政治學術論文范例

摘要：學術期刊誕生于學科建設需要，又反哺了學科的建設與發展，二者之間相互影響、相互促進、互為依托和支撐，呈現出三個層次的關系。首先，學術期刊基于學科而存在，學術期刊的誕生、發展和繁榮有賴于學科的支撐。其次，學術期刊面向學科建設，致力于傳播學科建設成果，培養學術人才，引領發展方向，拓寬學術交流渠道。最后，學術期刊回歸融合學科發展，與學科形成共同的關注，確立學科專業學術門檻，助力學科話語體系建構。學術期刊與學科建設的互融共生既是學科建設與發展的現實需要，也是學術期刊發揮重要作用的有效路徑。

關鍵詞：學術期刊；學科建設；互融共生；政治學

建設世界一流大學和一流學科是新時代黨和國家作出的重大戰略部署，具有重大的理論意義和實踐意義［1］。學術期刊作為學術成果展示和交流的重要平臺，以其獨特的優勢和特點，在服務學科建設、傳播學科知識、引領學科發展中發揮著至關重要的作用。學術期刊與學科建設之間有著天然的紐帶關系。一方面，沒有學科的研究與進步，就沒有學術期刊的一席之地；另一方面，學術期刊也反哺了學科建設和發展。二者是你決定我、我成就你，互為依托和支撐的關系。本文以中國政治學為觀察視角，透視學術期刊與學科建設相互關系的三個層次，為二者關系的價值定位提供新的解讀。

一、基于學科：學術期刊依托學科而生

“學科”本質上是知識上升為知識體系后根據某些共性特征劃分而成。學科的產生促進了理論研究的深入與發展，形成了支撐本學科較為核心的理論體系、價值追求和研究方法，而這些學科研究成果的展示、傳承以及學者之間的對話交流需要借助一定的載體和平臺，學術期刊由此應運而生。

（一）學術期刊誕生于學科需要

中國政治學學科的建立最早可追溯到京師大學堂開設的“政治學門”，但隨著中國政治的變遷，中國政治學的發展也經歷了曲折的歷程。新中國成立前，全國100多所大學中有40多所設立了政治學系。新中國成立不久，在蘇聯學科模式的影響下政治學被看作是“偽科學”，并于1952年的院系調整中被基本取消。在此后的近30年中，政治學作為一門獨立的學科一直處于缺席狀態。然而，歷史進程中的某個特殊時間點發生的重要事件會對之后的歷史發展產生重要影響［2］。1979年，鄧小平同志提出政治學等學科要趕快“補課”，以及中國政治學會的成立，標志著中國政治學踏上了恢復和重建的新征程。為了加快學科恢復重建，作為政治學的專業學術理論刊物《政治學研究》于1985年創刊，隨后包括《中國行政管理》《國外政治學》等在內的其他政治學類刊物也相繼創刊?？梢哉f，中國政治學的學科建設需要加速了專業學術期刊的誕生。

一、構建具有軍隊特色政治學專業課程的新體系

始終圍繞合訓人才培養目標，服務于提升人才培養質量，將本專業所有課程分為兩大系列。理論系列課程旨在使學員系統掌握政治學的基礎理論和基本知識，具備扎實的政治理論功底。應用系列課程旨在使學員運用基本理論觀察、分析、解決實際問題，培養學員從事實踐工作的能力，構建了文理交融、指技兼備、軍地相容的課程體系。具體地說，在課程類型上，構建了必修課(約占85%)、選修課(約占15%)、自修課(不計入總課時)三位一體的人文社科基礎及政治理論課的教學體系;在課程功能結構上，設置了公共基礎課程(約1600學時)、技術基礎課程(約850學時)、專業課程(約150學時)三大系列課程。其中公共基礎課程按照學科背景設置4個系列:政治理論與人文社科系列、軍事基礎系列、自然科學系列、公共工具系列;技術基礎課程包括支撐武器系統的相關技術體系和相關學科的綜合性、應用性課程;專業課程圍繞國際政治學與國防政治學兩個模塊設置相關課程，體現了知識的綜合性、技術的集成性和軍事的應用性，使課程體系更符合“合訓政治學專業”人才培養要求。

專業骨干課程是政治學專業課程體系建設的重中之重。為此，每年選取若干門政治學科骨干課程進行專項建設。比照國內一流大學政治學專業課程建設標準，制定了詳細的課程建設方案，并提供相應的經費支持。針對既有的教材不能適應“合訓政治學專業”建設要求，我們成立專業教材建設指導小組，按照“文理交融、指技兼備、軍地相容”的思路，先后派出3個調研組，深入地方著名高校、基層部隊進行專題調研，廣泛聽取意見，對教材進行修訂和完善，并及時將政治學理論、信息化戰爭、體系作戰等前沿問題引入教學，建立了一批體現政治學學科要求、與軍事斗爭準備密切相關、部隊建設急需、有較高軍事技術含量的專業教材。同時，建立了教材內容更新機制，及時將新理論、新知識和部隊基層建設新經驗，納入教學、進入教材，初步形成了必修課與選修課教材相配套、教材與講義相結合、文字與多媒體課件等電子教材相銜接的教材體系。

二、構建“學科、教學、科研、團隊”合力育人的新機制

堅持以“學科”為支撐，以“教學”為中心，以“科研”為動力，以“團隊”為基礎，建立了學科建設與條件建設良性互動、科學研究與團隊建設互相支持的機制，促進教學科研向育人方向聚焦，推動學科團隊為人才培養服務。

在“大政治學”學科視野下，“合訓政治學專業”以人文與社會科學學院馬克思主義理論、應用經濟學、軍隊政治工作學等三個一級學科為依托，以國際關系碩士點、國防經濟碩士和博士學科點、科學技術哲學碩士和博士學科點以及軍隊政治工作學碩士和博士學科點等相關學科點為支撐，大力加強了“合訓政治學專業”建設的學科基礎。適應國防和軍隊建設需要，我校“合訓政治學專業”確立了“大國外交與國際安全、地緣政治與周邊安全、執政黨建設與政治安全、軍備控制與太空安全、國防制度與軍事安全”等5個學科研究方向。依托高水平的學科平臺和研究平臺，積極探索政治學專業教育教學規律，建設了一支結構合理、學術水平高、創新能力突出的教學科研隊伍，取得了一批軍內外較大影響的學術研究成果，為提升人才培養質量奠定了堅實的學科基礎。

始終堅持科學研究與專業教學相結合，圍繞教學搞科研，搞好科研促教學。8年來，政治學專業教學團隊成員主持了國家社科基金資助重大課題1項;主持了國家社科基金資助一般課題、青年課題和后期資助課題等10項;出版了各類學術專著和教材12部;發表學術論文150多篇，其中核心期刊論文60余篇，相關學術成果產生了較為廣泛的社會反響。與此同時，政治學專業教學團隊強調將研究成果以專題教學的方式進入教學，提高了教學質量。其中一項獲全軍教學觀摩一等獎。

一、專業與人文并存，構建政治

學與行政學專業學生讀書培養模式首先，科學選定專業必讀書目，制定政治學與行政學專業必讀書制度。專業必讀書目必須涉及人文社會科學、自然科學和文化藝術等多學科門類。重點涉及政治學與行政學專業應該讀的蘊含政治理論及豐富的行政思想的中西方書籍。同時，不能忽視其他相關的專業綜合類圖書。由于政治學與行政學專業是政治學、行政學、管理學等學科相互交叉的一門學科，因此，在選擇書目時應擴大范圍。大一新生一入校，專業教師就要給他們講授專業書的重要性，介紹政治學與行政學專業必讀書目，同時初步介紹專業閱讀的技巧和方法，幫助他們進行專業閱讀入門練習。有必要的話，可以把必讀書制度列入到教學常規管理工作當中。政治學與行政學專業班級的輔導員要和教研室的教學工作配合起來，規定各年級讀書的數量與書目，并要求學生參與必讀書閱讀考核，把考核計入政治學讀書報告訓練總學分，以此來督促學生認真讀書。其次，教師要加強引導，形成學生熱愛閱讀、勤于思考、爭相討論的讀書氛圍。專業教師在自己長期的科研與教學工作中積累了大量的閱讀經驗與知識，這對剛剛入門還在書海中苦苦掙扎的學生來說，無疑是雪中送炭。教師準確深入的指導對學生的閱讀勢必會起到事半功倍的效果，從而充分激發學生的閱讀興趣。讀書訓練不但要重視學生個人讀書的過程，而且更要注重學生群體讀書中的互動交流?；咏涣骺梢约紡V益、質疑探討，從而使學生閱讀的內容融會升華，提高讀書訓練的教學價值。由此可見，專業讀書訓練必須與導師制和小組學習法相結合。最后，把政治學讀書報告集中實踐環節打造成學生一年來讀書成果的展示會、宣傳欄。小學期指導學生根據各自在一年中的讀書情況分組，保證每組讀書的相關性和補充性。然后，根據小組匯報活動，各組推選出優秀代表參加全班的讀書報告會，指導老師隨機組成現場指導小組進行現場指導和點評。在匯報結束后，評選出閱讀明星，并給予表彰。

二、夯實學生學術創新的基石

加強學生文獻綜述寫作訓練文獻綜述一般要對研究現狀進行客觀的敘述和評論，以便預測發展、研究的趨勢或尋求新的研究突破點。培養學生學術思考的問題意識，在對某個學術問題感興趣的基礎上開展文獻綜述訓練，把文獻綜述與所要研究問題聯系起來，文獻綜述不僅能幫助學生理解理論界研究現狀的邏輯關系，更重要的在于，能夠幫助學生確定研究問題的價值和方向。在學生進行文獻綜述撰寫訓練之前，經驗豐富或有寫作功底的教師要作專題課，講授文獻綜述的基本寫作要領，并結合學生情況點評一些范文，讓學生切實感受到文獻綜述好壞的差異，從中汲取經驗。專題課結束前，老師給學生提供一些有價值同時又適合學生學術水平的選題，讓學生文獻綜述訓練更有方向性。在訓練過程中，加強對學生文獻綜述撰寫過程的監督和指導，在小學期的兩周中，每個文獻綜述訓練小組開展2~3次，中期教師指導檢查活動，對學生的撰寫情況進行督促，解答出現的問題，糾正出現的錯誤，使學生的文獻綜述撰寫訓練的實效性更強。為檢驗效果開展學生互評、老師點評、現場提問、現場修改的文獻綜述的考核方式。

三、與實務部門聯合共建開放式公文寫作訓練模式

首先，構建適合學生實際需要的公文寫作訓練內容體系。除了國家規定的13種公文，常用公文則更多地包括簡報、簡訊，計劃、總結，講話稿、致辭等學生日常學習生活常見的形式。一般應用文還涉及到簡歷、學術論文、各類申報書的撰寫等。這些文體在學生日常生活和日后的實際工作中十分常見，學生學了就有用，學了就能用。因此，加強學生此類應用文的寫作訓練，不僅能擴展學生公文寫作訓練的影響面，也能調動學生寫作訓練的積極性。其次，根據學生的學習規律，讓學生針對同一寫作訓練項目反復練習，不斷把握公文寫作的規律和語感。學生在這種反復訓練中，寫作水平逐漸提高，熟練掌握一種公文寫作從而對其他公文形式觸類旁通。訓練過程中，強化團隊學習，表彰優秀成果。對團隊訓練的成果進行評比，對優秀的團隊訓練成果進行宣傳展示，并使其成為下一輪訓練的模板素材，從而形成良性循環。為增強實效性，讓學生有組織地進入政府機關各部門進行短期實訓，使學生對政府機關的公文特點有親身的直觀感受。最后，組建大學專業教師和實務部門專職行政工作人員溝通互補的公文寫作訓練導師團隊。

作者：王倩茹 單位：石河子大學政法學院

中亞五國地處歐洲和亞洲之間，是連接歐亞兩大洲的橋梁，自古以來就與我國有很深的淵源。1目前中亞地區是我國發起的“一帶一路”倡議向西陸路交通的第一站，其地緣位置極為重要。2013年在訪問哈薩克斯坦時提出了建設“絲綢之路經濟帶”的倡議，是“一帶一路”倡議的肇始。此后許多研究“一帶一路”倡議的學者都把目光投向了中亞國家。2中亞五國自上世紀90年代初相繼獨立以來，逐步建立和完善了國家和社會制度，但目前還處于政治和社會轉型期，民族宗教問題較為復雜，有許多跨境民族，其中哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦和塔吉克斯坦三個國家與我國接壤，影響著我國新疆自治區和西部其他省份的安全與穩定。因此，中亞研究至關重要，對“一帶一路”建設和我國國家安全都具有極大的戰略和現實意義。學術期刊是“反映最新科研成果,促進學術交流”的平臺，3連接著“作者、讀者和評價機構”，4是學術研究體制不可或缺的一個環節。一個學科專業學術期刊是該學科學術成果的最集中的平臺，傳播和評價該學科的研究成果，并在一定程度上引領該學科的發展和方向，5這些專業學術期刊的發展狀況和變化是該學科的發展狀況和研究格局最直接的反映。中亞研究專業期刊是中亞研究成果發表和交流的平臺，本文研究中英文中亞研究學術期刊的出版和發展，分析各期刊出版的定位、內容特點和主要的研究議題，探討中亞研究學術期刊發展變化的原因，并通過中英文中亞研究學術期刊的比較提出對我國中亞研究期刊和專業學術期刊出版的有益啟示。

一、中文中亞研究學術期刊

我國與中亞研究相關的學術期刊創辦較晚，第一份期刊創辦于上世紀80年代，當時是改革開放后中國學術的復興時期，此后另外一些與中亞研究相關的期刊陸續創辦。雖然最早創辦的是中亞史研究專業期刊，但是總體來說中亞研究專業期刊以政治學中的區域國別研究期刊為主，整體數量較少。另外，學術集刊作為“與期刊互補的一種學術出版方式”，目前已經納入了我國的學術評價體制，6南京大學中國社會科學研究評價中心研發的中文社會科學引文索引(CSSCI)從2005年就開始收錄學術集刊，因此本文將集刊與期刊同等對待，納入本文的研究范圍。中國的中亞研究刊物分為兩類，一類是專業的中亞研究期刊，另一類是包含中亞研究方向的區域國別研究期刊?！吨衼唽W刊》是我國第一個專業的中亞研究刊物，是由中國中亞文化研究協會創辦的“不定期學術雜志”，71983年由中華書局出版了第1輯，第2輯增加中國社會科學院歷史研究所中外關系史研究室為聯合主辦單位，此后一共不定期出版了6輯，發表了78篇論文。中國中亞文化研究協會成立于1979年，作為成員加入了聯合國教科文組織資助的國際中亞文化研究協會。為發揮我國新疆維吾爾自治區靠近中亞地區的地理優勢，該協會于1990年在烏魯木齊市設立秘書處，由新疆社會科學院代管業務，8《中亞學刊》是其會刊。該刊主編馬雍是西域史專家，曾擔任聯合國教科文組織《中亞文明史》的編委，陳高華和余太山亦是精研西域史、古代民族史和中國古代中外關系史的歷史學者?！吨衼唽W刊》所關注的古代中亞和西域之地理范圍涵蓋現在中亞五國的領土，9-109故該刊認定的中亞范圍要大于如今的中亞五國，是聯合國教科文組織定義的大中亞地區，該刊所刊發的文章以西域、中亞古代史為主，同時包含古代中外關系史，多數論文偏重考據，涉及文化、語言、考古、藝術、交通、軍事和政治等領域，季羨林、榮新江和劉迎勝等著名學者都在該刊發表過文章。自第六輯出版后，《中亞學刊》再未繼續出版。1999年余太山教授又主編了另一個“不定期、連續性的學術刊物”《歐亞學刊》，到2018年底已經出版了18輯，每期會刊載若干研究中亞史的論文?！吨衼喲芯俊肥橇硪槐局衼喲芯繉I刊物，由蘭州大學中亞研究所主辦，該所所長楊恕教授擔任創刊主編。該學術集刊創刊于2014年，創刊時計劃每年出版兩期。2014年底由新華出版社出版了第一輯，從第三輯開始改由社會科學文獻出版社出版，目前共出版了六輯，每輯刊登10篇左右的論文。蘭州大學中亞研究所是蘭州大學政治與國際關系學院的下設機構，是以“國際政治學科為支撐”的智庫，10因此該刊所發表的論文主要關注中亞五國政治和國際關系問題研究，兼及民族、歷史與宗教問題和與中亞緊密相關的阿富汗等國及“一帶一路”倡議的研究?！吨衼喲芯俊泛汀吨衼唽W刊》都沒有加入中國知網（CNKI）等期刊數據庫，亦未被CSSCI收錄，發表的單篇論文不易被檢索到，所以在很大程度上限制了刊載文章的傳播和期刊的影響力。還有兩種以翻譯和整理外國學術資料為主的中亞研究專業學術期刊，它們都以內刊或增刊的形式出版。由新疆社會科學院中亞研究所主辦的《中亞研究》是一種持續時間較長的內刊。該刊的前身是1981年創刊的《蘇聯中亞研究資料》，1983年改為《中亞研究資料》，1985年出版過一期增刊，名為《中亞民族歷史譯叢》，1986年改名為《中亞研究》，以季刊的形式一直出版到1998停刊。從1981年創刊到?？?，該刊共出版60期，發表了近1000篇文章，包括論文、譯文和資料等，總字數約700萬字，內容極為豐富，涉及中亞的政治、經濟、文化和民族等方面的問題。11改名為《中亞研究》后的12年間，出版了40余期，共245篇，1990年前以譯文為主，1991年主編潘志平研究員根據國內外形勢的發展對刊物進行了改革，開始以發表原創學術論文為主，“同時兼顧國外資料的披露和信息交流”。12但因為該刊是內部發行，未被數據庫收錄，目前已很難找到。1983年創刊的《中亞史叢刊》，由當時貴陽師范學院歷史系的項英杰教授主編，中國社會科學院的陳翰笙教授題寫了刊名，第1期以內部交流刊物的形式出版，第2期到第7期改為《貴州師范大學學報增刊》，從創刊到1988年終刊，刊發的文獻約250余萬字?！吨衼喪穮部分饕峭鈬衼喲芯恐鞯闹凶g文，第一期刊登了蘇聯學者帕·波·伊萬諾夫的著作《中亞史綱》，還刊登了《馬克思、恩格斯論關于中亞的論述》、《日本中亞史研究動態》等文章。在出版的7期中，《中亞史叢刊》刊載了譯自英文的中亞史研究著作6部，譯自俄文的兩部，譯自日文的1部，還有13篇論文譯自《不列顛大百科全書》和日文學術期刊《史學雜志》。13這份期刊亦未被期刊數據庫收錄，目前已較難查找。另外，有兩種包含中亞研究方向的區域國別研究期刊如今仍然在出版。《俄羅斯東歐中亞研究》創刊于1981年，由當時的中國社會科學院蘇聯東歐研究所主辦，創刊時名為《蘇聯東歐問題》，為雙月刊，1981年出版了3期，以后每年出版6期，一直延續到現在。1991年蘇聯解體后，中亞各國相繼獨立，《蘇聯東歐問題》1992年第2期改為《東歐中亞研究》，繼續保持雙月刊，主要刊載研究蘇聯、俄羅斯和東歐中亞政治經濟方面的文章，主要關注現實問題。1996年，《東歐中亞研究》被北京大學圖書館和北京高校圖書館期刊工作研究會研發出版的《中文核心期刊要目總覽》（第二版）收錄，1998年被CSSCI收錄。2002年10月中國社科院東歐中亞研究所更名為俄羅斯東歐中亞研究所，《東歐中亞研究》2003年第1期改名為《俄羅斯中亞東歐研究》，2013年第1期又改為《俄羅斯東歐中亞研究》，一直延續到現在。該刊的內容主要以政治、經濟和國際關系為主，但俄羅斯政治研究的論文占大多數，比如2017年刊登中亞研究相關文章僅9篇，2018年有7篇，平均每期不到兩篇。該刊目前是CSSCI擴展版（2019-2020）來源期刊，屬于政治學類。《今日東歐中亞》創刊于1983年，原名《今日蘇聯東歐》，由華東師范大學和上海社會科學院在1981年聯合成立的蘇聯東歐研究所主辦，14為雙月刊。1992年改為《今日前蘇聯東歐》，1995年第1期又改為《今日東歐中亞》，主要刊載俄羅斯、東歐和中亞國家政治經濟發展的評述性文章。該刊的獨特之處是每期會有“研究資料索引”欄目，列出國內期刊關于東歐中亞問題研究的最新文章目錄，供研究者參考。2000年該刊改為季刊，同年被CSSCI收錄。2001年第1期改為《俄羅斯研究》，2007年改為雙月刊，一直延續至今。雖然刊名中已沒有中亞，但是隨著“一帶一路”倡議的提出和發展，該刊從2014年開始設置中亞研究專欄，每年會刊載一些中亞研究或與中亞相關的論文，2017年刊登了6篇，2018年6篇，平均每期一篇。這比改名前的狀況有所好轉，在改名前的1999年到2000年，該刊只刊發了兩篇與中亞研究相關的文章?！抖砹_斯研究》目前由華東師范大學俄羅斯研究中心主辦，是中文核心期刊，也是CSSCI政治學類的來源期刊（2019-2020）。最后，還有涉及中亞研究的經濟學學術期刊《俄羅斯中亞東歐市場》，原名《東歐中亞市場研究》，1996年由中國社科院東歐中亞研究所創辦，2003年第1期改名為《俄羅斯中亞東歐市場》，2014年第1期又改為《歐亞經濟》。目前仍會刊發與中亞國家經濟發展相關的文章，平均每期有一篇。還有中亞科技經濟信息中心和新疆科技情報研究所主辦的《中亞信息》雜志，主要刊登中亞各國經濟貿易相關的商業信息，偶爾刊發研究型學術論文。這兩個期刊已被中國知網等數據庫收錄，但沒有被CSSCI等帶有評價性的引文索引收錄，所以影響力較小?？傊?，我國中亞研究專業學術刊物較少，其中大多數創辦于“我國現行期刊體制形成”的1980年代，15當時隨著高等院校和科研機構學術生產力的提升，催生了專業學術期刊的產生和發展。16中亞研究專業學術期刊在創刊初期多以內刊的形式出版，以中亞歷史研究和中亞各國情況和資料的介紹為主，中亞歷史研究具有極強的學科導向，主要由老一輩學者完成。在蘇聯解體前，我國學者對中亞的政策性研究，“實際上是在對蘇聯整體研究的前提下，針對其中中亞部分的研究”，在中亞國家獨立后，才轉變為對中亞國家自身“內生性”問題的研究。17經過三十多年的發展，目前我國中亞研究專業學術期刊和包含中亞研究方向的綜合性學術期刊絕大多數是政治學中的區域國別研究期刊，刊發的論文以中亞五國國別政治和國際關系等現實問題為主，在問題導向的基礎上，越來越具有學科導向。曾以歷史文化研究為主的刊物都在不久之后?？：脦追N學術期刊（集刊）在創刊后由于稿源不足等原因改名或停刊，這也能反應我國中亞研究的學術成果產出量較低的現狀。

二、英文中亞研究學術期刊

英文學術界的中亞研究有較為悠久的學術傳統，學術期刊亦創辦較早，二十世紀初就創辦了第一份中亞研究專業學術期刊，此后各個時期都有學術期刊創辦。大部分英文的中亞研究期刊為典型的區域研究（areastudies）綜合性期刊，因為區域研究“是一門跨學科的研究”，集合了社會科學和人文學科的研究領域和方法，通常由各學科領域的學者合作完成，18所以這些期刊所刊載的文章范圍也較為廣泛,主要涉及政治、歷史、經濟、社會和文化等學科。另外也有一些綜合性區域研究期刊包含了中亞研究方向，也在本文的論述范圍。英語學術界最早的兩種中亞研究專業期刊都產生在英國。《皇家中亞學會學刊》（JournaloftheRoyalCentralAsianSociety）是英文學術界的第一份中亞研究專業學術期刊，由位于倫敦的中亞學會（CentralAsianSociety）在1914年創辦。這一年第一次世界大戰爆發，沙俄對統治中亞地區的政策進行了調整，在政治上實行高壓統治，經濟上加緊了物資掠奪，19英國的中亞研究學會在這一年創辦學刊更有特殊的意義。中亞學會創辦于1901年，學會的章程中寫到，鑒于當時倫敦還沒有一個完全以“中亞問題”（包括政治、地理商業和科學各方面）為主題的學會和研究機構，因此發起者希望成立一個學會為曾到中亞旅行或對“中亞問題”感興趣的人提供一個聚會場所。所謂“中亞問題”是指幾乎整個19世紀，英國（英屬印度）和俄國在中亞地區持續的政治和外交沖突，因此，中亞學會許多創始成員和核心成員都參與了英國和俄國在中亞的“大博弈”（greatgame）。20該刊原名《中亞學會學刊》（JournaloftheCentralAsianSociety），前身是中亞學會發表海外會員對所在國時事新聞報道和評論的報紙及發表來學會演講學者演講稿的不定期公報（Proceedings），1931隨學會改名為《皇家中亞學會學刊》，一直延續到1969年。在此期間，每年出版三期，共出版了56期，主要發表研究中亞和整個亞洲的論文、研究綜述和書評，比較特別之處是每期都會刊發一些極為簡短的書評（shorternotices）。也會發表長篇的書評，原書的作者會做出回應，產生了幾次極為激烈的學術爭論。該刊出版后影響力逐漸擴大，獲得許多學者和政要的好評，除會員之外訂閱機構遍布全世界，1922年有11家機構訂閱該刊，1948年增加到89家，1958年達336家（其中美國120家，中國31家，蘇聯17家，日本7家），1964年更是增至454家（其中美國135家，伊朗35家，印度23家，巴基斯坦25家，中國14家）。21但隨著學會研究范圍的擴大，1970年該刊改名為《亞洲事務》（AsianAffairs），不再是中亞研究專業期刊。《皇家中亞學會學刊》創刊初期，主要發表一些中亞及周邊地區的自然、地理、農業和社會考察研究的文章和學術動態，此后逐漸轉向關注政治、社會等現實問題?！吨衼喸u論》（CentralAsianReview）,創刊于1953年，由位于倫敦的中亞研究中心（CentralAsianResearchCentre）出版，該中心由著名的中亞史學者杰弗里·惠勒（GeoffreyWheeler）創辦,并與牛津大學圣安東尼學院蘇聯事務團隊(SovietAffairsStudyGroup)保持合作關系?！吨衼喸u論》的全名是《中亞評論：蘇聯中亞和哈薩克斯坦發展動向季刊》（CentralAsianReview:AQuarterlyReviewofCurrentDevelopmentsinSovietCentralAsiaandKazakhstan），主要刊登蘇聯出版物文摘的翻譯，以滿足學術研究的需求,在當時由于地理和語言的原因，中亞研究一直被忽略，該刊的出版意義重大，“突破了知識障礙，填補了空白”。22從1953年到1968年，杰弗里·惠勒（GeoffreyWheeler）擔任該刊主編，他是十九世紀50年代到60年代英國最重要的兩個中亞研究專家之一，出版過《現代蘇聯中亞史》（TheModernHistoryofSovietCentralAsia）、《蘇聯中亞的民族》（ThePeoplesofSovietCentralAsia）和《蘇聯穆斯林亞洲的種族問題》（RacialProblemsinSovietMuslimAsia）等著作。他曾在英國海外軍隊和情報機構任職多年，1961年到1965還擔任過《皇家中亞學會學刊》的編委會主席，倫敦的中亞研究中心由他在1953年創辦，并任主任。231968年杰弗里·惠勒不再擔任中亞研究中心主任和《中亞評論》主編，該刊在第二年與該中心出版的另一個國際研究期刊《平衡》（Mizan）合并，已不再以中亞研究為主，后在1971年停刊。非西方國家的大學也有中亞研究期刊出版?！吨衼啞罚–entralAsia）由巴基斯坦的白沙瓦大學（UniversityofPeshawar）的俄羅斯、中國和中亞區域研究中心[AreaStudyCentre(Russia,China&CentralAsia)]主辦，創刊于1979年，每年出版兩期，目前已經出版了83期。該刊編委由來自巴基斯坦、美國、中國、俄羅斯和烏茲別克斯坦等國的學者組成，24刊發的文章主要關注當今中亞五國及周邊國家的政治、經濟、社會和國際關系等問題，因為巴基斯坦與中亞地區接壤，所以不少文章關注巴基斯坦與中亞國家的關系，每期十篇左右，篇幅通常在10頁上下。雖然該刊未被國際期刊數據庫收錄，但文章已經開放獲取（openaccess），可以在該刊官方網站下載2007年至今的所有文章。美國的第一份中亞研究專業期刊《中亞觀察》（CentralAsianSurvey）創刊于1982年，每年出版四期，目前是位于明尼蘇達州明尼阿波利斯的中央歐亞研究學會（CESS,CentralEurasianStudiesSociety）的出版物，不過現任主編和副主編都是英國學者，書評編輯是美國學者。編委中有8位美國學者，5位英國學者，同時有來自丹麥、加拿大和吉爾吉斯斯坦的學者各1位?！吨衼喲芯俊肥且环荻鄬W科期刊，涵蓋政治、社會、歷史、文化和經濟多個方面，是北美洲第一份中亞研究期刊，創刊時針對中亞研究分散在各個學科的狀況，該刊申明旨在“連接不同學科的中亞研究”，針對的閱讀對象不僅是專家學者，還包括學生、政策制定者和對中亞感興趣的非專業人士，25的同時還刊發書評，還會不定期設置?？?，比如2019年第3期（Vol.38,Issue3）就是“傳統化在中亞的實踐”（PracticesofTraditionalizationinCentralAsia）?？??！吨衼営^察》主要關注中亞五國和南北高加索地區，同時關注中國新疆、蒙古和阿富汗等地區和國家及它們與中亞國家間的關系。該刊曾是全世界中亞和高加索研究領域唯一的一種同行評審（peer-review）的綜合性期刊，2019年開始被科睿唯安（ClarivateAnalytics）公司的社會科學引文索引（SSCI）收錄。還有一些中亞研究的期刊創刊時間比較短或已經?？！吨衼喲芯繉W刊》（TheJournalofCentralAsianStudies）1996年創刊，由印度的克什米爾大學（UniversityofKashmir）中亞研究中心主辦，目前為年刊，已出版24期。26該刊每期刊發五篇左右論文，同時刊發書評和研究評注（researchnotes），期刊主要關注中亞五國，旁及周邊國家，主要關注政治、經濟和社會發展等議題。1996年，位于美國的高等中亞研究協會（AACAR,AssociationfortheAdvancementofCentralAsianResearch）27亦創辦了名為《中亞研究學刊》（JournalofCentralAsianStudies）學術刊物。該刊原計劃每年出版兩期，由俄克拉荷馬州立大學的地理學教授、中亞研究專家魯埃爾·漢克斯（ReuelHanks）擔任編輯，但是出版了7期后于2002年停刊。《中亞事務》（CentralAsianAffairs）創刊于2014年，是由美國喬治·華盛頓大學的歐洲、俄羅斯和歐亞研究所主辦的同行評審期刊，每年出版四期，目前已出版17期，每期發表五篇以上的論文和一兩篇書評。主要關注以中亞五國為中心的大中亞地區當代的政治、經濟事務。《中亞學刊》（JournalofCentralAsia）由巴基斯坦真納大學（Quaid-i-AzamUniversity）的中亞文明研究中心創辦，在1978年出版第一期，1997年?？还渤霭媪?0期。《當代中亞》（ContemporaryCentralAsia）創刊于1997年，由位于德里的中亞研究中心（CentreforCentralAsianStudies）創辦和出版，每年出版一期。從2004年開始由印度尼赫魯大學國際研究學院下設的俄羅斯與中亞研究中心（CRCAS,CentreforRussianandCentralAsianStudies）主辦，每三年出版一期，現已出版了18期，該中心每月亦出版研究通訊一期。28這些期刊除了印度出版的《中亞研究學刊》被數據庫EBSCO和ProQuest索引外，都沒有被國際英文期刊數據庫收錄，亦未被SSCI或A&HCI收錄，所以影響力很有限。另外有一些多語種中亞研究期刊，會刊發英語的中亞研究文章。《中亞學刊》（CentralAsiaticJournal），創刊于1955年，由德國的哈拉索維茨（Harrassowitz）出版社出版，主要關注中亞前現代時期的語言、歷史、考古和宗教等問題，近年也會刊登一些近現代中亞文化研究的文章，29每年出版兩期，目前已經出版了61期，仍在繼續出版，目前被科睿唯安（ClarivateAnalytics）公司的藝術與人文引文索引（A&HCI）收錄。該刊是多語種期刊，除了刊登英文和德文論文，還有中文、法文等語種的論文。《中亞研究國際學刊》（InternationalJournalofCentralAsianStudies），由韓國的亞洲文化和發展研究所（IACD,InstituteofAsianCulture&Development）主辦，1996年創刊，每年出版一期，目前已經出版21期，刊發英語、俄語和土耳其語等多語種論文，主要關注當代中亞國家與其他國家的國際關系及中亞國家內部的政治經濟問題。該刊大多數文章可以在官方網站下載。30最后，一些綜合性區域研究期刊涵蓋了中亞研究方向。美國中央歐亞研究學會主辦的《中央歐亞研究評論》（TheCentralEurasianStudiesReview），2002年到2009年共出版了8期，發表了不少中亞研究論文，目前已?？?，但論文都可以在該學會的網站直接下載。31《區域：俄羅斯、東歐和中亞區域研究》（Region:RegionalStudiesofRussia,EasternEurope,andCentralAsia），創刊于2012年，由韓國外國語大學（HankukUniversityofForeignStudies）俄羅斯研究所主辦,每年出版兩期，會刊登少量中亞研究文章?！稏|歐和中亞研究學刊》（JournalofEasternEuropeanandCentralAsianResearch）創辦于2014年，是開放獲取期刊，每年出版兩期，現已出版六期，由位于美國密蘇里州圣路易斯的韋伯斯特大學（WebsterUniversity）主辦，主要關注中亞商業和國家政治經濟問題的基礎性研究。32另外，劍橋大學蒙古與內亞研究中心主辦的學術期刊《內亞》（InnerAsia）每年出版兩期，每期會刊登不少中亞研究的論文和書評。33英文中亞研究的學術期刊較多，早期創辦的期刊有東方學（OrientalStudies）的背景，目前以中亞區域研究的專業期刊為主。西方的區域研究是針對某個區域的多學科和跨學科研究，是以某個區域的問題為導向，不是以學科為導向的，34所以具有綜合性和應用性，主要關注現實問題，很多期刊是在上世紀九十年代中亞國家獨立后創刊，絕大多數對中亞歷史（特別是古代史）關注較少，《中亞學刊》（CentralAsiaticJournal）是唯一的例外，其他對中亞歷史的研究成果主要發表在歷史類的期刊上。這些期刊主要由英國和美國的大學和學術團體主辦，巴基斯坦、印度和韓國也有相關的期刊，但影響力較小。英文學術期刊的數量和刊發文章的豐富性反映出了英文學術界中亞研究的產量較大，同時主要關注現當代的中亞問題，很多文章是政策導向，具有較強實用性。

三、結語與啟示

“一帶一路”建設需要學術研究的支持，因此中亞研究極為重要。我國的中亞研究還存在很多不足，專業學術期刊缺乏就是表現之一。與英文學術界相比，我國中亞研究的專業期刊較少，專業性不強，較有影響力的是政治學類綜合性區域國別研究期刊，作者和編委皆為我國學者，關注焦點在中亞五國的政治、民族和國際關系問題。英文的中亞研究專業期刊較多，影響力較大的是中亞專業研究期刊，作者和編委遍布世界各地，論文研究關注的范圍較廣，涉及以中亞五國為中心的廣大周邊地區，關注的議題也較為多樣，不限于政治和國際關系等問題。不過對當代中亞問題的關注是共同點，目前中英文中亞研究期刊所刊載的文章都是以現實問題和政策導向的研究為主。在中亞研究期刊發表的文章中，早期中國學者對中亞地區歷史的研究是具有強烈的學科導向的基礎研究，以后對中亞政治和國際關系的研究在問題導向的基礎上也越來越具有政治學的學科導向，這首先是因為政治和國際關系是中亞研究中最為突出的問題，有現實需要，同時還因為中國的區域國別研究是政治學學科下國際政治的一個分支（國內大多數中亞研究機構都附屬于政治學學科），本身就具有較強的學科導向，中青年中亞研究學者主要受政治學的學術訓練，而隨著老一輩學者故去，中亞歷史等基礎學科的研究人才變得極為缺乏。這就形成了如今中國中亞研究期刊以政治學和國際關系為主的狀況，這在一定程度上忽視了其他學科對中亞的研究。區域研究和學科研究之間的本身就存在“普遍化”和“特殊性”的張力，35區域研究注重對某個特定的國家或區域進行研究或深度描述，而學科的研究希望發現真理或一般性的結論。如何彌補這兩者之間的張力，在于學者研究的自我取向，也需要學科設置方向和學術期刊定位來解決。雖然英文學術界區域研究的產生有冷戰的特殊背景，是為了解決當時美國對非西方國家歷史和政治認識不足的問題，36因此英文中亞區域研究期刊發表的文章多以問題導向為主，不過越來的越多的區域研究學者更為認同自己的學科身份。37總之，我國中亞研究的專業期刊較為缺乏，目前僅有國際政治類的集刊《中亞研究》一種。在學術期刊中，綜合性期刊有其自身的優勢，但綜合性期刊主要與“本機構、本地區優勢學科的作者保持著密切的聯系”，38而專業期刊的學術聯系范圍更廣，“傳播目標更準確，傳播頻率（互引）更高”，39可以提供更豐富、更專業的發表平臺，也更利于不同學術機構學者的交流。因此，在“一帶一路”倡議的背景下，中亞研究可以為“一帶一路”倡議提供“智力支持”，對“一帶一路”建設、我國的國家安全保障和軟實力（softpower）之提升都極為重要。40所以我國應該大力發展中亞區域研究，不僅限于政治、經濟問題，更應該研究歷史、文化等基礎問題，相應的也應該創辦更多的中亞研究的專業期刊（不限于中文期刊，還應創辦英文和多語種學術期刊），為中亞研究學者提供專業和充足的學術發表和交流平臺，也把我國學者的研究成果向世界傳播和推廣。

［摘要］在國家治理現代化背景下，政治學原理課程所擔當的責任是加深學生對國家與社會的理解和關懷，其教學的主要內容和目標是引導學生從國家治理的角度理解政治學的核心概念和理論范疇，培養學生的政治意識和政治能力，這是政治學原理課程教學改革的基本方向。在此改革方向指引下，政治學原理課程教學改革實施策略如下:創設教學的問題導入，激發學生探究國家與社會問題的興趣;開展教學主題的原著研讀，培養學生對國家與社會的政治意識;鼓勵學術問題的自主研究，提升學生在國家與社會層面的政治能力。

［關鍵詞］國家治理現代化;政治學原理;教學改革

十八屆三中全會通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》對改革總目標進行了嶄新定位，即“完善和發展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現代化”［1］。國家治理體系和國家治理能力現代化成為中國特色社會主義政治發展和政治文明進步的指向針，對整個中國的現代化進程具有深遠的影響。這一全新的政治理念是黨和國家對社會政治發展規律和執政規律的新認識，是中國共產黨在新的歷史階段的重要理論標志，它為中國的政治學研究提供了新的理論視野和研究途徑。這也表明國家對政治學原理這門面向高等院校政治學和公共管理等專業的基礎課程必將提出新的要求，政治學原理課程的教學改革勢在必行。

一、國家治理現代化背景下政治學原理課程教學改革的現實意義

政治學作為研究人類政治活動規律的科學，具有很強的理論性和實踐性。而政治學原理作為專業基礎理論課，是政治學和公共管理等專業學生掌握政治學基本概念和理論范疇、訓練政治思維的“敲門磚”，因此，學習它必須將理論與實踐有機結合起來。基本概念、范疇是學科的基礎，也是理論思維的基礎，從整體上把握學科的理論框架是學習政治學原理的前提條件。但是，要真正做到融會貫通、學以致用，切實提高運用理論來分析問題、解決問題的能力，就需要善于向實踐學習。學生要立足于中國特色社會主義政治實踐，把所學的政治學理論知識運用到實踐中去，積極參與中國特色社會主義政治實踐，為推動中國特色社會主義政治發展做出應有的貢獻。國家治理現代化是中國特色社會主義在新時代的政治實踐，也是學好政治學原理的最新課堂。國家治理現代化的核心價值目的就是實現“善治”，即“政治國家與公民社會的一種新穎關系，是兩者的最佳狀態”［2］。它包括一系列的價值體系:民主、法治、平等、公正、和諧、責任、參與、透明、回應等。基于國家治理現代化的宏觀背景和善治的價值目的，政治學原理這門課程所擔當的責任不僅是激發學生對政治的學習興趣和傳授政治學的基礎知識，而且更重要的是培養學生對國家與社會的政治關懷，讓學生思考國家和社會如何達到善治的理想狀態。因此，在國家治理現代化背景下對政治學原理這一課程進行教學改革，引導學生在學習政治學基礎知識的過程中注入對國家與社會的理解和關懷，有助于學生把專業學習與中華民族的偉大復興和國家發展的宏偉目標緊密聯系起來，為推動中國特色社會主義的現代化建設和政治發展發揮應有的作用。

二、國家治理現代化背景下政治學原理課程教學改革的基本方向

(一)教學目標

一、實習中存在的問題與改革目標

當前管理類專業的實習普遍存在實習積極性不高，實習內容空洞，實習過程不規范、要求不嚴格，實習效果不明顯等現象。這些現象和實習模式本身以及教育環境和社會環境有一定關系，也和大學生自身的認識有關。在當前社會環境下，大學生往往面臨著較大的就業壓力，為了提升自己的競爭力，他們往往將很多精力用在考各種資格證書和其他一些看似能迅速帶來效果的事情上，但是對畢業實習在自身能力的提高以及未來發展方面的作用認識不足，真正投入在實習上的時間和精力較少，這在一定程度上導致了實習的形式化、空洞化。傳統的實習模式很難糾正和規避實習中的漏洞和不良現象，提高學生的積極性和主動性，提升實習的效果。在政治與公共管理學院本科畢業教學實習的傳統模式下，實習存在的主要問題是實習目的不明確，任務指標模糊，特別是無法精確考核每個實習學生的實習狀況和客觀效果，少數學生存在弄虛作假，以實習為名復習考研、找工作，甚至游玩。

通過檢查實習學生必須提交的實習作業發現，許多實習學生的實習單位不合格;實習鑒定意見、單位蓋章不規范;實習日志、實結相互抄襲和網上下載較多;指導老師任務職責不清，難以檢查和評比，導致一部分指導老師不負責任，把精力放在其他事項上。上述狀況在某種程度上使本來極為重要的本科教學環節流于形式，嚴重影響了本科教學質量?；谟行嵘究平虒W質量的目標，大力提升本科畢業教學實習效果的目的，我們對公共管理類專業以及政治學與行政學專業的畢業教學實習進行了初步改革，提出了課題式實習的新思路與方法，建構起課題調研任務導向型的實習機制和新模式。課題式實習模式通過強化實習監管責任，積極預防實習形式化現象，可以大大增強畢業教學實習學生的自覺性和規范性，為學生學術論文的撰寫和未來的就業提供幫助，使實習真實有效。

二、課題式實習模式的基本內容

(一)雙向建構實習題庫

雙向建構實習題庫是課題式實習模式有效展開和進行的前提和基礎。實習課題的范圍、內容與深度在一定程度上決定著整個實習的效果和質量。好的選題既能為學生實習指明方向，利于學生將所學理論知識和實踐很好結合起來，使其不僅在課題的研究過程中提高科研能力，深化理論思維，而且還將使其更好地了解社情民意，提高社會適應能力?；诖?，我們首先通過到實務部門調研，廣泛征集公共管理部門亟待解決的研究課題，進行實習課題的初選。在初選課題的基礎上，結合相關專業，對其進行歸類，形成專業類實習課題庫。在課題題庫中，公共事業管理專業實習課題30個，勞動與社會保障專業35個，政治學與行政學專業15個，行政管理專業12個。在92個課題庫中，基礎理論研究17個，約占總題庫的18%左右，實證調查分析75個，約占82%左右。從上述數據可看出，無論是政治學與行政學專業，還是公共事業管理、勞動與社會保障和行政管理三個公共管理類專業的課題構成中，都偏重和強化實證研究，培養學生發現問題和解決問題的能力。

(二)課題細化和優化

【摘要】隨著現在科學的發展和進步，互聯網慢慢的也進入了人們的生活。在影響人們生活的同時，對學生的教育也起著至關重要的作用。在高校對大學生的思想政治教育中，互聯網的加入影響了學生的思想變化，并且對高校思想政治的教學也有著很遠的影響。故此，本文就對在“互聯網+”的時代下，對高校大學生思想政治教學理論課的影響做出簡單的闡述和分析。

【關鍵詞】“互聯網+”；高校思想政治教學；理論影響

互聯網在中國的發展已經有二十余年了，1994年初步進入中國時，對中國的影響還不算太大，但是隨著我們國家的進步，互聯網對人們的生活和社會的發展逐漸彰顯出特有的影響力。且隨著互聯網的發展，整個亞洲乃至全球也慢慢的受影響成為了當下的互聯網時代[1]。人們再也離不開互聯網對人們帶來的便利。而且，在當下教育的過程中，互聯網也起到了很重要的作用，幫助學生通過網絡接觸到更多新穎的事物和課外知識，但是與此同時也讓學生接觸到很多負面的東西。

一、“互聯網+”對高校大學生的思想政治教學理論課的影響

（一）擴大了教學范圍?；ヂ摼W涉及到的范圍太廣，學生通過網絡接觸到很多課本上沒有的知識。但是互聯網是一把雙刃劍，它能傳播有趣有利的東西和知識，也自然能夠傳播一些負面的資料和新聞等。因此，互聯網在整個高校的思想政治教學中，擴了學生的知識接觸面，也擴展了老師的教學范圍。且現在的學生都是90后，對網絡的使用是很輕易的。因此，互聯網對于高校的思想政治教育來說，既幫助學生接觸和掌握更多的思想知識，卻也讓學生看到了很多關于一些政治思想的負面消息。這對學生的思想塑造還是有一定的影響的。

（二）彌補了傳統教學的缺點。以前的高校思想政治教學都是老師只依照課本或者是一些新聞內容對學生進行教學，即使是時事新聞對于以前的教學也存在著一定的局限性。學生接觸到的東西和知識也不會很多。但是互聯網的出現就很好的改變了這一教學問題。老師通過互聯網向學生展示更多的時事新聞。不管是國內新聞還是國外新聞，學生都可以很好的得到第一時間的接觸和學習。而且，傳統的教學模式無法更好的向學生傳遞政治知識，學生的學習范圍只能在課本上以及老師的口頭傳遞。互聯網的出現就很好的彌補了傳統教學的缺點，讓學生接觸更多的思想政治知識。

（三）利于學生思想政治的教學。互聯網幫助學生接觸到更多的政治教學，學生在網絡上能搜到很多關于政治的消息和內容。雖說互聯網上的內容繁多，但是高校學生應該具備分辨是非的能力。因此，對于高校教育來說，其實互聯網的使用還是幫助學生進行了更好的政治學習。對學生的思想政治有更好地提升。除此之外，這種新鮮的教學手段和教學方法，也很好的提起了學生對思想政治學習的積極性，讓學生感受到政治教學的樂趣，從而提高學生的學習成績。

作者：安新穎代濤 單位：中國醫學科學院醫學信息研究所

中國醫學科學院醫學信息研究所研發的衛生政策研究知識服務平臺的總體目標是“整合衛生政策研究信息資源，實現知識的準確分類、快速定位和獲取，建立綜合信息門戶，實現用戶分層管理，構建能充分滿足衛生政策管理人員和衛生政策研究人員需求的知識服務平臺”。為實現這一目標，首要任務就是要對信息資源進行遴選，即確定該知識服務平臺整合和利用的資源范圍。衛生政策研究是一門交叉學科，涉及醫學、管理學、經濟學、社會學、法學和政治學等多個學科。為滿足科研人員的不同需要，應根據其使用行為，研究衛生政策研究知識服務平臺中期刊資源的遴選標準，使衛生政策研究知識平臺服務可為用戶提供個性化服務，實現資源的準確推送。衛生政策研究領域知識服務平臺的期刊資源采集標準，要綜合考慮交叉學科的特性，期刊遴選集合既要包含本領域的核心期刊，還要包含與本領域密切相關的其他學術期刊。核心期刊是面向某個學科或者某個主題的，其學科范圍較明確，因此利用現有的期刊評價工具就可確定核心期刊的范圍。期刊遴選集合主要是面向交叉學科，其學科范圍較為模糊。該領域中作者所發表的文獻刊登在不同學科的期刊上，因此界定期刊遴選集合較為復雜，目前還沒有相關的評價工具可確定對交叉學科期刊的遴選范圍。本文主要立足于科研人員的文獻使用行為，以文獻計量學為基礎，探索知識服務平臺中期刊的遴選標準，為衛生政策研究知識服務平臺的建設奠定資源基礎。

1現有期刊遴選的方法

1．1基于布拉德福定律布拉德福定律指出，相當數量的專業論文相對集中刊載在少數專業期刊中，形成核心區，其余數量的論文高度分散在大量非專業期刊中，又形成包含著與核心區同等數量論文的區域，每個區域中的期刊數量成1:a:a2的關系。但布拉德福定律遴選各學科領域核心期刊也存在單一數據源無法滿足期刊遴選的需求和主題檢索容易導致大量期刊漏檢等問題［1］，而衛生政策研究涉及廣泛學科，僅通過主題檢索很難確定其研究內容和范圍。

1．2基于引文分析科學工作者的引用行為是科學活動普遍存在的現象，是科學交流不可缺少的一部分［2］。引文能在一定程度上反映引用是否真實地使用文獻，也能夠反映文獻的價值(質量、重要性和影響度)［3］。由美國科學情報所(ISI)建立的科學引文索引數據庫(SCI)收錄了國際上高質量的學術期刊，建立了科學的文獻計量指標，被科研人員用于科研績效評價，但由于語言的限制以及源期刊分布的不均衡等原因，導致SCI在期刊收錄范圍上產生了很大的遺漏［4］。因此，單純以引文分析法確定期刊的采選范圍也不能全面滿足衛生政策研究人員的要求。

2衛生政策研究領域期刊的遴選方法

2．1期刊遴選方法D．P．Wallace在1986年有關文獻分散與老化之間關系的研究中，以期刊的被引次數代替期刊的載文量，認為期刊被引用的次數也可像期刊的載文量一樣，直觀地反映其在本專業的貢獻大小和地位［5］。根據該研究成果，本文假定文獻的被引用情況可從另一個方面反映研究領域中的重要期刊。因此，本文將布拉德福定律所反映的期刊載文量累積數與期刊累積數之間的函數關系，轉化為的引用文獻數量累積數與引用期刊累積數之間的函數關系，并以此確定期刊的遴選范圍。該期刊遴選方法是一種綜合評價學術期刊的方法，一方面充分考慮了布拉德福定律在文獻計量學中的應用特點，反映了高水平學術期刊在學科領域內的權威性，也能采用較為客觀的方法從不同水平、不同學科范圍的期刊中遴選出較為重要的期刊;另一方面彌補了載文量會受到期刊發文量的影響，造成低水平高載文量的期刊被遴選出來。以某一學科文獻大量引用的期刊作為分析對象，按照期刊被引文獻數量的多少對期刊進行排序，根據布拉德福定律將被引文獻劃分為3個數量相等的區間，確定3個區間的期刊數量，并以第一區間的期刊作為衛生政策研究知識服務平臺的期刊采選范圍。該方法從理論與實踐的角度確定了衛生政策研究領域的期刊遴選范圍，以文獻計量學理論和衛生政策研究人員的引用行為基礎，確定了交叉學科的期刊遴選方法，該方法具有一定的理論研究與實踐指導意義。