺論述新型創新型人才的培訓模式，其中獲獎一等獎6人，二等獎9人，三等獎15人，優勝獎若干。由此可以看出，論壇的舉辦深受歡迎，館員們積極思考，為新時代高校圖書館的發展獻言獻策，并就新形勢下如何提升圖書館員的服務水平提出切實可行的意見。

2.館員專業知識競賽及文化考察

本文作者：徐文德 單位：中國人民銀行澄邁縣支行

隨著金融市場化和金融創新的發展，社會公眾享受到越來越多金融產品的同時，也面臨著各種市場風險。人們一直將本輪全球金融危機的主要責任，歸咎于發達市場不受約束的金融創新，以及人們對越來越復雜的金融工具缺乏基本認識。而改變這種情況的一個措施就是大力開展公眾金融教育。加強金融教育，提高社會公眾的金融知識水平，既可以幫助公眾樹立正確的投資理財理念，避免個人金融資產損失，又可以強化國家宏觀調控和貨幣政策效果，維持金融穩定。因此金融教育得到了歐美各國政府尤其是央行的重視。近幾年來，各國央行紛紛采取措施加強金融教育,這些做法值得借鑒學習。

一、各國央行開展金融教育的做法

（一）發行圖書資料和音像制品，強化金融宣傳和教育。出版圖書資料和音像制品是各國央行推廣金融教育的基本手段之一。如美聯儲系統出版“TheFederalReserveSystem:purposes&functions”書籍和“powerofmoneycurriculumpackage”錄像帶，加拿大央行出版“notyourAveragebank”錄像帶，英格蘭銀行出版“Pounds&Pence”彩色小冊子及DVD等。這些圖書音像制品既有介紹央行角色作用的內容，又有普通金融知識的宣傳。一般公眾可以免費索取或在互聯網上直接下載得到。這些書籍內容會持續更新，新的音像制品不斷推出，保證公眾可以得到最新的金融知識。

（二）建立金融教育專網，拓寬金融知識獲取渠道。大多數國家央行都建有互聯網網站，并將其作為溝通公眾、貨幣政策和有關研究信息的渠道。而一些國家央行，還進一步建立了金融教育的專屬網站。通過在網站上提供金融知識教材資料，幫助一般大眾、學生、老師等群體迅速獲取所需的知識。相對于出版發行圖書資料和音像制品，這種方式成本低、方便、更新快。同時在網站環境下還能設計出更加生動活潑、互動性更強的教學內容。如英格蘭銀行教育網站上提供的“MeettheJacksonFamilyandAnita”是一種卡通動畫的線上教材；加拿大銀行教育網站上提供尋找貨幣的“digit”在線游戲，讓瀏覽者以游戲的方式認識貨幣；美聯儲系統教育網站上提供的‘Peanuts&crackerjacks'是一種線上游戲，通過模擬棒球比賽灌輸經濟理念。這些依托于網絡環境的教育方式往往能取得不錯的效果。

（三）組織金融競賽，激發金融知識學習熱情。不少國家央行都采用金融知識競賽的形式推廣金融教育，激發公眾尤其是學生學習金融知識的熱情。美聯儲系統、英格蘭銀行、日本銀行和韓國央行都組織了全國范圍內定期的金融知識競賽（見表一）。這些央行組織的金融知識競賽不是抽象的理論比賽，而是模擬現實的金融實務競賽。這種生動的學習方式讓參賽和觀看的學生能夠體會到在普通教科書中無法體會到的真實的金融世界，可以提高他們對金融知識的興趣，影響他們大學選修課程甚至影響其對就業行業的選擇。

（四）打造多層教育體系，增強金融教育針對性。考慮到不同社會群體的知識結構以及對金融知識興趣、接納程度不同，各國央行都針對不同群體推出不同的金融教育內容，形成多層次的教育體系。比如英格蘭銀行，對中小學生發行“MadeofMoney”彩色小冊子及DVD，對一般公眾發行多媒體教材，對各國央行從業人員則專門成立了專業培訓機構Bank'sCentreforCentralBankingStudies，通過主辦研討會、課程等進行央行業務培訓。在各國央行中，金融教育內容全面性和針對性較強的是美聯儲系統，從表二可以看到，美聯儲系統金融教育的對象層次分明。另外還要指出的是，一些央行比較重視少年兒童的金融教育，美聯儲、日本銀行、我國臺灣省‘中央銀行'都建立了專門的兒童版央行網頁。

摘要：內經選讀是中醫本科專業學生學習《黃帝內經》的必修課程。為了實現“以學生為中心”的現代教學理念，在教學中應用微課、慕課、翻轉課堂、思維導圖、知識競賽等多種形式的線上線下混合式教學模式，能夠提升教學效果，激發學生學習熱情，在教學工作中值得進一步推廣應用。

關鍵詞：混合式教學模式；內經選讀；線上助力線下

《黃帝內經》在《漢書•藝文志》所載“醫經”“經方”“神仙”和“房中”4類中醫典籍中被收錄于“醫經”中，是中醫研習者的必修書。內經選讀作為中醫本科專業學習《黃帝內經》的必修課程，自1956年開始中醫本科教育以來具有舉足輕重的作用。作為精品教學的示范者，首都醫科大學中醫學專業一直秉承小班精品的教學模式。為了使教學更有深度，幫助學生更加熱愛經典，筆者對內經選讀課程線上線下混合式教學模式進行了實踐探索，有效促進了學生對經典課程的學習。線上線下混合式教學模式以線下課程為主體，充分利用線上資源，結合新的教學方法，取得了較好的效果，尤其在新型冠狀病毒肺炎疫情期間得到了實踐的檢驗，是值得推廣的一種教學方式。

1線上線下混合式教學模式對內經選讀課程教學改革的必要性

近幾十年來，內經選讀課程教學主要采用傳統的教學方法，隨著現代中醫藥人才的培養模式的改變，西醫課程增加，學生見習實習在醫院以中西醫結合的教學模式為主，大學二年級開始的內經選讀課程，以教師講授為主，學生被動學習，主動探索能力不強，完成教師要求掌握和背誦的內容之后不再深入學習，知識體系局限在教師設定的框架之中，無法將所學的知識主動應用在臨床實踐中[1]。2019年，習近平總書記對中醫藥工作做出重要批示，強調“要遵循中醫藥發展規律，傳承精華，守正創新”，在新的教育背景下，如何調動學生自主學習能力，讓這門經典更好地被傳承，是擺在教師面前的問題。線上線下混合式教學模式是把傳統學習方式的優勢和互聯網絡學習的優勢結合起來，使教學過程“線下”與“線上”有機結合，在課程設計和知識傳遞中，將課堂教學與信息技術融合，提高教學效果[2]。

2線上線下混合式教學模式在內經選讀課程教學中的應用

2.1微課攻克教學難點

摘要：在小學體育的教學中，單一的教學方式帶給學生的是對體育課程的不感興趣，只有多樣且充滿趣味的教學方式才能完美切合學生的興趣點，促使他們主動地進行體育知識的學習和體育運動的鍛煉。因而小學體育教師要做的就是不斷地創新教學方式?；诖?，本文以眼保健操的教學為例，從導入生動故事、利用信息技術、舉辦知識競賽、實施小組合作四個方面進行闡述。

關鍵詞：小學；體育；眼保健操；教學

一、生動故事導入，激發學生興趣

一個好的課堂導入可激發學生興趣，讓他們快速地進入學習狀態。在多樣的課堂導入方式中，生動故事導入是效果顯著的，因為它符合小學生活潑好動和充滿好奇心的性格特征。教師通過在故事中融合自己的教學內容，并借助多媒體技術讓故事變得更加形象立體，可有效激發學生興趣。例如：我在進行眼保健操的教學前，就利用多媒體向學生演繹了《眼鏡和鼻梁》的故事：小明臉上的五官趁著他晚上睡覺時開了一個“批評眼鏡”大會，鼻梁說：“眼鏡每天壓在我身上，都快把我壓扁了。”耳朵說：“眼鏡每天掛在我頭上，又沉又重，討厭死了。”最后它們決定要報復眼鏡，第二天小明上學的時候，鼻梁聳肩、耳朵彎腰，眼鏡摔碎了。結果小明就因為什么也看不見撞在了樹上，把鼻梁給撞腫了?？赐曛螅瑢W生就會對保護眼睛產生強烈的興趣，此時再進行眼保健操的教學就可吸引學生的注意力。

二、利用信息技術，規范學生動作

信息技術的迅猛發展讓其在各行各業都有著廣泛應用，教育事業也不例外。小學體育教師將之應用在教學中，可有效提高教學效率和學生的學習效率。例如：在眼保健操的教學中，教師首先需要對學生進行正確動作的示范。但由于教室格局的限制，教師所示范的動作并不能被所有座位的同學清晰地看到，進而會影響他們的學習。這時教師就可以去網上搜集眼保健操的整套慢動作視頻，并利用多媒體播放給學生。這樣一來，所有的學生都可以清晰地看到動作，這一點有利于他們的學習。再例如：因為眼保健操是需要閉著眼睛去做的，學生可能會意識不到自己的動作是否規范。這時教師就可以利用信息技術來錄制下學生做操的整個過程，然后播放給他們看。這樣一來，學生就可以清楚地意識到自己的動作是否規范，進而進行錯誤動作的糾正。

三、舉行知識競賽，引導學生復習

一、幽默的教學語言，激活課堂

隋唐時期的商業發展，可總結為兩個“外”。其一，外商多;其二，對外貿易發達。那時的長安，堪比如今的紐約。全世界人民都在說，倘若你愛他，就將他送到長安去，因為那里是天堂。再如評價“重農抑商”時，教師是這么說的:關于“重農抑商”，同學們可以自由發揮，言之有理即可，因為歷史本來就是認識，并非固定思維。但是呢，別想著吃我的現成的，若是吃了我的給我吐出來。另外，當課堂上學生注意力不集中，做其他“小動作”時，教師可運用“雙關”等修辭手法，既營造出幽默歡笑的氛圍，也可靈活提醒學生注意認真聽講。當然，教師還要意識到幽默只是手段，需要適當適度，切忌為幽默而幽默，以免“畫虎不成反類犬”。

二、趣味的學習活動，激活學生

新課程教學中，學生是主體所在。在初中歷史教學中，若要讓學生主動參與學習，有效把握知識，則需要精心設計趣味多樣的學習活動，給學生創造綜合運用、實踐體驗的平臺，營造出開放、互動、活躍的學習氛圍，讓學生動起來，主動探尋知識，轉變單純接受式的學習方式。如在歷史新授課教學中，教師可組織課堂討論、辯論、角色扮演、探究合作等多樣活動，給學生更多的思索與自學的機會?；蛘呓M織新聞會、知識競賽等綜合活動，讓學生在活躍、愉悅的課堂活動中完善認知結構。例如:歷史復習課教學，教師可組織“趣味歷史知識競賽”活動。活動目標:引導學生自選設計競賽試題，共同制作活動課課件，參與知識競賽搶答活動，體驗歷史，明白歷史就在身邊，提高對歷史的學習與探究熱情，并更牢固地記憶知識，豐富知識積累。

活動要求:①競賽組織:教師與幾名學生代表組建競賽領導小組，負責征題、制定比賽規則，擔任主持、評委等，其他學生構建小組，分組答題。②競賽內容:以教材內容為主，并引入適量的與之相關的時事政治與課外知識?；顒舆^程:①必答題版塊;②急流勇進，包括:1)情境再現:多媒體呈現有關圖片，回答問題。比如播放影片，說說放映的是哪一戰爭，或者聽歌曲說歌名。2)歷史診所(即判斷正誤，如果錯誤，予以改正)。比如:在盧溝橋打響了抗擊日本侵略者的槍聲，揭開了中華民族抗日戰爭的序幕。3)鄉土史話。比如:新四軍挺進江南的第一仗是什么戰斗?③學以致用:如果要拍一部名為《孫中山》的電視連續劇，假設你是編劇，聯系所學知識，講講孫中山相關的事情(最少兩件)。這樣，通過趣味競賽活動，可引發學生好勝心理，讓他們主動參與課堂活動，復習回顧所學知識，也能拓展視野，積累知識。

三、多變的教學手段，愉悅課堂

在初中歷史教學中，教師若想要營造出愉悅輕松的學習氛圍，讓學生感受歷史學科的樂趣，則需要注意教學手段的靈活性與多變性。尤其是在新課程歷史教學中，教師需要避免單純口頭講授，應靈活運用多媒體、歷史圖片等教學手段，優化歷史課堂教學，誘使學生主動參與學習，突顯以學生為中心的教育理念，打造愉悅歡樂的歷史課堂。一方面，引入現代電教手段，優化歷史課堂。