語文課件論文范例

第一篇

一、初中語文課堂教學中存在的問題

1.教學方法單一

傳統的語文教學中，黑板、粉筆就是教師教學的全部工具，教師只對學生進行理論知識的灌輸，要求學生進行機械的記憶和背誦。當前，許多語文教師仍然沿用這種灌輸式的教學方法，忽視現代化教學手段的應用，每天照本宣科。這種單一、陳舊的教學方法不能滿足學生對知識的需求與渴望，長此以往，學生還會逐漸失去語文學習的興趣，甚至放棄學習語文，對于打造高效的語文課堂有著很深的影響。

2.教師的能力素質不高

教師的能力素質對于打造高效的語文課堂教學是至關重要的，能力素質高的教師可以向學生傳授更多的課外知識，豐富學生的知識儲備，提高語文學習的能力。但是在實際的初中語文教學中，許多語文教師的知識有限，不能及時的為學生擴展知識。有些語文教師意識到轉變教學方式的重要性，但是在實際的操作過程中，缺乏控制和駕馭的能力，使得語文課堂出現混亂，嚴重影響了語文教學的效果。除此之外，部分語文教師工作態度不認真，不仔細研究課文，準備教學內容，語文課堂上完全是應付學生，學生的能力素質很難形成。

二、初中語文教學中打造高效課堂的有效策略

第一篇:簡述小學語文課堂教學的語言藝術

摘要：語文是所有學科教學的基礎，是對基礎語言進行學習的重要課程，因此語文課程教學一直以來都是學校教學工作的重點內容，而小學語文作為學生學習語文的重要階段，更應該得到教育工作者的充分重視。語言藝術是教師在開展語言教學工作時的一項重要原則，在語文學科教學中具有非常關鍵的意義，同時也是影響學生對知識接受效果的重要因素。因此，小學語文教師需要掌握標準的普通話讀音，并且能夠在語文課堂教學中運用語言吸引學生的注意力，提高其學習興趣，以此增強學生欣賞語言和運用語言的能力。

關鍵詞：語言藝術；規范準確；生動形象；幽默風趣；音韻和諧

語文是一門基礎性的語言學科，在語文課程教學過程中教師應該時刻將培養學生的語言表達能力和運用能力作為首要任務。這就要求教師自身在課堂中運用語言的能力達到一定標準，不僅需要教師在課堂中的語言表達和運用能力達到相關標準，還要求教師能夠在課堂中運用語言吸引學生的注意力、并且提高其學習興趣，這樣才能確保小學生學會體會語言的魅力，盡快掌握語言運用的相關知識，不斷提升語言運用的能力，同時也能使小學教師的教學質量得到保證。本文中作者將對語言藝術在小學語文課堂中的應用特點進行簡要分析。

1教學語言規范準確

重視教學語言運用的準確性和規范性非常重要，小學是學生對語言知識及正確使用方法進行積累的重要階段，為確保小學生語言基礎掌握的牢固性，小學語文教師在開展教學工作時一定要重視語言應用的規范性和準確性，同時還要重視對學生語言運用規范性進行訓練。作為小學語文教師，應該能夠使用流利的標準普通話表達情感和開展教學工作，根據這一要求學校及教育管理部門需要對從事小學語文教學工作的人員的普通話水平進行規范，普通話等級在二級乙等及以下的人員不得從事小學語文教學工作。在進行具體教學時教師需要用清晰的語音和標準的語言對學生進行知識講解，要確保教師在講課時所使用的語句和詞語正確無誤，在對語文相關知識和語言知識進行講解時相關工作人員需要重視傳授的準確性、不能使用具有模糊性或存在歧義的語言進行教學，否則將會給學生的學習帶來不必要的困擾，不利于課堂教學效果提升。另外，還要重視教學語言的簡練性，力求語言表達的準確性，通過使用最簡單的語言表達出最直接的意義，這樣既可以節約課堂教學的時間也可以使課堂教學發揮出最大的價值，防止語言反復非學生帶來抵觸情緒和疲憊感。教師確保教學語言的規范性能夠對學生學習語言起到一定的示范性作用，能夠在潛移默化中培養學生的語言習慣，規范學生語言運用的能力，使其養成良好的語言運用習慣，推動小學語言教學質量提高。

2教學語言生動形象

第一篇：小學語文教學生命教育實踐

摘要：

隨著社會的不斷發展和人類文明的不斷進步，教育領域對有關學生的教育問題也提出了嚴格的要求。教育領域對學生成長和發展問題都尤為關注，現要求對學生進行“生命教育”，在教學中加強對學生生命意識的強化已經成為教學中的重中之重。本文主要講述的是在小學語文教學中，對學生進行“生命教育”的實踐探究。

關鍵詞：

生命教育；小學語文；教學；實踐探究

引言：

隨著新課程改革工作的穩步進行，教育工作者研究表明，現今，對小學生進行教育工作是非常重要的，尤其是對小學生“生命教育”的指導與教育。因為學生在小學階段的教育是整個學習過程中的一個啟蒙，只有在小學階段為學生做好鋪墊，打下良好的基礎，才能使教育工作者在今后對學生的教育過程中更加的輕松，學生也會感覺到整個生命都會得到升華。